La primera infancia… ...¿un asunto público?

1. La primera infancia… ...¿un asunto público? Jorge Enrique Vargas Medellín, abril de 2008

2. Contenido • Nuevos descubrimientos • Nuevos retos

3. Primera Infancia

4. Lo animal y lo humano • Lo animal = estructura genética • Lo humano = aprendizaje La primera infancia: momento decisivo de aprender a ser humanos ¡¡¡cuánto de capacidades humanas va a tener cada quien!!! ¡¡¡cuánto de humana va a ser nuestra sociedad!!!

5. Primera Infancia:Estructurarse como ser humano • Crear las capacidades psico-físicas de los seres humanos • “hardware” + “software” integrados Cerebro humano y sistema neuronal: no programados, moldeables  Aprendizaje

6. Primera Infancia:La etapa de los procesos creativos • Los procesos creativos: • Condiciones… • Estímulos… • Inter-comunicación… Cerebro humano y sistema neuronal: no programados, moldeables  Aprendizaje

7. Primera Infancia:Niño(a) = aprendizaje • Todo es aprendizaje • Todo es un acto educativo Cerebro humano y sistema neuronal: no programados, moldeables  Aprendizaje

8. Ética: lo bueno y justo Estética: lo bello y agradable Ciudadanía: lo que integra - reglas Conocimiento: lo verdadero Primera Infancia:Aprendizajes Básicos • Aptitudes y actitudes sociales • Socialización básica

9. Los humanos nacemos con iguales potencialidades… …y la primera infancia nos diferencia La atención en la primera infancia puede corregir o reforzar las desigualdades sociales

10. Lo que pasa en la primera infancia… …determina el futuro - de cada individuo - de la sociedad Urban Johnson: primera infancia es la base del éxito Estudio Perry: preescolar mejora la calidad de la sociedad

11. Nuevos descubrimientos • Neurociencia: • Desarrollo esencial no recuperable • Psicología: • Piensan • Pedagogía: • Aprendizaje activo y participativo • Exigen sensibilidad de los padres • Economía: • La mejor inversión • Sociología: • Atención inicial corrige las desigualdades de cuna Repensar la política

12. Principales Educadores Familia Comunidad Jardín o preescolar

13. Políticas

14. ¡Todo(a)s! Universalidad sin restricciones La equidad para la primera infancia tiene que ser mayor que la de la sociedad actual

15. Inversión Inversión per cápita Desarrollo cerebral Inversión deseable 0 3 6 18 Años • Elevar la capacidad educativa de la familia Fortalecer los apoyos a la familia Movilizar a la comunidad Fortalecer la atención institucional complementaria

16. Habilitar a la familia • Enseñar a • Querer (todos deseados…) • Proteger (nutrición, salud…) • Estimular (caricia, juego… • Interactuar (sensibilidad… • Erradicación del maltrato • Apoyo especial a quienes tienen más restricciones

17. Movilizar a la comunidad • Entender / comprometerse • “Los niños primero” • “Si hay un niño en la calle, los carros paran” • “Los niños y niñas no hacen cola” • “Zona reservada para los niños” • “Está prohibido no jugar” • “Disfrutar y no regañar” • Cada comunidad cuida a sus niños • Cada empresa cuida a sus niños • …

18. Hogares, jardines y preescolares • Son complementarios • Atención integral • Insertos en la comunidad • Con participación de la familia

19. Vigilancia

20. Vigilancia Un indicador integrado de la situación infantil en Medellín y en cada comuna que como el PIB o la inflación, -dé una indicación global -facilite examinar los aspectos que van mejor y peor para tomar las acciones pertinentes.