Psychologie 1

1. Psychologie 1 PhDr. Věra Strnadová, Ph. D. Prezentace 9

2. Formy sociálního učení Napodobování Sociální zpevňování Identifikace Instrumentální učení

3. Formy sociálního učení Napodobování Sociální zpevňování Identifikace Instrumentální učení • Sociální role (výsledek sociálního učení Osobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce

4. Formy sociálního učení Napodobování Sociální zpevňování Identifikace Instrumentální učení • Sociální role (výsledek sociálního učení Osobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce • Postavení jedince ve skupině (sociogram)

5. Formy sociálního učení Napodobování Sociální zpevňování Identifikace Instrumentální učení • Sociální role (výsledek sociálního učení Osobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce • Postavení jedince ve skupině (sociogram) populární

6. Formy sociálního učení Napodobování Sociální zpevňování Identifikace Instrumentální učení • Sociální role (výsledek sociálního učení Osobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce • Postavení jedince ve skupině (sociogram) populární oblíbená

7. Formy sociálního učení Napodobování Sociální zpevňování Identifikace Instrumentální učení • Sociální role (výsledek sociálního učení Osobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce • Postavení jedince ve skupině (sociogram) populární oblíbená akceptovaná

8. Formy sociálního učení Napodobování Sociální zpevňování Identifikace Instrumentální učení • Sociální role (výsledek sociálního učení Osobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce • Postavení jedince ve skupině (sociogram) populární oblíbená akceptovaná trpěná

9. Formy sociálního učení Napodobování Sociální zpevňování Identifikace Instrumentální učení • Sociální role (výsledek sociálního učení Osobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce • Postavení jedince ve skupině (sociogram) populární oblíbená akceptovaná trpěná izolovaná

10. Formy sociálního učení Napodobování Sociální zpevňování Identifikace Instrumentální učení • Sociální role (výsledek sociálního učení Osobnost – sociální skupina + sociální hodnoty a normy + kulturní vzorce a sankce • Postavení jedince ve skupině (sociogram) populární oblíbená akceptovaná trpěná izolovaná

11. Malá sociální skupina primární – sekundární formální – neformální Základní druhy skupinového chování Role vůdce ve skupině Typ organizace skupinového života (autoritativní, demokratická, liberální, participativní)

12. Změny v percepci sebe a druhých v průběhu skupinového procesu

13. alfa vnější protivník Základní sociodynamická teze identifikace identifikace alfa gama omega beta

14. Charakter – mravní jádro osobnosti OSOBNOST ČLOVĚKA MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI

15. Charakter – mravní jádro osobnosti OSOBNOST ČLOVĚKA MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI 1 2 3 4 5 6 1 Tělesná konstituce člověka

16. Charakter – mravní jádro osobnosti OSOBNOST ČLOVĚKA MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI 1 2 3 4 5 2 1 Tělesná konstituce člověka Temperament

17. Charakter – mravní jádro osobnosti OSOBNOST ČLOVĚKA MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI 1 2 3 4 32 1 Tělesná konstituce člověka Temperament Schopnosti

18. Charakter – mravní jádro osobnosti OSOBNOST ČLOVĚKA MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI 1 2 3 4 32 1 Tělesná konstituce člověka Temperament Schopnosti Psychické vlastnosti

19. Charakter – mravní jádro osobnosti OSOBNOST ČLOVĚKA MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI 1 2 5 4 3 21 Tělesná konstituce člověka Temperament Schopnosti Psychické vlastnosti City

20. Charakter – mravní jádro osobnosti OSOBNOST ČLOVĚKA MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI 1 6 5 4 3 21 Tělesná konstituce člověka Temperament Schopnosti Psychické vlastnosti City Sociální dimenze osobnosti

21. Charakter – mravní jádro osobnosti OSOBNOST ČLOVĚKA MRAVNÍ JÁDRO OSOBNOSTI 765 4 3 21 Tělesná konstituce člověka Temperament Schopnosti Psychické vlastnosti City Sociální dimenze osobnosti Charakter – mravní jádro osobnosti

22. Charakter – lidské nitro, samá podstata člověka • Vztah osobnost – charakter

23. Charakter – lidské nitro, samá podstata člověka • Vztah osobnost – charakter • Vysvětlení pojmu „charakter“ Řecky charasseín = vyrýt, vytisknout Psychologické pojetí – vztah k sobě samému, k druhým lidem, k hodnotám a idejím Dvě upozornění – posuzovat spíše skutky než slova; nelze vždy vycházet z momentální situace

24. Charakter – lidské nitro, samá podstata člověka • Vztah osobnost – charakter • Vysvětlení pojmu „charakter“ Řecky charasseín = vyrýt, vytisknout Psychologické pojetí – vztah k sobě samému, k druhým lidem, k hodnotám a idejím Dvě upozornění – posuzovat spíše skutky než slova; nelze vždy vycházet z momentální situace • Vymezení (definice) charakteru Souhrn těch vlastností osobnosti, které se zakládají na jejím morálním přesvědčení a projevují se v mravní stránce jejího chování a jednání

25. Charakter – lidské nitro, samá podstata člověka • Vztah osobnost – charakter • Vysvětlení pojmu „charakter“ Řecky charasseín = vyrýt, vytisknout Psychologické pojetí – vztah k sobě samému, k druhým lidem, k hodnotám a idejím Dvě upozornění – posuzovat spíše skutky než slova; nelze vždy vycházet z momentální situace • Vymezení (definice) charakteru Souhrn těch vlastností osobnosti, které se zakládají na jejím morálním přesvědčení a projevují se v mravní stránce jejího chování a jednání • Rozvíjení charakteru u manažerů Dva aspekty – vztah k práci, schopnost sebeovládání

26. Cíle rozvoje charakteru

27. „Zasij myšlenku a sklidíš čin, zasij čin a sklidíš zvyk, zasij zvyk a sklidíš charakter, zasij charakter a sklidíš osud.“ Šivanánda

28. „Zasij myšlenku a sklidíš čin, zasij čin a sklidíš zvyk, zasij zvyk a sklidíš charakter, zasij charakter a sklidíš osud.“ Šivanánda Cíle – dlouhodobé, střednědobé, krátkodobé

29. „Zasij myšlenku a sklidíš čin, zasij čin a sklidíš zvyk, zasij zvyk a sklidíš charakter, zasij charakter a sklidíš osud.“ Šivanánda Cíle – dlouhodobé, střednědobé, krátkodobé Stanovení osobního cíle – vždy si cíle zapište, formulujte pozitivně, mějte cíle realistické

30. „Zasij myšlenku a sklidíš čin, zasij čin a sklidíš zvyk, zasij zvyk a sklidíš charakter, zasij charakter a sklidíš osud.“ Šivanánda Cíle – dlouhodobé, střednědobé, krátkodobé Stanovení osobního cíle – vždy si cíle zapište, formulujte pozitivně, mějte cíle realistické Denní plán – úloha zvyku, stanovení priorit – A, B, C

31. „Zasij myšlenku a sklidíš čin, zasij čin a sklidíš zvyk, zasij zvyk a sklidíš charakter, zasij charakter a sklidíš osud.“ Šivanánda Cíle – dlouhodobé, střednědobé, krátkodobé Stanovení osobního cíle – vždy si cíle zapište, formulujte pozitivně, mějte cíle realistické Denní plán – úloha zvyku, stanovení priorit – A, B, C T. G. M. Karel Čapek

32. „Zasij myšlenku a sklidíš čin, zasij čin a sklidíš zvyk, zasij zvyk a sklidíš charakter, zasij charakter a sklidíš osud.“ Šivanánda Cíle – dlouhodobé, střednědobé, krátkodobé Stanovení osobního cíle – vždy si cíle zapište, formulujte pozitivně, mějte cíle realistické Denní plán – úloha zvyku, stanovení priorit – A, B, C T. G. M. Karel Čapek J. F. Kennedy

33. „Zasij myšlenku a sklidíš čin, zasij čin a sklidíš zvyk, zasij zvyk a sklidíš charakter, zasij charakter a sklidíš osud.“ Šivanánda Cíle – dlouhodobé, střednědobé, krátkodobé Stanovení osobního cíle – vždy si cíle zapište, formulujte pozitivně, mějte cíle realistické Denní plán – úloha zvyku, stanovení priorit – A, B, C T. G. M. Karel Čapek J. F. Kennedy A. Schweitzer

34. Dědičnost Sociální prostředí VLIV 100% 50% 15% Zákonitosti zrání a učení 5 10 20 30 40 50 60 70 VĚK

35. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře

36. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám

37. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám • Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině

38. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám • Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině • Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti

39. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám • Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině • Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti • Ztotožnění – 12-16 let – identita proti zmatení rolí

40. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám • Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině • Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti • Ztotožnění – 12-16 let – identita proti zmatení rolí • Intimita – 16-25 let – intimita proti osamělosti

41. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám • Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině • Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti • Ztotožnění – 12-16 let – identita proti zmatení rolí • Intimita – 16-25 let – intimita proti osamělosti • Generativita proti stagnaci – 25-55 let – rozvoj duševní, citový, rozumový, fyzický

42. Eriksonovo pojetí psychoasociálního vývoje - stadia • Důvěra – 1. rok – důvěra proti nedůvěře • Sebedůvěra – 2. rok – autonomie proti studu a pochybám • Průnik do prostředí – 3-5 let – iniciativa proti vině • Výkony – 6-12 let – výkonnost proti méněcennosti • Ztotožnění – 12-16 let – identita proti zmatení rolí • Intimita – 16-25 let – intimita proti osamělosti • Generativita proti stagnaci – 25-55 let – rozvoj duševní, citový, rozumový, fyzický • Sjednocení – 55 a výše – integrita proti zoufalství