1 / 15

Regionale rådgiversamlinger Desember 2008

Regionale rådgiversamlinger Desember 2008. Bakgrunn for endringer særinntak. Tilpasning til gjeldende lov og forskrift Fylker har fått avvik ved tilsyn Alle rett til likeverdig og rettferdig behandling av søknaden. Inntaksforskrift. Forskrift §§ 6-8, 6-13 til 6-17 og 6-24.

hogan
Download Presentation

Regionale rådgiversamlinger Desember 2008

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Regionale rådgiversamlingerDesember 2008

  2. Bakgrunn for endringer særinntak • Tilpasning til gjeldende lov og forskrift • Fylker har fått avvik ved tilsyn • Alle rett til likeverdig og rettferdig behandling av søknaden Kirsti M.H. Mæland

  3. Inntaksforskrift Forskrift §§ 6-8, 6-13 til 6-17 og 6-24. Prinsippet jf. opl.loven: Alle konkurrerer om skoleplass Unntak: • Særskilt prioritert utdanningsprogram vg1 • Individuell vurdering, mangler karakterer i mer enn halvparten av faga Kirsti M.H. Mæland

  4. Behandling av søknadene Alle søknader med behov for individuell vurdering behandles hos utd.etaten: - særsk.prio.utd.progr. vg1 - utvidet rett, 4. og 5. år - ind.vurdering (mangler karakterer) Skolene fatter vedtak om spes.und. Kirsti M.H. Mæland

  5. Skolenes rolle • Vurdere søkerens spesialundervisningsbehov, innvilge eller avslå • Utarbeide enkeltvedtak om spesialundervisning Kirsti M.H. Mæland

  6. Rektorenes bekymringer • Ny praksis fører til kort planleggingstid for søkere med spes.und. behov som skal konkurrere. Kirsti M.H. Mæland

  7. Hvordan møte skolenes bekymring • Tidlig prøveinntak • Erfaringer fra andre fylker • Annerledes måte å planlegge på Kirsti M.H. Mæland

  8. Opplæringsfelt Elev Elev Spesialpedagogisk opplæringsfelt Elev Elev Elev Planleggingsmodell, individfokus Kirsti M.H. Mæland

  9. Opplæringsfelt Elev Elev Elev Tilpasset/spesial-pedagogisk A opplæringsfelt Tilpasset/spesial-pedagogisk C opplæringsfelt Elev Elev Tilpasset/spesial-pedagogisk B opplæringsfelt Elev Elev Planleggingsmodell, systemfokus Kirsti M.H. Mæland

  10. Konsekvenser av endringene Søkerne: • Senere svar på søknaden • Ikke nødvendigvis første ønske De videregående skolene: • Vet ikke hvem som kommer inn • Kortere planleggingstid • Mindre arbeidspress i behandlingsperioden Kirsti M.H. Mæland

  11. Konsekvenser forts. Rådgivere avgiverskole: • Planleggingen rundt innsøkingen går som før PPT: • Sakkyndige vurderinger som før Kirsti M.H. Mæland

  12. Konsekvens forts. Utdanningsetaten: • Sortere søknader • Info brev til søkere som overføres ord. Inntak • Gjennomføre prøveinntak, informere skolene Kirsti M.H. Mæland

  13. Ressurstildeling, utfordringer • uforutsigbart for skolene • ikke store nok rammer til å gjennomføre kategorimodellen • årsak til økningen av antall særskiltsøkere • støtter ikke utvikling av tilpasset opplæring Kirsti M.H. Mæland

  14. Ressursfordeling ny modell • tildeles i januar for 3 årsperiode, uavhengig av inntaket • Holde igjen ressurser til elever med store hjelpebehov • Baseres på erfaringstall, tildelinger de siste 3 årene og kartlegging fra PPT • 1. året prøveordning • Skolene holder selv av midler til klagesaker og uforutsette ting • Fylkesutdanningssjefen holder igjen en liten pott til utjevning Kirsti M.H. Mæland

  15. Kartlegging fra PPT Hvem kommer til vgs. de 3 neste årene? • Avgiverskole • Planlagt mottakerskole • Søknadsgrunn (diagnose o.l) • Fysisk status (grad av hjelpebehov) • Utstyrsbehov • Sluttkompetanse (vitnemål, fagbrev, komp.bev) Kirsti M.H. Mæland

More Related