Análisis de comercial televisivo y sus representaciones. Lo que la publicidad quiere decir es...

1. Análisis de comercial televisivo y sus representaciones. Lo que la publicidad quiere decir es... Angélica González Villalobos

2. Angélica González Villalobos LIC. Ciencias y técnicas de la comunicación Fotógrafa documentalista, la cual se encuentra dentro de los 10 mejores fotógrafos documentalistas mexicanos

3. Resumen • En este trabajo se realizara el análisis de un comercial televisivo en el cual haremos una lectura semiológica para determinar que elementos utiliza, pueden ser signos, frases u oraciones y esta a su vez pueden ser copulativa o transitiva depende de lo que indique el verbo, detectaré las funciones del lenguaje, realizaré el análisis del programa estructural narrativo, de la organización actancial y por último un análisis tríadico • Palabras clave: Comercial, semiótica, funciones, análisis

4. Abstract • This work will be the analysis of a television commercial in which we will make a semiotic reading to determine elements used, they can be signs, phrases or sentences, and this in turn may be copulative or transitive dependsonstating the verb what state the verb, to detect any language functions, will perform structural analysis of narrative program of actancial organization and finally a triadic analysis. • Keywords: commercial , semiotics, features, analysis

5. Marco conceptual • La semiología es la ciencia que estudia los sistemas de signos, códigos, señalaciones etc. Para Ferdinand de Saussure es la ciencia que estudia la vida de los signos en el seno de la vida social. • Peirceconcibe una teoría general de los signos= semiótica, Sausure destaca la función social del signo y Peirce su función lógica pero ambos aspectos están estrechamente vinculados. • Para poder hace un análisis semiológico existe algunos términos que debemos conocer: • Lingüística: el estudio de los signos(palabras) en su significado social • signo: la unidad mínima de sentido (palabra) • Sintagma: enunciado lingüístico con sentido, asume la forma de oración cuando contiene un verbo o de frase cuando es carente de verbo. • Las oraciones pueden ser copulativas cuando el verbo es de cualidad (ser/estar) y transitiva cuando el verbo indica acción. A su vez las frases y oraciones tienen una función la cual consiste en comunicar ideas por medio del mensaje y existen formulas para analizarlas, EN=/F/(A) si se trata de una oración transitiva y EN=/F/(Q) si es copulativa. • Funciones • La función referencial es la base de toda la comunicación y define las relaciones entre el mensaje y el objeto al que se hace referencia • La función emotiva define las relaciones entre el mensaje y el emisor, la función connotativa es la que define las relaciones entre el mensaje y el receptor, la función estética es la relación del mensaje consigo mismo, la función fática es la que tiene como objetivo afirmar, mantener o detener la comunicación, la función metalingüística tiene por objeto definir el sentido de los signos que corren el riesgo de no ser comprendidos • La organizaciónón actancial tiene 2 ejes de análisis los cuales son: • Eje de deseo. (querer) con la fórmula  EN=/F/(S  O) • Eje comunicación. (saber) con la fórmula  EN=/F/(Dor  O  Drio) • Eje participación. (poder) donde se representa quien el sujeto (A1), el objeto de deseo (A2), el ayudante (A5) y el oponente (A6) • Los actantes en el programa narrativo son: A1=Sujeto, A2=Objeto- Deseo, A3=Destinador, A4=Destinatario, A5=Ayudante, A6=Oponente • El análisis tríadico, según la semiótica estructural de Charles Sanders Peirce es donde se hace una interpretación de relación entre el objeto el representamen y el interpretante

6. -Tiempo: 30 segundos-Marca: Comercial mexicana-Producto: Comercial mexicana-Año:2008-Público: Amas de casa las cuales acuden a supermercado y pueden ir acompañadas de sus hijos-Actores: Niño de 7 años, señora de 30 años-Medio: Televisión comercial/ abierta

7. SINOPSIS • En este comercial vemos a un niño de aproximadamente 7 años el cual trae un dragón de peluche en la mano, se acerca a una señora y le pide que se lo compre a lo cual ella se niega, el niño continua insistiendo y la persigue por todo el súper, al momento de que la señora está en la caja apunto de pagar admite comprarle el peluche al niño con el argumento de que esta barato, después de esto el niño toma el peluche y se hecha a correr para presumirle a su mamá lo que la otra señora le había comprado.

12. En este comercial ponemos encontrar: • 1 secuencia: 15 tomas • Es una sola secuencia que se desarrolla en el supermercado COMERCIAL MEXICANA, cuenta con 15 tomas diferentes donde se muestran algunas de las instalaciones y esto sirve para reforzar el mensaje que quieren transmitir el cual es que acudas a dicho supermercado.

13. Niño: ¿me lo compras? • Niño: ¡Chin! • Niño: ¡Cómpramelo, cómpramelo, cómpramelo, cómpramelo! • Señora: No corazón • Niño: ¿Me lo compras, me lo compras, me lo compras? • Niño: ¡Roar! • Niño: ¿Me lo compras, me lo compras, me lo compras, me lo compras? • Niño: Lo quiero… • Señora: Ok, con lo que ahorré y porque esta barato • Señora: ¡Ah mira si esta muy barato! • Niño: ¡Mamá, mamá mira lo que me compró la señora! • Voz en off: Y tú ¿vas al súper o a la comer?

14. Análisis semiológico • ¿me lo compras? = Sintagma en forma de oración transitiva • ¡Chin!=Signo • ¡Cómpramelo!= Sintagma en forma de oración transitiva • ¡Cómpramelo!= Sintagma en forma de oración transitiva • ¡Cómpramelo!= Sintagma en forma de oración transitiva • ¡Cómpramelo!= Sintagma en forma de oración transitiva • No corazón= Frase • ¿Me lo compras? = Sintagma en forma de oración transitiva • ¿me lo compras? = Sintagma en forma de oración transitiva • ¿me lo compras? = Sintagma en forma de oración transitiva • ¡Roar!= Signo • ¿Me lo compras? = Sintagma en forma de oración transitiva • ¿me lo compras? = Sintagma en forma de oración transitiva • ¿me lo compras? = Sintagma en forma de oración transitiva • ¿me lo compras? = Sintagma en forma de oración transitiva • Lo quiero…= Sintagma en forma de oración transitiva • Ok, con lo que ahorré= Sintagma en forma de oración transitiva • y porque esta barato= Sintagma en forma de oración copulativa • ¡Ah mira si esta muy barato! = Sintagma en forma de oración copulativa • ¡Mamá, mamá mira lo que me compró la señora! = Sintagma en forma de oración transitiva • Y tú= Frase • ¿vas al súper o a la comer? = Sintagma en forma de oración transitiva

15. En este comercial encontramos: • Signos: 2 • ¡Chin!, ¡Roar! • Frases:2 • No corazón, Y tú • Oraciones transitivas: 16 • ¿me lo compras? (x8), ¡Cómpramelo! (x4), Lo quiero…, Ok, con lo que ahorré, ¡Mamá, mamá mira lo que me compró la señora!, ¿vas al súper o a la comer? • Oraciones copulativas:2 • y porque esta barato, ¡Ah mira si esta muy barato! • En este comercial predominan las oraciones transitivas las cuales indican acción con 16, por encima de las copulativas las cuales indican la cualidad del ser/estar. • Como conclusión podemos encontrar que en el comercial se coloca como prioridad las acciones en este caso del comprar cierto objeto, esto se convierte en la temática del comercial, la insistencia por la compra de cierto objeto.

16. Fórmulas • Para el análisis de esta parte debemos comprender el significado de las fórmulas • EN= enunciado narrativo (sintagma) • F= oración transitiva (funcionales) • Q= oración copulativa (cualitativa) • A= actante, sujeto (cosas, acciones, personas)

17. Fórmulas • ¿me lo compras? = EN=/F/comprar/tú(señora) • ¡Cómpramelo!=EN=/F/comprar/tú(señora) • ¡Cómpramelo!=EN=/F/comprar/tú(señora) • ¡Cómpramelo!=EN=/F/comprar/tú(señora) • ¡Cómpramelo!=EN=/F/comprar/tú(señora) • ¿Me lo compras? =EN=/F/comprar/tú(señora) • ¿me lo compras? =EN=/F/comprar/tú(señora) • ¿me lo compras? =EN=/F/comprar/tú(señora) • ¿Me lo compras? = EN=/F/comprar/tú(señora) • ¿me lo compras? = EN=/F/comprar/tú(señora) • ¿me lo compras? = EN=/F/comprar/tú(señora) • ¿me lo compras? = EN=/F/comprar/tú(señora) • Lo quiero…=EN=/F/querer/Niño • Ok, con lo que ahorré =EN/F/ahorrar/Señora • Yporque esta barato= EN=/Q/estar/Peluche • ¡Ah mira si esta muy barato!=EN=/Q/esta/Peluche • ¡Mamá, mamá mira lo que me compró la señora! =EN/Mirar/Mamá • ¿vas al súper o a la comer? =EN/Ir/Tú

18. Funciones del lenguaje • ¿me lo compras? = Función fática • ¡Cómpramelo!=Función emotiva • ¡Cómpramelo!=Función emotiva • ¡Cómpramelo!=Función emotiva • ¡Cómpramelo!=Función emotiva • ¿Me lo compras? = Función fática • ¿me lo compras? = Función fática • ¿me lo compras? = Función fática • ¿Me lo compras? = Función fática • ¿me lo compras? = Función fática • ¿me lo compras? = Función fática • ¿me lo compras? = Función fática • Lo quiero…=Función emotiva • Ok, con lo que ahorré =Función referencial indicativa • Y porque esta barato= Función referencial explicativa • ¡Ah mira si esta muy barato!=Función referencial valorativa • ¡Mamá, mamá mira lo que me compró la señora! =Función emotiva • ¿vas al súper o a la comer? = Función fática

19. Resultados • Niño:= Función fática, función emotiva, función emotiva, función emotiva, función emotiva, función fática, Función fática, función fática, función fática, función fática, función fática, función fática, función emotiva, función emotiva • Total de funciones:14 • Funciones fáticas: 8 • Funciones emotivas:6 • Señora: Función referencial indicativa, Función referencial explicativa, Función referencial valorativa • Total de funciones:3 • Función referencial indicativa:1 • Función referencial explicativa:1 • Función referencial valorativa:1 • Voz off: Función fática • Total de funciones:1 • Función Fática: 1 • Las funciones fáticas son las que predominan con 8 apariciones en este comercial, esto quiere decir que a lo que más atención se le da en el video es a la petición en forma de pregunta de cierto objeto, seguida de esta la función emotiva tiene 6, esto hace referencia a que se expresa de manera emotiva dicha petición con el fin de obtener una respuesta positiva la cual sería la compra.

20. Actantes en el programa narrativo • A1=Sujeto • A2=Objeto- Deseo • A3=Destinador • A4=Destinatario • A5=Ayudante • A6=Oponente • A1=Niño • A2=Peluche • A3=Niño/señora • A4=Niño/señora • A5=Señora • A6=Señora

21. Organización actancial • Eje de deseo. (querer) • Eje comunicación. (saber) • Eje participación. (poder) • En el eje del deseo se expresa como el sujeto que lo clasificaremos como S quiere obtener algo ya sea una cosa, situación, persona, esta es la articulación semántica del principio del querer • EN=/F/(S  O) • EN=/F/Pedir/(Niño  Peluche)

22. Eje comunicación. (saber) • En este eje llamaremos al sujeto que envia el mensaje destinador (Dor), el mensaje que es enviado será (O) y el destinatario que es quien recibe el mensaje se denomina (Drio) • EN=/F/(Dor O  Drio) • EN=/F/Pedir/(Niño  ¿me lo compras? Señora) • EN=/F/Pedir/(Niño  ¡Cómpramelo!  Señora) • EN=/F/Rechazo/(Señora  No corazón  Niño) • EN=/F/Suplica/(Niño  Lo quiero…  Señora) • EN=/F/Aceptación/(Señora  Ok, con lo que ahorré  Niño) • EN=/F/Justificación/(Señora  y porque esta barato  Niño) • EN=/F/Sorpresa/(Señora  ¡Ah mira si esta muy barato!  Niño) • EN=/F/Felicidad/(Niño  ¡Mamá, mamá mira lo que me compró la señora! Mamá) • EN=/F/Referencia/(Publicista  Y tú  Público) • EN=/F/Pregunta/(Publicista  ¿vas al súper o a la comer?  Público

23. Eje participación. (poder) • En este eje clasificamos al actante ayudante como A5, él es quien apoya a al sujeto que nombraremos como A1 para obtener lo que desea, a lo cual le llamaremos A2. • Al actante oponente lo llamaremos A6, él es quienprocura que el sujeto (A1) no alcance su objeto de deseo (A2) • Articulación semántica: principio del “Poder” • A1  A2 • A5 A6 A1  A2 NiñoPeluche A5 A6 SeñoraSeñora

24. Análisis tríadico Interpretante: sentido generado por el Representamen OBJETO: elemento el que se refiere el signo Representamen: Elemento (signo) que se refiere al objeto y lo sustituye

25. Interpretante: Deseo Objeto Representamen: Peluche

26. Interpretante: Petición Objeto Representamen: Niño

27. Significación: Negación Representamen: Dedo Objeto

28. Interpretante: Negación Representamen: Señora Objeto

29. Interpretante: Insistencia Representamen: Niño Objeto

30. Interpretante: petición Objeto Representamen: Niño

31. Interpretante: Aceptación Objeto Representamen: Señora

32. Interpretante: Sorpresa Representamen: Señora Objeto

33. Interpretante: Felicidad Objeto Representamen: Niño

34. Interpretante: Publicidad Objeto Representamen: Logotipo

35. Análisis tríadico • Los interpretantes que podemos encontrar en este comercial son deseo, petición, negación, insistencia, aceptación, sorpresa y felicidad, haciendo el análisis de esto podemos deducir que lo primero que se lleva a cabo es el deseo por el objeto en este caso el dragón después se hace la petición de esto la respuesta que se obtiene es negativa, ante esto el niño recurre a insistir hasta lograr su objetivo que es que la señora le compre el peluche, al final me muestran aspectos positivos de la tienda anunciada pues hacen referencia a que el precio del producto fue muy bajo y gracias a esto se le pudo producir felicidad al niño.

36. Conclusiones • Lo que se quiere lograr con este anuncio publicitario es que las amas de casa acudan a cierto establecimiento a comprar para lograr esto construyen una campaña donde se muestra la compra de cierto objeto como la razón principal y después de cierta insistencia y con el pretexto de que está BARATO (cualidad positiva para el supermercado) admite comprarlo. • Se muestran 2 personajes los cuales hacen empatía con el publico pues pueden ser elementos que encuentras cotidianamente en los supermercados, niños los cuales quieren que les compren muchas cosas y por lo regular las madres se niegan ante esto. • La manera en la que se te hace llegar el mensaje es usando principalmente las funciones fática y emotiva las cuales se representan como la petición del objeto y el hacerlo de manera emotiva hasta llegar al objetivo que fue convencer a la mamá de la compra. • También nos muestra como el sujeto mediante la insistencia logra obtener el objeto deseado apesar de tener como oponente a la señora la cual se niega a comprarlo pero después se convierte en su ayudante pues admite comprarlo

37. Referencias: • Guiraud, Pierre (2004). La semiología. Editorial Siglo XXI, México. • https://www.youtube.com/watch?v=4cVJHMUPVDM