1 / 12

KURIKULUM TRANSFORMASI

KURIKULUM TRANSFORMASI. MOHD BADIUZAMAN BIN YOB MOHD FIZRI BIN ABDUL HALIM. LATAR BELAKANG. Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula bagi memastikan kurikulum yang holistik dan sentiasa relevan untuk melahirkan modal insan seimbang yang dapat menangani cabaran semasa dan masa depan.

fritzi
Download Presentation

KURIKULUM TRANSFORMASI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KURIKULUM TRANSFORMASI MOHD BADIUZAMAN BIN YOB MOHD FIZRI BIN ABDUL HALIM

  2. LATAR BELAKANG • Kurikulumkebangsaanperludikajisemulabagimemastikankurikulum yang holistikdansentiasarelevanuntukmelahirkan modal insanseimbang yang dapatmenanganicabaransemasadanmasadepan.

  3. Transformasi • Dalamkontekstransformasikurikulum, transformasimembawamaksud proses melakukansatubentukperubahan yang holistikberdasarkankurikulumpersekolahansediaadadenganmengambilkirakeperluan-keperluanperubahankepadaaspekasaskurikulum: strukturkandungan, pedagogi, peruntukanmasa, kaedahpentaksiran, bahankurikulumdanpengurusansekolah.

  4. TransformasiKurikulum PerubahandalamKurikulumPrasekolahKebangsaan(KPK) 2010 & KurikulumBersepaduSekolahRendah (KBSR) 2010: • RekaBentukKurikulum • Organisasikurikulum • Bahankurikulum • Pentaksiran • Peruntukanmasa • TahapPersekolahan

  5. RekaBentukKurikulumTransformasi • Komunikasi • Penggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil • Literasi Sains & Teknologi • Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifik • Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik • Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi PemikiranKritis & Kreatif Inovatif Kerohanian, Sikap & Nilai Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai Insan seimbang Kemanusiaan Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan global Penghayatan semangat patriotisme dan perpaduan • Fizikal & Estetika • Perkembanganjasmanidankesihatanuntukkesejahteraandiri • Pemupukandayaimaginasi, kreativiti, bakatdanapresiasi KeterampilanDiri Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum

  6. KurikulumBerasaskan Standard KurikulumTransformasiPrasekolahdanSekolahRendahdigubalberasaskan standard kandungandan standard pembelajaran

  7. JustifikasiPenggunaan Standard • Akauntabiliti guru • Memastikan SEMUA muridmelepasipiawai standard yang ditetapkan • Mengatasimasalahmuridkeciciran • Skemadanpiawaipengukuran • Penetapanilmu, kemahirandannilai yang perludiukurdenganjelas • Mengenalpastistrategipenambahbaikan(assessment for learning) • Pelaksanaanpentaksiranberasaskansekolah

  8. TahapPersekolahan TahapllSekolahRendah(Tahun 3 – 6)pengukuhandanaplikasi 4M, kemahiranasas ICT, perkembangansosioemosi, kerohanian, fizikal, sikapdannilai TahapPersekolahan Tahap l SekolahRendah(Tahun 1 – 2)penguasaan 4M dankemahiranasas ICT, perkembangansosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap, dannilai Prasekolahperkembangansosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaan kesekolahrendahsertapendedahan kemahiran 4M

  9. BahanKurikulum • Dokumen Standard • Standard kandungan • Standard pembelajaran • ModulPengajaran • Panduan untuk guru melaksanakan p&p 3. ModulPembelajaran • Bahan pembelajaran untuk murid

  10. PendekatanPengajarandanPembelajaran • Kurikulum standard menegaskan penggunaan pelbagai pendekatan pengajaran dan pembelajaran seperti: • hands-on learning • pembelajaran melalui bermain • inkuiri penemuan • pembelajaran berasaskan projek • pembelajaran luar bilik darjah • pembelajaran secara kontekstual • pembelajaran secara konstruktivisme • pembelajaran masteri • Pendekatan yang digunakan mesti memberi peluang pembelajaran yang tidak terhad kepada murid. • Mengambil kira kepelbagaian kecerdasan murid.

  11. Pentaksiran • Pentaksiran formatif berasaskan sekolah: • Dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran • Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai • Bersifat autentik dan holistik • Modul pengajaran dan pembelajaran mengandungi cadangan aktiviti pemulihan dan pengayaan

  12. KESIMPULAN • Meningkatkan kualiti pendidikan prasekolah dan pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan cabaran abad ke-21. • Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk pembuat dasar, pelaksana, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan.

More Related