Allmänna Råd för kvalitet i Fritidshem

1. Allmänna Råd för kvalitet i Fritidshem

2. Skollagen Lpo 94 i lämpliga delar FN:s barnkonvention Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever Förordning om kvalitetsredovisning

3. Vad är ett allmänt råd? Rekommendationer till stöd för hur lagar och förordningar kan tillämpas Förtydligar hur man kan eller bör handla Råden bör följas såvida det inte går att visa att man handlar på annat sätt för att nå kraven

4. Tre allmänna råd Allmänna råd för kvalitet i fritidshem Allmänna råd för arbetet med att främja likabehandling och för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling Allmänna råd för kvalitetsredovisning

5. Varför nya allmänna råd? Inte kända av huvudman Rapport om barngruppens storlek och sammansättning Rapport om personaltäthet Krav på kvalitetsredovisning Krav på likabehandlingsplan

6. Allmänna råd med kommentarer Förtydliga råden Forskning och beprövad erfarenhet

7. Skillnaden mellan nya och gamla råden Förtydligande om personaltäthet och barngruppens storlek och sammansättning Förtydligande om lokalerna och miljöns betydelse Förtydligande om lekens pedagogiska betydelse Kulturell mångfald Utveckla genusperspektivet Krav på kvalitetsredovisning Likabehandlingsplan

8. Fritidshemmets uppdrag enligt skollagen Komplettera skolan Erbjuda en meningsfull fritid Stöd i utvecklingen Erbjuda omsorg

9. Läroplanen Lpo 94 - Tillämpning Grundläggande värden Förståelse och medmänsklighet Saklighet och allsidighet Normer och värden Kunskaper Ansvar och inflytande Skola och hem Övergång och samverkan

10. Områden Styrning och ledning Personaltäthet och barngruppens storlek och sammansättning Personalens kompetens Lokaler och utemiljö Fritidshemmets uppdrag

11. Områden forts. Jämställdhet mellan pojkar och flickor Barns delaktighet och inflytande Ett mångkulturellt fritidshem Särskilt stöd Samarbete mellan fritidshem och hem Samarbete med andra verksamheter Uppföljning och utvärdering

12. Styrning och ledning Ansvarsfördelning Fritidshemmets ledning System för planering, uppföljning och utvärdering Resursfördelning

13. Personaltäthet och barngruppens storlek och sammansättning Anpassa gruppstorlek, personaltäthet och barngruppens sammansättning till barnens behov och säkerhet och då ta hänsyn till vissa faktorer Genomföra ekonomiska och pedagogiska dokumenterade konsekvensbeskrivningar beträffande beslut. Innan beslut fattas.

14. Personalens kompetens Personal med pedagogisk utbildning med inriktning för denna åldersgrupp Kompetensutveckling Tid för utveckling

15. Lokaler och utemiljö Trygga säkra och hälsosamma Ska stödja en god varierad pedagogisk verksamhet, som stödjer lärande och utveckling enskilt och i grupp Personalen ska kunna ha uppsikt över inne-och utemiljön

16. Arbetet i fritidshemFritidshemmets uppdrag Komplettera skolan Meningsfull fritid Lek och skapande Stöd i utvecklingen

17. Samarbete Social kompetens Identitet - en plats i gruppen Förhandling Konflikthantering Jämkning Bygga koja Veta mål Dialog Problemlösning Reflektion Behov av olika förmågor Övar simuleringsförmågan

18. Normer och värden Integrera läroplanens intentioner i det vardagsarbetet Olikheter i gruppen ska ses som en tillgång

19. Vem som helst kan bli arg, det är lätt. Men att bli arg på rätt person och lagom mycket, vid rätt tillfälle av rätt anledning och på rätt sätt, det är inte lätt Aristoteles

20. Jämställdhet mellan pojkar och flickor Reflektera över sitt eget förhållningssätt Pedagogiska miljön kan utformas för att stärka jämställdhetsarbetet Arbeta aktivt för att jämställdhetsarbetet ska vara en integrerad del i verksamheten Personal och ledning har en nyckelroll

21. Barns delaktighet och inflytande Arbeta aktivt för barnens rätt till ansvar och delaktighet i verksamheten utifrån ålder, erfarenhet och mognad Tydliggöra sambanden mellan delaktighet/inflytande och ansvar för fattade beslut Förståelse för den demokratiska processen Barnen ska vara delaktiga i utvärderingen i samband med kvalitetsarbetet

22. Ett mångkulturellt fritidshem Olika kulturer och flerspråkighet ses som en tillgång Reflektera över sitt eget förhållningssätt I de olika kulturerna ska det lika värdet betonas Arbetet med barnens språkliga och kulturella identitet ska stödjas

23. Särskilt stöd Kommunen bör: Barns stöd relateras till omgivningen Behov tillgodoses i ordinarie verksamhet med kompetent personal Fortlöpande utvärdera om resurserna är tillräckliga och om insatserna fungerar

24. Särskilt stöd Barns stöd relateras till omgivningen I samarbete med övriga skolformer bidra till en helhetsbild hur barnet fungerar, för att ha ett underlag för adekvata insatser Samarbeta med förskolan i övergången Vara lyhörd för vårdnadshavarens synpunkter Följa upp och utvärdera insatser så att de är adekvata och tillräckliga Dokumentera, följa upp och utvärdera stödinsatser tillsammans med vårdnadshavare

25. Samarbete mellan fritidshem och hem Ett nära samarbete med vårdnadshavare om barnets utveckling och lärande och hur fritidshemmet kan bidra till hur barnet trivs, lär och utvecklas Ta hänsyn till att det finns olika sätt och forum för att samverka med vårdnadshavare så att de kan påverka/ha inflytande i verksamheten

26. Samarbeta med andra verksamheter Skapa bästa möjligheter för varje barns utveckling och lärande via samarbete mellan förskola, förskoleklass och skola Samarbetet med förskoleklass och skola utgår från barnens intressen Skapa kontinuitet tillsammans med förskoleklass och skola för att underlätta övergångar mellan verksamheterna