TALLER DE CAPACITACION IEPA

1. TALLER DE CAPACITACION IEPA Dirigida a Educadoras de Párvulos de los Jardines Infantiles y Salas Cunas Clásicos y Vía Transferencia de Fondos Territorio 8

2. Evaluación BCEP Proceso permanente y sistemático, mediante el cual se obtiene y analiza información relevante sobre todo el proceso de enseñanza aprendizaje, para formular un juicio valorativo que permita tomar decisiones adecuadas que retroalimenten y mejoren el proceso educativo en sus distintas dimensiones

3. ¿CUÁNTOaprenden los niños y las niñas? ¿QUÉ están aprendiendo los niños y niñas? Preguntas que debería responder la evaluación ¿CÓMO aprenden los niños y niñas? CUÁNDO aprenden los niños y niñas? • ¿CON QUÉ aprenden los niños y niñas ?

4. El IEPA (Instrumento de evaluación PARA EL aprendizaje) Es un instrumento cualitativo en tanto no busca una respuesta única y categórica , sino la identificación de la expresión individual de un descriptor como conducta que muestra el despliegue de un aprendizaje como proceso distintivo en cada niño y niña. El IEPA es una matriz de valoración progresiva o rúbrica ,que presenta la progresión de los procesos de aprendizaje de niños y niñas en un continuo articulado por aprendizajes esperados del primer y segundo ciclo. EL ciclo, sería la única referencia etárea, importando fundamentalmente la referencia individual y su potencial de aprendizaje

5. Su estructura…. 3 ÁMBITOS 8 NÚCLEOS 31 FOCOS 43 APRENDIZAJES ESPERADOS DEL 1° Y 2° CICLO ARTICULADOS

6. VERSIÓN DEFINITIVA ABRIL 2011

7. ¿qué es un descriptor? Un descriptorseñala una conductas de manera observable y comunicable . Son planteados en términos de aspiraciones , desde una perspectiva positiva. Los descriptores tienen que ser claros, coherentes , válidos, confiable, exhaustivo y excluyente entre ellos. En este instrumento , cada descriptor se relaciona con el siguiente como una progresión, lo que constituye una matriz de valoración. Los descriptores son inclusivos en tanto atienden a la diversidad La conformación del descriptor considera conducta (verbo) contenidos, elementos del contenido y/o condición de la conducta.

8. IMPLICANCIAS EDUCATIVAS ASOCIADAS AL USO DEL IEPA Visibilización de la diversidad Identificación de las diferencias individuales Formación de grupos como estrategia metodológica (x núcleo x foco) Observación de los aprendizajes como procesos Identificación de los potenciales de los niños y niñas (sin techo) Articulación de la práctica pedagógica entre niveles del jardín infantil Articulación de nuevos aprendizajes Generación de descriptores para nuevos aprendizajes

9. GRACIAS