NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM ZA PREDŠKOLSKI ODGOJ I OPĆE OBVEZNO OBRAZOVANJE U

1. NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM ZA PREDŠKOLSKI ODGOJ I OPĆE OBVEZNO OBRAZOVANJE U OSNOVNOJ I SREDNJOJ ŠKOLI

2. O NACIONALNOM OKVIRNOM KURIKULUMU • Nacionalni okvirni kurikulum donosi smjernice i načine unapređivanja odgoja i obrazovanja u RH radi osiguranja što kvalitetnijeg sustava školstva. • Temelji se na kompetencijama učenika, a ne više na sadržaju.

3. ŠTO JE NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM? • Nacionalni okvirni kurikulum temelj je za izradbu svih ostalih kurikulumskih dokumenata. • Osnova je za izradu školskog kurikuluma.

4. TEMELJNI DOKUMENT - donosi vrijednosti i opće ciljeve odgoja i obrazovanja - određuje očekivanja što učenici trebaju znati i za što trebaju biti osposobljeni po završetku određenog stupnja obrazovanja - kako se prati i vrednuje kvaliteta učeničkih postignuća i rada škole -- temelji se na kompetencijama učenika, a ne na sadržaju, iskorak - kako trebaju učiti RAZVOJNI DOKUMENT - otvoren je za promjene - brze promjene u znanosti, tehnologiji … postavljaju pred odgoj i obrazovanje stalno nove zahtjeve - dovodi do potrebe za stalnim vrjednovanjem i mijenjanjem nacionalnog kurikuluma NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM

5. TEMELJNE KOMPETENCIJE ZA CJELOŽIVOTNO OBRAZOVANJE • OSAM TEMELJNIH KOMPETENCIJA SU: • ● sporazumijevanje na materinskom jeziku • ● sporazumijevanje na stranim jezicima • ● matematička kompetencija i osnovne kompetzencije u znanosti i tehnologiji • ● digitalna kompetencija • ● učiti kako učiti • ● socijalna i gradska kompetencija • ● iniocijativnost i poduzetnost • ● kulturna svijest i izražavanje

6. NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM • Odgovara na pitanja što učenik određene dobi treba znati i može znati u razdoblju koje nije strogo vremenski određeno na jednu školsku godinu. • Ovaj kurikulum orijentiran je na učeničke kompetencije. • Takav pristup omogućuje veću autonomiju škola i nastavnika u programiranju nastave i rada škole, ali i njihovu veću odgovornost za kvalitetu rada škole.

7. OPĆI ODGOJNO-OBRAZOVNI CILJEVI: • ■ osigurati sustavan način poučavanja učenika, poticati i unapređivati njihov intelektualni, tjelesni, estetski, društveni, moralni i duhovni razvoj • ■ razvijati svijest o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine RH i nacionalnog identiteta • ■ odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima (ljudska prava, prava djece, poštivanje različitosti …) • ■ osigurati učenicima stjecanje temeljnih i stručnih kompetencija, osposobiti ih za život i rad u promjenjivim okolnostima • ■ osposobiti učenike za cjeloživotno učenje • Navedene vrijednosti i ciljevi trebaju biti integrirani u sadržaje temeljnog obrazovanja i svakodnevnoga školskog života.

8. NAČELA NACIONALNOGA OKVIRNOG KURIKULUMA • Načela kurikuluma predstavljaju vrijednosna uporišta i svi ih se sudionici pri izradbi i primjeni trebaju pridržavati. • NAČELA KURIKULUMA SU: • ● visoka kvaliteta odgoja i obrazovanja za sve • ● jednakost obrazovnih šansi za sve • ● obveznost općeg obrazovanja • ● znanstvena utemeljenost • ● poštivanje ljudskih prava te prava djece • ● kompetentnost i profesionalna etika • ● demokratičnost • ● autonomija škole • ● pedagoški i školski pluralizam • ● europska dimenzija obrazovanja.

9. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD USMJEREN JE NA UČENIKA • Smisao nastave nije realizacija programa, nego razvoj ljudskih mogućnosti svakoga učenika. • Takva nastava podrazumijeva: • - prilagođavanje nastavnih oblika, metoda i sredstava rada pojedinačnim potrebama učenika • - odabir onih oblika, metoda i sredstava koji će poticajno djelovati na razvoj učenika • - planiranje i pripremu rada prema sposobnostima učenika • - uvođenje primjerenih oblika i metoda poučavanja koje će omogućiti aktivno, samostalno učenje i praktično djelovanje • - uporabu suvremenih nastavnih sredstava i pomagala • - prepoznavanje i praćenje darovitih učenika • - pružanje pomoći učenicima s teškoćama u razvoju • - stvaranje ugodnog razrednog i školskog ozračja

10. NOVI NASTAVNI PREDMETI • Razvoj učeničkih kompetencija pretpostavlja uvođenje novih nastavnih predmeta. • Novi su obvezni predmeti: • - DOMAĆINSTVO ( uporaba kućanskih aparata, kućni budžet, zdrava prehrana, održavanje namirnica…) • - PROFESIONALNA ORIJENTACIJA I VLASTITA BUDUĆNOST • (upoznati osobne mogućnosti i interese za daljnje obrazovanje…) • - INFORMACIJSKO-KOMUNIKACIJSKA TEHNOLOGIJA (upoznavanje učenika s osnovnim obilježjima tehnologije…) • - GRAĐANSKI ODGOJ (osposobljavanje učenika kao aktivnog i odgovornog građanina vlastitog društva) • - RELIGIJSKE KULTURE(alternativni predmet vjeronauku i omogućuje stjecanje temeljnog religijskog znanja onim učenicima koji ne pohađaju vjeronaučnu nastavu)

11. NOVI SADRŽAJI ZA UČENIKE • Kurikulum pretpostavlja i izborne sadržaje koje će škola samostalno odrediti uvažavajući potrebe učenika. • Također pretpostavlja i izradbu izvannastavnih i izvanškolskih programa i aktivnosti koje će biti dio školskog kurikuluma i koje će škola izraditi uvažavajući potrebe učenika.

12. ODGOJNO-OBRAZOVNE RAZINE • ● RANI I PREDŠKOLSKI ODGOJ ( nije obvezni dio odgojno-obrazovnog sustava) • ● OSNOVNOŠKOLSKO OPĆE OBVEZNO OBRAZOVANJE (od 1. do 8. raz.) • ● SREDNJOŠKOLSKO OPĆE OBVEZNO OBRAZOVANJE (opće obrazovanje u prve dvije godine srednjih škola) • - produljenjem općeg odgoja i obrazovanja osiguravamo svakom učeniku u RH stjecanje temeljnih znanja, sposobnosti i vještina • ( znanstvena istraživanja pokazuju da 14-ogodišnjak ne može imati dovoljno razvijene temeljne kompetencije potrebne za cjeloživotno učenje i zapošljavanje u uvjetima promjenjivog tržišta rada).

13. 1. ODGOJNO-OBRAZOVNI CIKLUC: I., II., III. I IV. razred 2. ODGOJNO-OBRAZOVNI CIKLUS: V. i VI. razred 3. ODGOJNO-OBRAZOVNI CIKLUS: VII. i VIII. razred 4. ODGOJNO-OBRAZOVNI CIKLUS: prva dva razreda srednje škole Prva dva ciklusa - primarno obrazovanje koje se ostvaruje u osnovnoj školi kao školskoj ustanovi. Završava se proces stjecanja temeljnih kompetencija. ODGOJNO-OBRAZOVNI CIKLUSIVremensko razdoblje 4+2+2+2 godine

14. ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA • Nacionalni okvirni kurikulum za opći odgoj i obrazovanje u RH uključuje sljedeća odgojno-obrazovna područja: • ● Jezično-komunikacijsko područje • ● Društveno-humanističko područje • ● Matematičko-prirodoslovno područje • ● Tehničko-tehnologijsko područje • ● Tjelesno-zdravstveno područje • ● Umjetničko područje • ● Praktični rad i dizajniranje

15. CILJEVI I POSTIGNUĆA • Nacionalni okvirni kurikulum prikazuje ciljeve i učenička postignuća po pojedinim odgojno-obrazovnim područjima i međupredmetnim temama po završetku svakog ciklusa. • Detaljna razrada općeg obrazovanja po razredima bit će provedena u predmetnim kurikulumima.

16. ODGOJNO-OBRAZOVNA PODRUČJA