1 / 19

Ledelse og Skole

IKT Orkide- 07.11.2012. Ledelse og Skole. Replace, Delete , or Move any of the graphics to customize your own template. «Hvordan lykkes med utviklingen av digital kompetanse i videregående skole», ITU. Organisasjon. Ulike nivåer for lederskap.

gazit
Download Presentation

Ledelse og Skole

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. IKT Orkide- 07.11.2012 Ledelseog Skole Replace,Delete,or Move any of the graphics to customize your own template. «Hvordan lykkes med utviklingen av digital kompetanse i videregående skole», ITU

  2. Organisasjon

  3. Ulikenivåer for lederskap

  4. Komponenter for endrings- oglæringsprosess

  5. Endringer Endringavoppgave, teknologi, mål/strategi, organisasjonsstruktur, organisasjonskulturogadferdsprosesser. Selvomendringenomhandler et forhold, vilendringenfåkonsekvenser for andreelementer (Leavittsdiamant). • Leavittsdiamant Struktur 0ppgave Teknologi Mennesker

  6. Endringer en kontinuerligprosess Mål Endring (omfordeling av ansvarsposisjoner, oppgavefordeling, arbeidsmetodikk, kostnadsfordeling, belønningsformer osv) Nå-situasjon Stabilitet (grunnleggende oppfatninger, verdier, holdninger, arbeid ledelse osv)

  7. Endringer en kontinuerligprosess

  8. Endringsprosess En endringsprosesshar fire sentralefaser; Erkjennelseavbehov for endring Løsningsbeskrivelse Gjennomføring Evaluering • Man kantenkesegfasenesom en lineærprosess, men ogsåsom en kontinuerligprosess Implementering Planlegging Oppfølging/sikring (evaluering)

  9. Dilemma Endre Bevare Endre; utviklenyevisjonerogmål skape“ny” organisasjon endrefor å møtenyekrav utvikleen felleskultur Bevare; kjennefortidogkulturgodt respektereorganisasjons-historien anerkjennedetsomergjort byggepåeksisterendekultur(er)

  10. Organisasjonens “lim” • Endrekultur; • Oppnå (bred) enighetomhvasomerdagenskultur • Oppnå (bred) enighetomhvasomerønsketframtidskultur • Fastslåhvaendringenbetyr, oghva den ikkebetyr Finn historiersomillustrerer de ulikekulturerskaraktertrekk Utviklingav en strategiskaktivitetsplan Utviklingav en plan for implementering

  11. Organisasjonskultur

  12. Organisasjonskultur

  13. Spørsmål å stille • Hva skal vi gjøre mer av? • Hvilke nye ting skal vi begynne med? • Hvilke ting skal vi stoppe å gjøre? Hvilke små oppgaver kan vi begynne eller slutte med? Hvilke oppgaver kan avsluttes? (meningsløse, dobbeltarbeid, som ikke gir merverdi) Hvor skal vi begynne? Er det aktiviteter som vi kan framheve og applaudere for å bygge opp under endringen? Hvilke metaforer kan vi bruke for å beskrive kulturen? Hvordan skal vi tydelig kommunisere de nye kulturelle verdiene? Startskudd? Detfinnesingentristereellerofterebruktnekrologitidenesbokenn “Vi haralltidgjortdetpådennemåten”

  14. Noen tips: Forklar hvorfor (tenk over: ofte forteller man hvorfor til de man bryr seg om og hva til de man ikke har godt forhold til) Hold «begravelse» Innfør symboler (visualisering) Fokuser på prosesser (eks anerkjenne de som er innovative og utøver en slik kultur, framfor å følge gamle rutiner. En endring i struktur endrer ikke kultur av seg selv) • Identifiser småseiere (ting som er lette å endre) • Skap tilhengere (involver, la de føle seg forstått, verdsatt og engasjert) • Åpne kommunikasjons-kanaler • Mål endringer • Forbered de ansatte (hva skal endres/ikke endres)

  15. Møter – en tidstyv? • Møterskal ha en agenda • Vithvadereskal ta avgjørelserpå • Send utinformasjoniforkantogforvent at deltakerne setter seg inn detteførmøtet • Ikkebrukmøtersomkoster1000 kroner tilå løse100-kroners spørsmål. Informasjonsomkansendesutsominformasjonsskrivtrenger man ikkeinnkalletilmøtertil – de trengerikkehøytlesing.

  16. Hvatrenger de kompetanseioghvemlærer de av? • DIDAKTISK KOMPETANSE – BRUK AV IKT I KLASSEROMMET 16 % På etterutdanningskurs30% Ved kollegarettledning 25% Ved egen “prøving og feiling” 5% Andre steder24% Blanding av alle punktene over Hvordanskaldereleggetilrette for en lærings-kulturpåegen skole?

  17. Læresammen Hvakanhjelpe: Vilje (fra begrep til grep) Kaos (endringer i omgivelser, interne prosesser) Frihet (ikke bundet til etablerte løsninger) Likhet (felles språk, erfaringsbakgrunn, fagbakgrunn) Ulikhet (progresjon vs stagnasjon) Samhandlings-mekanismer • Hva hindrer; • skjult agenda • manglende tillit • manglende ærleghit • manglende omtanke • «skilledincompetence» • kortsiktig egeninteresse • forsvarsposisjon • manglende syn for det globale • frykt dominerer verdisettet

  18. Godtlæringsmiljø

  19. La Stå!

More Related