Věda jako veřejná hodnota: k potřebě dvousměrné komunikace vědy

1. Věda jako veřejná hodnota: k potřebě dvousměrné komunikace vědy Marcela Linková Národní kontaktní centrum – ženy a věda Sociologický ústav AV ČR

2. Akademická komunita a veřejná vykazatelnost • „Myslím, že je velice důležité diskutovat se studenty na středních školách a univerzitách, protože kvalita výuky chemie a biologie v Čechách není dobrá. … A je důležité vysvětlovat, snažit se věci vysvětlovat dětem, přitáhnout je k chemii. Ukázat jim, že chemie není jen o formulkách a výpočtech... • …V poslední době cítím jako svoji osobní odpovědnost ukazovat normálním lidem, co věda může dělat, protože jsme koneckonců placeni z daní a lidé platí dně, a pokud chtějí, musíme být schopni jim vysvětlit na úrovni, které rozumějí, co děláme… • Úplně souhlasím, ty už jsi to říkala, musíme jít ven a komunikovat… jiná věc by ale byla, kdyby lidi přišli … říkali nám… • …Přesně, jestli bychom měli poslouchat lidi v tom, co chtěj, abychom dělali • ....no poslechnout si je můžem..“ [obecný smích] Zdroj: výzkumný skupinový rozhovor, projekt 6. RP KNOWING

3. Proměny vědy I. • uzavřenost vědy • důraz na disciplinaritu • důraz na objektivní znalost validovanou prostřednictvím Metody • hodnocení v rámci peer review • nová znalost a výzkumníci odděleni od využití znalosti • otevřenost novým aktérům (průmysl, vlády, občanská společnost) • důraz na inter/trans-disciplinaritu • důraz na vykazatelnost výzkumu • důraz na Novou veřejnou správu (New Public Management) • důraz na komercionalizaci a ekonomickou hodnotu výzkumu • Tradiční a nové • kooexistence • mobilizace v různých kontextech za různým účelem • nové nároky na výzkumníky a výzkumné instituce, včetně komunikace a popularizace vědy

4. Proměny vědy II. • Akademický kapitalismus (Slaughter and Leslie 2001; Shore and Wright 2000; Shore 2008) • Společnost auditu (Power 2003) • Post-akademická věda (Ziman 2000) • Věda modu 1 a modu 2 (Gibbons et al 1994, Nowotny et al 2001) • Trojitá šroubovice (Leydesdorff a Etzkowitz 2001) • Od vědy veřejné k vědě soukromé • Komodifikace, marketizace, privatizace (Zanetti a Adams 2000) • „Intelektuální vlastnictví začalo indikovat produktivitu výzkumu.“ (Guston 2000: 6) • Pro některé autory nejdůležitější aspekt vývoje v oblasti vědy a výzkumu za poslední půl století (Dunn 2003: 60)

5. Situace v ČR • 1992-2010: od „vědeckého výzkumu a technologického vývoje“ k „výzkumu a vývoji“ až k „výzkumu, experimentálnímu vývoji a inovacím“ • Důraz na spolupráci se soukromým sektorem • Důraz na komercionalizované výsledky bádání • Metodika hodnocení výzkumu a vývoje • Občanská společnost, občanská diskuse a zapojení občanů vylučovány

6. Věda v českých médiích • Čada a Červinková 2006 • Deficitní model komunikace • Nezájem až protest proti vědě je důsledkem nevědomosti a neinformovanosti • Pokud poskytneme informace, postoje k vědě se zlepší • Eurobarometry tento přístup ukazují jako mylný • Humanistická tradice – vyšší kvalita občanství (Michael 2002) • Oddechová, zábavní funkce • Zprostředkovává informace o výsledcích výzkumů • Přiměřená zjednodušenost • Objektivita a hodnotová neutrálnost • Vyhýbaní se kontroverzím • Vylučování občanských organizací (jako hodnotově zaujatých) • Média nepěstují kritickou veřejnou diskusi • Tenglerová 2010 • MF DNES, LN, HN, Právo: vědci v roli expertů komentujících události jsou mainstreamovaní do celého obsahu novin • Rubriky věda apod. na konci novin • Prezentace výsledků, ne procesu či důsledků bádání

7. Aspirace EU a veřejná vykazatelnost • Ve veřejnosti nepanuje obecný strach z vědy, ale existují „kapsy“ nedůvěry v určitých oborech výzkumu • Privatizace a komercionalizace výzkumu jsou součástí problému • Důraz na občanské znalostní schopnosti (civic knowledge-abilities) • Nutnost věnovat pozornost opomíjeným nebo neznámým, tudíž nepředvídatelným dopadům na společnost • Od output orientace k input orientaci (sociální účely, potřeby a výhody) • Renesance veřejné akce a aktivity – občanská aktivita a přijetí jsou potřeba pro dosažení cílů vytýčených pro evropský výzkum • Master-narativy: dnes - růst, rychlost, ekonomický úspěch, ochrana znalosti a obchodní tajemství Zdroj: Taking European Knowledge Society Seriously 2007

8. Veřejná hodnota • Hodnota vytvořená vládou skrze služby, zákony, regulace a další akce • Nabízí nový jazyk pro diskusi reforem veřejného sektoru • Představuje hrubé měřítko pro hodnocení výkonu politik a veřejných institucí [a] rozhodnutí o alokaci zdrojů • Propojuje měřítka úspěchu s vyjádřenými preferencemi uživatelů • V srdci veřejné hodnoty je veřejný zájem • Oceňuje pozitivní dopady výzkumu, ale také bere v potaz nejistoty, negativní a nepředvídatelné dopady • Zdůrazňuje, jak může veřejnost a veřejné hodnoty přispět k rozvoji vědeckého poznání

9. Berme znalostní společnost vážně • K čemu je znalost? Jaké je její poslání a budoucnost? Je jedinou veřejnou hodnotou ekonomické bohatství? • Nutno řešit na globální i národní úrovni • Přístup ke znalosti • Privatizace publikačních kanálů • Utajování negativních výsledků výzkumu (farmaceutický, tabákový, medicínský atd. výzkum) – žaloby na vědce a vědkyně • Odpírání možností výzkumu (např. Mexický záliv po havárii BP) • Přístup k technologiím • Jaké technologie jsou vyváženy a kam • Generika a farmaceutický výzkum • Klinické testy a nedostatečná ochrana občanů a občanek • Technologický rozvoj a ochrana životního prostředí • Genderový dopad vědy a technologií (55. zasedání Komise OSN pro postavení žen – 22.2.-4.3.2011)

10. Popularizace jako výchova k odpovědnému občanství • Popularizace by neměla být pojímána jen instrumentálně • Potřeba zvýšit „vlastnictví“, kontrolu a vliv občanů a občanek nad znalostí a technologiemi (tzv. upstream engagement) • Podporovat to „občanské“ a „veřejné“ uvnitř, v srdcích vědců – aby reflektovali sociální a etické dimenze své práce • Popularizace jako zdroj rozvoje občanského zapojení • Pozitivní dopady: • Růst identifikace s vědou • Pozitivní kariérní volba pro děti a mladé lidi • Rozvoj odpovědného přístupu ke světu • Konkrétní dopady na společnost: zdraví, ochrana životního prostředí, jídlo a stravovací návyky, vztah k třetímu světu, světové chudobě atd.

11. Reference • Čada, Karel, Alice Červinková. 2006. „Zaostřeno na vědu – komunikace věd v médiích.“ Pp. 35-47 in Čada, Karel, Alice Červinková, Marcela Linková, Dana Řeháčková, Tereza Stöckelová. Věda jako věc veřejná: vědní politiky a média. Sociologické studie. Praha: Sociologický ústav AV ČR. • Dunn, Delmer D. 2003. „Accountability, Democratic Theory, and Higher Education.“ Educational Policy 17 (1): 60-79. • Gibbons, M., C. Limoges, Helga Nowotny, S. Schwartzman, P. Scott, M. Trow. 1994. The new production of knowledge: The dynamics of science and research in contemporary societies. London: Sage. • Guston, David. 2000. „Retiring the Social Contract for Science.“ Issues in science and technology online Summer 2000: 1-7. [online]. [cit. 24.4.2009] Dostupné na http://www.cspo.org/outreach/courses/paf547/Skim%20Readings/4/retiring%20the%20social%20contract.pdf. • Leydesdorff, Loet, Henry Etzkowitz. 2001. The transformation of university-industry-government relations. Electronic Journal of Sociology. • Nowotny, Helga, M. Gibbons, P. Scott. 2001. Re-thinking science: Knowledge and the public in the age of uncertainty. Oxford, UK: Polity Press. • Power, Michael. 2003. “Evaluating the Audit Explosion”. Law & Policy25 (3): 185-202. • Rada pro výzkum a vývoj. 2008. Návrh reformy systému výzkumu, vývoje a inovací v České republice [online]. [cit. 8. 8. 2008]. Dostupné na http://www.vyzkum.cz.

12. Reference • Reforma systému výzkumu, vývoje a inovací v České republice. 2008. [online] [cit. 7. 7. 2008]. Dostupné na http://www.vyzkum.cz/FrontClanek.aspx?idsekce=495405. • Shore, Cris. 2008. “Audit Culture and Illiberal Governance: Universities and the Politics of accountability.” Anthropological Theory 8 (3): 278-298. • Slaughter, Sheila, Larry L. Leslie. 2001. „Expanding and Elaborating the Concept of Academic Capitalism.“ Organization 8(2): 154-161. • Taking European Knowledge Society Seriously. 2007. Brusel: Evropská komise. [online] Dostupné nahttp://ec.europa.eu/research/science-society/document_library/pdf_06/european-knowledge-society_en.pdf. • Tenglerová, Hana. 2010. Postavení žen v české vědě a aktivity na jejich podporu. Monitorovací zpráva za rok 2009. Praha: Sociologický ústav AV ČR, v.v.i. [online] Dostupné nahttp://www.cec-wys.org/docs/monitor2010_final.pdf. • Wilsdon, James, Brian Wynne, Jack Stilgoe. 2005. ThePublic Value of Science, Or How to Ensure that Science Really Matters. Demos open access. [online] Dostupné na http://www.demos.co.uk/files/publicvalueofscience.pdf. • Zanetti, Lisa, Guy Adams. 2000. „In service of the Leviathan: Democracy, Ethics and the Potential for Administrative Evil in the New Public Management. Administrative Theory and Praxis22(3): 534-554. • Ziman, John. 2000. Real Science: What it Is and What it Means. Cambridge University Press.

13. Děkuji za pozornost marcela.linkova@soc.cas.cz www.zenyaveda.cz www.soc.cas.cz