Succesfactoren voor praktijkgericht onderzoek

1. Succesfactoren voor praktijkgericht onderzoek Josephine Lappia & Annemieke van Lieshout Hogeschool Rotterdam

2. Centrale vragen workshop • Waardoor word ik als docent gemotiveerd om studenten aan te zetten tot praktijkgericht onderzoek? • Succesfactoren onderzoek onder 16 docent-onderzoekers Hogeschool Rotterdam • Oefenen met Appreciative Inquiry • Hoe motiveer ik studenten voor het doen van praktijkgericht onderzoek? • Ervaringen Annemieke van Lieshout • Ervaringen Josephine Lappia

3. Motivatie • Innerlijke gesteldheid die iemand brengt tot het verrichten of nalaten van activiteiten • Motivatie is hiermee de energizer die aanzet tot actie • Verschillende stromingen over motivatie: • Psycho dynamica – driften en instincten • Behaviorisme - straffen en belonen • Humanisme – zelfactualisatie • Cognitivisme – verwachtingen

4. Praktijkgericht onderzoek • Is geworteld in de beroepspraktijk • Draagt bij aan de verbetering en innovatie van die beroepspraktijk • Vindt plaats door het genereren van kennis en inzichten • Levert toepasbare producten en ontwerpen en concrete oplossingen voor praktijkproblemen • Multidisciplinair • Met behoud van wetenschappelijke eisen • Nauwe relatie met onderwijs, professionalisering van docenten en curriculumvernieuwing • Met veel aandacht voor kenniscirulatie (naar HBO-raad)

5. Eerste centrale vraag • Waardoor word • ik als docent gemotiveerd • om studenten • aan te zetten tot • praktijkgericht onderzoek?

6. Succesfactoren professionalisering • Uit de succesverhalen komen drie niveaus naar voren waarop professionalisering plaatsvindt: • Professionaliseren van zichzelf • Creëren van draagvlak bij collega’s • Actief professionaliseren van collega’s

7. Succesfactoren curriculumvernieuwing • Uit de succesverhalen komen drie niveaus naar voren waarop curriculumvernieuwing plaatsvindt: • Het experiment • Nog niet geborgde curriculumvernieuwing • Geborgde curriculumvernieuwing

8. Oefenen met Appreciative Inquiry • Vorm een duo met je buurman/vrouw en bepaal wie verhalenverteller wil zijn en wie gespreksleider: • Ga terug in je eigen geschiedenis en vertel een verhaal in de ik-vorm over een situatie waarin je jezelf of studenten hebt aangezet tot praktijkgericht onderzoek en waarin je trots was op je eigen rol, die van anderen en tevreden was over de bereikte resultaten.

9. DISCOVERY Appreciating Wat is het raadsel? DESTINY Sustaining Wat zal zijn? Hoe gaan anderen hiervan leren? Affirmative Topic Choice DREAM Visualiseren Wat kan zijn? Hoe wil je het hebben? DESIGN Co-constructing Wat zou moeten zijn? Welke ideeën zijn er? Figuur 1. Appreciative Inquiry 4-D Cycle

10. Eerste antwoorden op vraag 1 • Waardoor word ik als docent gemotiveerd om studenten aan te zetten tot praktijkgericht onderzoek?

11. Tweede centrale vraag • Hoe motiveer ik studenten voor het doen van praktijkgericht onderzoek?

12. Ervaringen met studenten Annemieke van Lieshout • Zorgen voor motivatie is zorgen voor: • Enthousiasmeren • Uitdagen • Denken in Oplossingen • Concrete voorbeelden van studenten

13. Ervaringen studenten Josephine Lappia Scharmer, O. (2009). Theory U.San Francisco: Berrett-Koehler

14. Eerste antwoorden op vraag 2 • Hoe motiveer ik studenten voor het doen van praktijkgericht onderzoek?

15. Interesse in Inspiratiebundel? • De succesverhalen van docent-onderzoekers verschijnen in een tweede inspiratiebundel in jan. 2011. • Laat je visitekaartje achter en je ontvangt een mailtje zodra de tweede inspiratiebundel is verschenen • Je krijgt een exemplaar mee van: • de eerste inspiratiebundel Acht gesprekken met lectoren over kenniscreatie en kenniscirculatie van Lappia & Brandsma (2010)