Televizyonun Çocuklar Üzerindeki Etkisi & Görsel İşitsel Medyada Çocuk

1. RTÜK İlköğretim Okullarında “Medya Okuryazarlığı Dersi”nin Yaygınlaştırılması Paneli 7 Eylül 2011 Ankara Televizyonun Çocuklar Üzerindeki Etkisi & Görsel İşitsel Medyada Çocuk Nilüfer Pembecioğlu İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi

8. El Bebek Gül Bebek

9. İçindekiler1. Temel Bilgiler2. Medyadaki Çocuk İmgesi a. Sergilenen Çocuk b. İzleyen Çocuk 3. Etkiler - Tepkiler – Sonuçlar a. Sıradan / Ünlü çocuk4. Ne Yapabiliriz

10. İletişim Herşeydir! Değişen Medya Kavramı Hız / Seçim / Değerler Popüler Kültür ve Küreselleşme Yalnızlaşma ve Yabancılaşma Yüzeysel / İlgi Eksik / Otomatik

12. Farklılıklar ve Benzerlikler Öğrenmemizi Sağlar

13. Öğrendiklerimiz, Olaylar Durumlar Karşısında Duruşumuzu, Tepkilerimizi Belirlememizi Sağlar

14. ÖĞRENMEYE İLİŞKİN BİLGİLERİMİZ • Öğrenme bireyin etkin zihinsel çabası ile oluşur. • Her birey kendi bilgisini oluşturur. • Bilgi sosyal olarak yapılandırılır. • Öğrenmede sinir sistemi ve beyindeki çeşitli • öğrenme merkezleri önemli rol oynar. • Her beyin biricik olduğu için öğrenmede bireysel • farklılıklar vardır. • Öğrenme, bireylerin kendilerini nasıl hissettikleri/algıladıkları ile yakından ilintilidir

15. ÖĞRENME ÇEVRESİ • Öğrenciler onlar için anlam ifade eden ve merak ettikleri şeyleri öğrenirler • Öğrenciler ne öğrendikleri hakkında söz sahibi olduklarında daha iyi öğrenirler • Öğrenme başkaları ile etkileşim içinde bulunduğumuz sosyal ortamlarda gerçekleşir • Öğrenme, gerçekleştiği ortamdan etkilenir. • Medya bunların hepsini sağlayan bir noktada durmakta.

16. Eğitim Sistemleri Okullaşma Sınıf İçi Öğretim Sınıf Dışı Etkinlikler Uzaktan Eğitim E-Eğitim

17. Algılama Zenginliği Anımsama Zenginliği Alımlama ZenginliğiEklemleme ZenginliğiYorumlama Zenginliği Bebekler Doğduklarında Çok Zengindir

18. Temel Bilgiler • Yaşam Deneyimleri Beynimizi Değiştirir • Çocuğa verilen herşey çocuğa normal görünür. Çocuk, doğru yanlış – iyi kötü arasındaki farkı göremez • Bebekler iletişime hazır bir biçimde dünyaya gelir ve gördükleri herşeyi, herkesi taklit eder

19. Temel Bilgiler • Televizyon alışkanlıklar oluşturur: Bağlanma, bunların başında gelen en tehlikeli alışkanlıktır. • Çocuk, kiminle uzun bir zaman dilimi geçirirse, onun alışkanlıkları ve bakış açısı ile biçimlenir. • Televizyon, çocuklara bir ilişki biçimi sunar ve çocuk bunları sorgusuz bir biçimde kabullenir.

20. Temel Bilgiler • Televizyon – Bilgisayar, birlikte zaman geçirme süresi, gönderdiği iletileri, renkli ve hareketli uyaranları ile diğer kaynaklardan (kimi zaman anne babadan) daha belirleyici bir rol üstlenebilir • Bebeklikten başlayarak ilişki motifleri oluşturur ve sonra, yaşam boyu bunları kullanırız. Bunların oluşması çok kolay, kaybolması çok zordur. • İmgeler, belleğin yokedilemez bir parçası haline gelir ve deneyim, belleğe işlenerek, kişiliğe dönüşür.

21. Temel Bilgiler • Çocuklar kendilerini ifade etme noktasında kimi zaman dilsizdir. Duydukları, gördükleri, hissettikleri herşeyi bir bir anlatmaları olanaksız olabilir. Kaygılarını, korkularını, paylaşmak konusunda çekinceleri vardır. • Çocuklar, iletişimsel bağlamı, eylemleri, duyguları, renkleri, kokuları, birbiri ile bağlantılı bir biçimde anımsarlar.

22. Ne Olur - Sevgi Psikiyatrist Thomas Lewis bize şunu anımsatmakta; “İlgili bir anneden yoksun olmak sürüngenler için bir anlam taşımazken bu durum, insan gibi, narin ve karmaşık bir memeli beyni için yıkıcı bir hasar demektir.”

24. Ne Olur - Sevgi Örneğin, bir şempanze annesine altı yıl bağımlıdır – çünkü beyninin gelişmesi ve yetişkinleşmesi için bu kadar süre gereklidir. Ancak, insan yavrusunun beyninin yetişkinleşmesi için geçen süre yirmi yıla yakın zaman almaktadır.

25. Katıştırma

26. Ne Olur - Sevgi Doğduğunda bir bebeğin beyninde bağlantısız milyonlarca beyin hücresi vardır. Bu hücrelerin bir araya gelebilmesi için insan sıcaklığı, limbik titreşim şarttır.

27. Gelişmemiş Nöron Gelişmiş Nöron

28. Ne Olur - Sevgi Anne-babalar çocuklarının ilk yıllarında büyük bir fark yaratabilirler. İnsan beyni, gebelikle birlikte gelişmeye başlar ve ilk dokuz ay boyunca inanılmaz derecede hızla gelişir. Beşinci aydan yedinci aya kadar etkinliğinin doruğunda olan embriyonun beyni, dakikada 250.000 ya da saatte 15 milyon beyin hücresi üretmektedir

29. Ne Olur - Sevgi Yeni doğmuş bir bebeğin 100 trilyondan fazla beyin hücresi bulunmaktadır. Nöronlar olarak adlandırılan bu beyin hücreleri, birbirine bağlantılandırılmayı bekler. Synapsis diye adlandırılan bu bağlantılar olmaksızın, öğrenme gerçekleşemez. Synapsis, ancak çocuğun çevresinde uygun bir uyaran olduğunda gelişecektir.

30. Ne Olur - Sevgi Albert Einstein, düş gücünün bilgiden daha önemli olduğunu söyler. ‘İnsan Tasarımı’ günümüzün önemli konularından birini oluşturmaktadır. Birey, öngörüleri, beklentileri ve bireysel yetileri ile kendini tasarlayabilen bir noktada durur.

31. Ne Olur - Sevgi Ancak, bunu gerçekleştirebilenlerin sayısı gerçekten çok azdır. Biryeler, genellikle bilge birinin gelip kendilerine dokunmasını, böylelikle birşeylerin kendiliğinden ‘oluvermesini’ beklerler. Birinin gelip bizi mutlu etmesini bekleriz, ya da birinin gelip bir sorunumuzu çözüvermesini...

32. Ne Olur - Sevgi Oysa, ‘ben’ yeterince güçlü olduğunda, birey, sorunların çözümlerinin dışarıdan gelecek şeyler olmadığını, asıl çözümlerin ‘içeride’ olduğunu anlayacaktır.

33. Ne Olur - Sevgi Araştırmalar doğumdan sonraki birkaç gün içinde insan sıcaklığından mahrum kalmış öksüzlerin on sekiz aylık oluncaya dek beyinlerinin ciddi bir hasara uğramış olacağını göstermiştir.

34. Neocortex ya da başka bir deyişle beynin düşünen kısmı bu çocuklarda daha az gelişmiştir ve daha az kullanılmaktadır. Bu tip çocuklarda, beyin etkinliklerinin çoğu sürüngenlerin beyin sistemine benzer ve bu da çocukta hiperaktiflik, saldırganlık ve ciddi dikkat dağınıklığı gibi sorunlar ortaya çıkarır. Beynin yapısının düzgün bir şekilde yanıt verebilmesi için sevginin var olması ve hissedilmesi gerekir.

35. İletişimde temel ilke KABUL ETMEK tir. • Başkasını olduğu gibi kabul etmek, onu gerçekten sevmektir. Kabul edildiğini hissetmek, sevildiğini de hissetmektir. • Ancak "kabul etme" kavramı, karşımızdakinin söylediği her şeyi onaylama, ileri sürdüğü fikirlere katılma veya tüm yorumlarını kabullenmeyle karıştırılmamalıdır.

36. İletişim Olgusu Kalıtımsal olarak var olan zekanın belirli çevresel öğeler yardımıyla arttırılması olasıdır. Zekanın % 50’sinin 4 yaşa kadar, % 30’unun 4-8 yaş arasında, %20’sinin ise 8-17 yaş arasında geliştirildiği bulgulanmıştır.

37. Değişen Çocukluk Üstüne • 21. Yüzyılda Çocuk Olmak • Teknoloji İle Erken Yaşta Tanışmak • Bilgi Küpü Olmak • Hızlı Düşünmek, Çabuk Karar Vermek • Yaşama Oyun Oynamadan, Doğayla Tanışmadan Başlamak

38. Sorunlu Çocuk • Medya çocukların hem bir bilgilenme, eğlenme ortamı hem de özellikle sorunlu çocukların seçtiği bir kaçış ortamı olarak karşımıza çıkmaktadır. • Bu durumda, iyileri kütüye, kötüleri ise daha kötüye dönüştüren bir sistemle karşılaşmaktayız. Örneğin, televizyonun etkisi kalıcı ve yoğundur. • Programlarda sunulan kişiler, olaylar ve model davranışların yapılarına göre etkileri olumlu, istendik toplumsal davranışları ortaya çıkarıcı, arttırıcı ya da olumsuz davranışa yol açacak yönde olabilir.

39. Sorunlu Çocuk * Karışık Eğitimli * Çarpık Kentleşme Ürünü * Bireysel Zaman ve Mekanı Kısıtlı * Sosyal Açıdan Uyumsuz * Paylaşımsız * Sorumluluk Almak İstemeyen * Görsel Medya Tutsağı

40. Çocuklara Yönelik Nasıl Bir İletişim • Radyoda Yayınların Oranı Düşük • Televizyonda Yayınların Oranı Düşük • Çocuk Kanalı kavramını denetlemek, sorgulamak gerekli • Sinemada Çocuklara Yönelik Filmler Tartışmalı • Yazılı Basında Çocuklara Yönelik Yayınların Oranı Düşük • Yazılı Basında Çocuklarla İlgili Haberler Sorunlu • İnternette Çocukların görünmezliği, pek çok sorunu beraberinde getirmekte • Koruyucu yasalar ne derece koruyucu?

41. Horizon Report • 1 yıldan daha az zamanda Elektronik Kitap • 1 yıldan daha az zamanda Mobile Aksesuarlar • 2-3 yıldan daha az zamanda Sanal Gerçeklik • 2-3 yıldan daha az zamanda Oyun Temelli Öğrenme • 4-5 yıl içinde Hareket Temelli Öğrenme • 4-5 yıl içinde Analitik Düşünceyi Öğrenme

42. Horizon Report • İLGİ TEMELLİ BİR KATILIM • SOSYAL KATILIM • KENDİ KENDİNE KATILIM • AKRAN ETKİSİ

43. Düşünmeden Öğrenmek Zaman Kaybetmektir Konfüçyüs

44. En zor şey, karanlık bir odada bir kara kediyi bulmaktır, özellikle odada bir kedi yoksa! Konfüçyüs

45. Teknoloji Dost mu Düşman mı?

46. Teknoloji Yenilik, Farklılık Değil Karışık, Bilinmez Değil Olması Gereken Şey Yaşamı Kolaylaştıran Bir Şey

47. Teknoloji Zamanın ötesine geçebiliyor Enerji ve zaman tasarrufu sağlıyor Kalıcı ve erişilebilir Sınırların ötesinde bir yerde Süreklilik sağlayan bir noktada Değiştirilebilir Her zaman bir adım ileri

48. Teknoloji = Öğrence Zamana ve yere bağlı kalmadan Fiziksel sınırları aşabilmek Merak odaklı öğrenme Keşif Açıklık ve şeffaflık Yenilikçi ve yaratıcı düşünce Hız, ağ bağlantıları ve erişilebilir olma Katkıda bulunabilme Esneklik

49. % 14 Yazma • % 16 Konuşma • % 17 Okuma • % 21 Etkin Dinleme (Yüz Yüze İletişim) • % 32 Edilgen Dinleme (Medya)