1 / 51

PROGRAM “DIKLATPIM POLA BARU”

PROGRAM “DIKLATPIM POLA BARU”. BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROVINSI JAWA TIMUR 2014. ( Sumber : TOF – LAN. RI, 2014 ). CV. TAHAP DIAGNOSA KEBUTUHAN PERUBAHAN AGENDA SELF MASTERY. FASILITATOR : DRS. SURJADI, M.Si BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROVINSI JAWA TIMUR 2014.

homer
Download Presentation

PROGRAM “DIKLATPIM POLA BARU”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PROGRAM “DIKLATPIM POLA BARU” BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROVINSI JAWA TIMUR 2014 (Sumber : TOF – LAN. RI, 2014 ) www.themegallery.com CV

  2. TAHAP DIAGNOSA KEBUTUHAN PERUBAHANAGENDA SELF MASTERY FASILITATOR : DRS. SURJADI, M.Si BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PROVINSI JAWA TIMUR 2014

  3. www.themegallery.com SISTEMATIKA PENYAJIAN • OVERVIEW AGENDA SELF MASTERY DALAM PROGRAM DIKLATPIM TINGKAT II; • MATA DIKLAT “INTEGRITAS DAN WAWASAN KEBANGSAAN” PADA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II. MD.1

  4. I – OVERVIEW AGENDA SELF MASTERY DALAM PROGRAM DIKLATPIM TINGKAT III www.themegallery.com

  5. MENGAPA DIKLATPIM POLA BARU ? • Ketidakpuasan terhadap penyelenggaraan Diklat (desain kurikulum, penyelenggara, pengajar); • Kontribusi bagi penyiapan birokrasi memasuki era ASEAN Community 2015 dan pencapaian Visi 2025 Pemerintah Berkelas Dunia; • ImplementasiPeraturanKepala LAN nomor 10, 11, 12, dan 13 Tahun 2013 tentangPedomanPenyelenggaraanberturut-turutDiklatpimTk I, II, III, dan IV.

  6. OVERVIEW ( NANA RUKMANA D.W. ) TAHAPPEMBELAJARAN DIKLAT KEPEMIMPINANPOLA BARU PEMIMPIN PERUBAHAN RB

  7. DIKLAT KEPEMIMPINAN • MEMBANGUN KEPEMIMPINAN PERUBAHAN ARAH YANG DITUJU

  8. PEMIMPIN PERUBAHAN • INDIKATORNYA ADALAH : • Kemampuanmempengaruhi “stakeholders”; • Kemampuanmembanguntimefektif; • Ketangguhan(endurance) dalammelaksanakanrencanaperubahanorganisasi; • Kualitasimplementasirancanganperubahanorganisasi; • Kepatuhanterhadapetikabirokrasi.

  9. AREA PERUBAHAN MANAJEMEN KINERJA VISI (VISION) E S E L O N . I MISI (MISSION) ( S W O T ) TUJUAN (GOALS) A C T I V I T I E S PROGRAM: ( ESELON III ) SASARAN (OBJECTIVES) KINERJA KEGIATAN: ( ESELON IV ) STRATEGI (STRATEGY) ESELON – II ( NANA RUKMANA D.W. )

  10. PEMIMPIN PERUBAHAN(SASARAN) • Pemimpin yang memilikikredibilitasdanreputasi yang hebatdanmampumemberikaninspirasidanmotivasikepadasetiaporang, khususnyadalamjajarannya; • Pemimpin yang mampumengenaliperubahan-perubahanpenting, danmampumengambiltempatdidalamhatisetiaporang, agar semuaorangdalamorganisasibisasalingmenyatudansalingberempati, untukmembawaperubahanitukearah yang lebihmemberimanfaatpositifbagiorganisasinya;

  11. Cont… • Pemimpin yang dapatmembangkitkansemangatdangairahperubahandarisetiaporangdidalamorganisasiuntukmenyesuaikandiridenganlebihcepat, sertaberjuangdanbekerjakerasuntukmendapatkanhasilperubahan yang lebihbaikdarirencana yang ada; • Pemimpin yang cerdasmenggunakantemaperubahandalamorganisasinya, sebagaisaranauntukmeningkatkankeuntungankompetitifbisnisintiorganisasinya;

  12. Cont… • Pemimpin yang mampumemberiinspirasikepadasetiaporang, untukmenghadapiperubahandalampekerjaan, untukmenghadapiperubahandalamkeluarga, untukmenghadapiperubahandalamhidup; • Pemimpin yang mampumengajakdanmenggandengsetiaphatidanpikiran, untukberpikirdanbertindakdalamsemangatmeningkatkansemuapotensiorganisasi, agar mampumenanganisemuapotensihebatsecaralebihbaik, dengancaramengubahhal-hal yang menghambatgeraksuksesorganisasi;

  13. Cont… • Pemimpin yang berorientasipadatindakan yang terfokuspadaupayameningkatkankinerjaorganisasi, dalamkontekskemampuanmanajemenmenghadapiperubahan yang takpasti; • Pemimpin yang selalumenggunakanpolaatau model berpikir yang sederhanadanjelas, sehinggasetiaporangdidalamorganisasitidakterjebakdalamcaraberpikir yang rumit, sehinggamaknaperubahanitutidakjustrumenjadikabur.

  14. MENGAPA PEMIMPIN PERUBAHAN? BIROKRASI TANTANGAN INTERNAL: PELAYANAN PUBLIK TANTANGAN EKSTERNAL : GLOBALISASI / AEC.2015

  15. MengapaPemimpinPerubahan? • Sektorpublik di Indonesia umumnyatertinggaldengankorporasidanorganisasinirlabadalambanyakhal: wawasan global, adopsiteknologi, orientasipadakebaruandaninovasi, kapabilitaspersonil, dsb.; • Dibandingkandengansektorpublik di negara-negara ASEAN, sektorpublik di Indonesia dalambanyakhalmemilikikualitas yang lebihrendah. Dalamindeksdayasaingglobal titiklemahadapadasektorpublik;

  16. Cont …… • Sektorpublikmenjadisalahsatufaktorstrategisbagidayasaingdankualitassektorswasta, menentukankualitasdarilingkunganbisnis; • Untukmemperbaikikualitassektorpublikdiperlukanadanyakepemimpinanbirokrasi yang berkarakter, danmampumemimpintrasnformasisektorpublik. K/L/D yang inovatifdanberkinerjatinggibiasanyadipengaruhiolehkualitaskepemimpinannya.

  17. www.themegallery.com Cont …… • Dalambudayapaternalistikposisipemimpinsangatstrategis. Konsentrasikekuasaanadapadapimpinan. Penguatankapasitaskepemimpinanmemilikiefek yang sangatbesarterhadapkualitaspenyelenggaraanpemerintahan; • Upayauntukmembentukkepimpinandibirokrasipemerintahanbelum optimal.

  18. ( NANA RUKMANA D.W. ) TAHAP PENYELENGGARAAN DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II 4 Hari 60 Hari Pemimpin Perubahan 14 Hari Tahap V: Evaluasi 5 Hari 6 Hari On Campus = 24 HK Off Campus = 65 HK

  19. ( NANA RUKMANA D.W. ) AGENDA PEMBELAJARAN Off Campus KONFIRMASI KEBUTUHAN PERUBAHAN IMPLEMENTASI PROYEK PERUBAHAN PESERTA DENGAN KOMPETENSI P E S E R T A BUKTI IMPLEMENTASI PROYEK PERUBAHAN RANCANGAN PROYEK PERUBHAN DIAGNOSA KEBUTUHAN PERUBAHAN On Campus

  20. www.themegallery.com 1 TAHAP PENYELENGGARAAN & AGENDA PEMBELAJARAN DIKLATPIM 1. DIAGNOSA KEBUTUHAN PERUBAHAN (a) TAHAP PENYELENGGARAAN DIKLAT KEPEMIMPINAN 2. TAKING OWNERSHIP 3. MERANCANG PERUBAHAN & MEMBANGUN TIM 4. LAB. KEPEMIMPINAN 5. EVALUASI

  21. www.themegallery.com TAHAP PENYELENGGARAAN & AGENDA PEMBELAJARAN DIKLATPIM 1. Self Mastery (b) AGENDA PEMBELAJARAN DIKLAT KEPEMIMPINAN 2. Diagnostic Reading 3. Inovasi 4. Tim Efektif 5. ProyekPerubahan

  22. KURIKULUM DIKLATPIM

  23. KURIKULUM ……………

  24. TAHAP – V • EVALUASI • 1. SEMINAR LABORATORIUM • KEPEMIMPINAN (4 S); • 2. EVALUASI (4). • TAHAP – I • DIAGNOSA KEBUTUHAN PERUBAHAN ORGANISASI • Pengarahan Program (1) • DinamikaKelompok (1) • Integritas & WawasanKebangsaan(6 Sesi) • Pembekalanisuestrategis (3) • OrganisasiBerkinerjaTinggi (4) • Diagnostic Reading (3) • PenjelasanProyekPerubahan (1) • TAHAP – III • MERANCANG PERUBAHAN DAN MEMBANGUN TIM • Inovasi (6); • Membangun Tim efektif (6); • Benchmarking ke Best Practice (15); • MerancangProyekPerubahan (6); • Pra Seminar PresentasiProyekPerubahan (4); • PembekalanImplementasiProyekPerubahan (2). • TAHAP II • TAKINGOWNERSHIP(BREAKTROUGH I) • 1.COACHING (6) • 2.COUNSELLING (6) • TAHAP – IV • LABORATORIUMKEPEMIMPINAN(BREAKTROUGH II) = (12 S) • 1. COACHING • 2. COUNSELLING TAHAPAN DAN AGENDA DIKLATPIM TK. II Pengarahan Program (1) Dinamika Kelompok (1) 1.Inovasi (6) 2.Membangun Tim Efektif (6) 3.Benchmarking ke best practice (15) 4.Merancang Proyek Perubahan (6) 5. Pra Seminar PresentasiProyek Perubahan (4) 6.Pembekalan Implementasi ProyekPerubahan (2) 1.Seminar Laboratorium Kepemimpinan (4) 2.Evaluasi (4) 1.Coaching (12) 2.Counselling (12) 1. INTEGRITAS DAN WAWASAN KEBANGSAAN (6 SESI) 2. Pembekalanisustrategis (3) 3. OrganisasiBerkinerjaTinggi (4) 3. Diagnostic Reading (3) 4. PenjelasanProyekPerubahan (1) 82 Sesi ( 24 6 JP) 8 Sesi ( 24 JP) 12 Sesi ( 36 JP) 1.Coaching (6) 2.Counselling (6) PEMIMPIN PERUBAHAN 39 Sesi ( 117 JP) 4 Hari 6 Sesi ( 18 JP) 60 Hari 17 Sesi ( 51 JP) 14 Hari 5 Hari 6 Hari LAN-RI ( NANA RUKMANA D.W. )

  25. www.themegallery.com CLUSTER MATA DIKLAT “SELF MASTERY” DIKLATPIM - I DIKLATPIM - II DIKLATPIM - III DIKLATPIM - IV • Integritas dan wawasan Kebangsaan • Wawasan Kebangsaan • Integritas. • Pilar2 Kebangsaan • Integritas • Standar Etika Publik • SANKRI • Integritas dan Wawasan Kebangsaan PELAKSANAAN KEGIATAN UNIT KERJA ORGANISASI BERKINERJA TINGGI PELAKSANAAN PROGRAM INSTANSI DAYA SAING NASIONAL ( NANA RUKMANA D.W. )

  26. ( NANA RUKMANA D.W. ) KETERKAITAN AGENDA PEMBELAJARAN DiognosaOrganisasi (Self Mastery) ProyekPerubahan PENGUASAAN DIRI Inovasi Peserta Diklat Pemimpin Perubahan Tim Effektif

  27. ( NANA RUKMANA D.W. ) FUNGSI AGENDA SELF MASTERY 2. DiagnosaPerubahan 3. Inovasi • 1. • SELF MASTERY/ PENGUASAAN DIRI • 5. • ProyekPerubahan • 4. • Tim Efektif

  28. NANA RUKMANA D.W. PERANAN AGENDA SELF MASTERY WAWASAN KEBANGSAAN Wawasankebanagsaan PROYEK PERUBAHAN ISU STRATEGIS TIM EFEKTIF INOVASI DIAGNOSA PERUBAHAN INTEGRITAS DAN ETIKA

  29. REVIEW TAHAPPEMBELAJARAN DIKLAT KEPEMIMPINANPOLA BARU • SELF MASTERY: • Integritas & • Wawasan • Kebangsaan; Pemimpin Perubahan Lnjt

  30. Agenda – 1 : Mata DiklatPenguasaanDiri (Self Mastery)

  31. Agenda – II : Mata DiklatDiagnosaPerubahan (Diagnostic Reading)

  32. Agenda – III : Mata DiklatInovasi(Inovation)

  33. Agenda – IV : Mata Diklat Tim Efektif

  34. Agenda – V : Mata DiklatProyekPerubahan

  35. DIKLATPIM POLA BARU • Tidakhanyamembekalipesertadenganpenguasaan knowledge & skill, tetapijugapenguasaanimplementasikebijakan(PerubahanOrganisasi); • Diklatberbasiskinerja, pesertadiharapkanmampumenjadiAgenPerubahandalampeningkatankinerjaindividudanorganisasisesuailevelnya; • Experiential Learning.

  36. TAHAP DIAGNOSA KEBUTUHAN PERUBAHAN • Tahap penentuan area dari strategi/ program/ kegiatan organisasi yang akan mengalami perubahan; • Metode pembelajaran : lecturing, diskusi, visitasi ke lokus yang dapat menumbuh-kembangkan wawasan kebangsaan & integritas, studi/analisis issu stratejik instansional

  37. TAHAP TAKING OWNERSHIP • Tahap membangunkesadaranbersama (peserta dengan atasan, kolega , bawahan dan stakeholder terkait) akanpentingnya melakukan reformasipada area strategi/program/kegiatan yang bermasalah sesuai level jabatan; • Off Campus; • MetodePembelajaran ………..

  38. www.themegallery.com Cont ……. • Metoda pembelajaran : Coaching & Counselling; • Atasan langsung berperan sebagai Mentor yang memberikan bimbingan langsung dan persetujuan (kewenangan penuh) kepada peserta terhadap area yang akan dijadikan sebagai proyek perubahan; • Progress kegiatan off campus dipantau oleh penyelenggara melalui media teknologi informasi.

  39. ( NANA RUKMANA D.W. ) TAKING OWNERSHIP MENTOR TIM COACH DAN COUNSELLOR REFORMER/ PESERTA DIKLATPIM

  40. TAHAP MERANCANG PERUBAHAN & MEMBANGUN TIM • Membekalipesertadenganpengetahuanmembuatrancanganperubahan yang komprehensifmenujukondisi ideal pelaksanaanstrategi/program/ kegiatanorganisasi; • MetodePembelajaran: Lecturing, Visitasi, Benchmarking, PenyusunanProduk; • Target: MENYUSUN RANCANGAN PROYEK PERUBAHAN (Individu); • Atasan langsung (sebagai Mentor) ikut menguji “kelayakan” Rancangan Proyek Perubahan.

  41. TAHAP LABORATORIUM KEPEMIMPINAN • TahapmelakukanimplementasiProyekPerubahan yang telahdirancang; • Off campus; • Pesertamemimpinpelaksanaanperubahandenganmelibatkan stakeholders internal & eksternaldan resources yang ada (dana, SDM, informasi, jejaringdsb); • MetodePembelajaran : ………….

  42. www.themegallery.com Cont …….. • Metoda pembelajaran : Coaching & Counselling; • Atasan langsung berperan sebagai Mentor yang memberikan bimbingan langsung danpemantauanpelaksanaanproyek perubahan; • Progress Kegiatan Off Campus dipantau oleh penyelenggara melalui media teknologi informasi.

  43. ( NANA RUKMANA D.W. ) LEADERSHIP LABORATORY MENTOR TIM COACH DAN COUNSELLOR REFORMER/ PESERTA DIKLATPIM

  44. TAHAP EVALUASI • Tahapuntukmenilaikompetensihasildari program diklatpim; • Evaluasidilakukansejakawalprosespembelajaran s/d akhir: AspekSikapPerilaku & KualitasPerubahanyang dihasilkan; • Forum : ………..

  45. www.themegallery.com Cont ……. • Forum : a. Seminar Laboratorium Kepemimpinan (Berbagi pengalaman tentang keberhasilan dan kegagalan melakukan perubahan/reform); b. Evaluasi akhirKepemimpinan (rekapitulasihasilakhir); • Evaluator Memberikan Report dariAwalPembelajaran s/d Akhir.

  46. MetodaPembelajaran

  47. PRODUK PEMBELAJARAN • Setiapmatadiklatterdapat target produk; • ProdukUtamasecarakeseluruhan: “ProyekPerubahan” (Individu).

  48. KOMPETENSI YANG DIBANGUN : Pimp.2 Pimp.3 Pimp.4

  49. II – MATA DIKLAT :“INTEGRITAS DAN WAWASAN KEBANGSAAN” PADA DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT II. MD.1 www.themegallery.com

  50. www.themegallery.com SELF MASTERY • DISKUSIKAN JAWABAN ATAS PERTANYAAN-2 YANG BERIKUT : (Waktu = 45’) • PerlukahReformasiBirokrasidilakukan ? JelaskanargumenSaudara. • Faktorapasaja yang berpengaruhterhadapkeberhasilanReformasiBirokrasi ? • Apa yang diperlukangunameningkatkankinerjaorganisasi.

More Related