Skolēnu zinātniski pētnieciskā darba izstrāde

1. Skolēnu zinātniski pētnieciskā darba izstrāde ZPD būtība, nolikums, kalendārais plāns U.Katlaps

2. Zinātniski - pētniecisko darbu norise organizēta 3 līmeņos: • Skolas līmenis • Rajona līmenis • Valsts līmenis

3. ZPD konferencēs darbojas šādas sekcijas

4. 1. Humanitāro zinātņu sekcijas • Latviešu literatūras zinātne un vēsture • Latviešu valodniecība • Cittautu valodniecība (angļu, franču, krievu, vācu un ārzemju literatūras zinātne un vēsture • Māksla (glezniecība, tēlniecība, arhitektūra, dizains, etnogrāfija) • Kulturoloģija • Psiholoģija • Pedagoģija

5. 2. Sociālo zinātņu sekcijas • Socioloģija • Ekonomika • Politoloģija • Vēsture (arī kultūrvēsturiskais mantojums) • Filozofija • Tieslietas

6. 3. Dabas zinātņu sekcija • Matemātika • Fizika • Ķīmija • Bioloģija • Zemes zinātne (arī ekonomiskā ģeogrāfija) • Informātika • Astronomija • Veselības zinātne

7. Zinātniski pētnieciskās darbības mērķi un uzdevumi Zinātniski pētnieciskās darbības mērķi: • sekmēt skolēnu zinātniskā pasaules uzskata un darbības attīstību, • sniegt ievirzi akadēmiskajām studijām augstskolā un zinātnē, • padziļināt zināšanas atsevišķos mācību priekšmetos. Zinātniski pētnieciskās darbības uzdevumi: • izkopt patstāvīgā darba iemaņas, iepazīties ar radoši pētnieciskā darba būtību, • pilnveidot prasmes darbā ar informācijas avotiem, • apgūt prasmi apstrādāt pētījuma gaitā iegūtos datus un analizēt rezultātus, • apgūt prasmi noformēt radoši pētniecisko darbu, • iegūt prasmi novērtēt savu paveikto darbu, izklāstīt un pamatot savu viedokli.

8. Motivācijas aspekti • ZPD rakstot kā iekšējam motīvam jākļūst: • mācību satura personīgā nepieciešamība un nozīmīgums, kas var būt saistīts ar nākamo studiju jomu; • tēmas nozīmīgums pašizglītībā; • vēlēšanās sevi  apliecināt jaunā jomā u.c. • ZPD ir uz skolēnu orientēts darbs. Tā tēma ir paša skolēna ziņā, nevis skolotāja uzspiesta.  Skolotājs ir kā konsultants, padomdevējs un palīgs. Ar skolotāja palīdzību neskaidrības un problēmas, kas skolēnam rodas ZPD rakstīšanas gaitā,  tiek pārvarētas kopā.

9. Kāpēc jāveic pētījums? Mērķis- iegūt jaunas zināšanas par kādu noteiktu problēmu, situāciju vai jautājumu. I. Aprakstošie pētījumi : • kas notika vai notiks? • kāda ir situācija? • kas piedalījās vai piedalās notikumā? • kā norisinājās vai risinās šis notikums? II. Analītiskie pētījumi: • kāpēc ir šāda situācija? • kādi risinājumi ir pieejami, lai uzlabotu situāciju?

10. Praktiskais darbiņš diskusijai Rakstot ZPD, problēmas rada  atšķirību saskatīšana ar referātu

11. Referāta un ZPD salīdzinājums

12. Referāta un ZPD salīdzinājums

13. Referāta un ZPD salīdzinājums

14. ZPDstruktūra (māja)

15. ZPDstruktūra (māja)

16. Pētījuma procesa posmi Temata izvēle Iepazīšanās ar pētāmajiem objektiem Pētījuma mērķa, uzdevumu un hipotēžu izvirzīšana Pētījuma pieteikuma sagatavošana Nepieciešamās informācijas vākšana Pētījuma metodes izvēle un pamatošana Datu ieguve Starprezultātu un galarezultātu apkopošana Starprezultātu un galarezultātu analīze Secinājumu un priekšlikumu izstrāde Pētījuma ziņojuma (aizstāvēšanas) sagatavošana un publiskošana

17. Pētījuma procesa posmi • Reālā ZPD izstrādē posmi var nedaudz atšķirties, tomēr šie pētījuma procesa posmi ir cits citam secīgi, jo: • nav jēgas ievākt datus, pirms nav izvēlēts temats, noteikts pētījuma objekts un priekšmets, izvirzīti mērķi un uzdevumi utt., • nevar izdarīt secinājumus pirms nav iegūti dati, apkopoti rezultāti un tie izanalizēti, • nevar sagatavot pētījuma ziņojumu (ZPD aizstāvēšana) pirms nav veikts pats pētījums. • Iepazīšanās ar pētāmajiem objektiem (2.p.) faktiski nozīmē studēt literatūru, apzināt jau veikto pētījumu secinājumus, kas daļēji sakrīt ar nepieciešamās informācijas vākšanu (5.p.)

18. Mērfija likums • Ja vien kaut kas var saiet greizi, tā arī notiks Secinājumi: • Nekas nav tik viegli kā izskatās • Viss aizņem vairāk laika, nekā varētu iedomāties • Ja pastāv iespēja, ka var notikt vairākas kļūmes, tad notiks tā, kas izraisa vissmagākās sekas • Ja tu paredzi, ka ir četri varianti, kādā veidā procedūra var neizdoties, un tos novērs, tad noteikti radīsies piektais • Situācijai, kas atstāta pašplūsmā, piemīt tendence no nevēlamas kļūt par sliktu • Tiklīdz tu nolem kaut ko paveikt, kaut kas cits būs nepieciešams izdarīt vispirms • Katrs risinājums rada jaunas problēmas

19. ZPD rakstīšanas programma

21. ZPD rakstīšanas programma

23. Tēmas (temata) izvēle

24. Temata izvēles pamatojums • Pētījumssākas ar ieceri, ko izvirzījusi praksē vai teorijā neatrisināta problēma. • Problēma(no grieķu valodas – uzdevums) ir situācija, kas tiek apzināta kā sarežģīts teorētisks vai praktisks jautājums vai uzdevums, ko nepieciešams izpētīt. • Ja izvirzītā problēma izraisa diskusijas, kritiku, domu atšķirības, tad ticams, ka pētījums būs jaunatklājums.

25. Temata izvēles pamatojums • Viens no ZPD grūtākajiem un sarežģītākajiem posmiem ir problēmas noteikšana. • Nosakot pētījuma problēmu, jāņem vērā: • aktualitāte • jāpamato nepieciešamība • Problēmanosaka tematu • TEMATS- problēmas satura kodols, kas attiecas uz pretrunīgo situāciju

26. Tēmas (temata) izvēle Kā un kādu tēmu izvēlēties? • Lai skolēnam pašam būtu interesanti • Jāizjūt tēmas aktualitāte • Jābūt īsam, precīzam formulējumam • Jāapsver savas iespējas veikt šo pētījumu • Jānovērtē sava kompetence, sagatavotība • Skaidri jāatspoguļo pētījuma problēma ( Pētījuma problēma parasti ir ļoti plaša un bieži vien aptver vairākas zinātņu nozares un dažādas praktiskās dzīves sfēras. Tāpēc, sākot pētījumu, svarīgi pēc iespējas precīzāk noteikt tā robežas.) • Temats jānoformulē precīzi (Lai temats būtu precīzi formulēts – svarīgi apzināties zinātnisko problēmu, tas ir, jautājumu, uz kuru nevar atbildēt ar esošajām zināšanām, bet nepieciešams uzsākt darbību, gan teorētisko, gan praktisko, lai iegūtu jaunas zināšanas)

27. 4 likumi temata izvēlē • Tematam ir jāatbilst autora interesēm ( zin. un prasmju līm., izlasītās gr., intereses) • Darba avotiem ir jābūt sasniedzamiem • Darba avotiem ir jābūt apjēdzamiem ( jāatbilst autora sagatavotības līmenim) • Izvēlētajām darba metodēm ir jāatbilst katra konkrētā rakstītāja pieredzei un spējām

28. Temata izvēle • Tematam jābūt definētam pēc iespējas īsāk un skaidrāk, lai visiem skaidrs par ko ir pētījums • Temats nesatur jautājumu • Sašaurināts līdz mēreniem- visiem pieņemamiem mērogiem • Jo šaurāku tematu jūs izvēlēsieties, jo vieglāk būs strādāt un jo drošāki būs panākumi • Pētījuma laikā tematu iespējams precizēt

29. Temats- īpaši meklējams! priekšmets vieta specifika laiks • “Kokgriezumi Kurzemes baznīcās 20.gs.beigās” • “Maldinošas reklāmas Latvijā 2005. gadā”

30. “Svešvārdu lietojums preses izdevumos” • “Biodegviela” • “Ķīmija karā” • “Vērtspapīru tirgus” • “Maskas latviešu un afrikāņu tautu tradicionālajā kultūrā” • “Plaušu vēzis” • “Raganas literatūrā un folklorā” • “Kontrabandas iespējas Latvijā” • “Cilvēka izcelšanās”

31. Cilvēku dara laimīgu tas, ka viņš izdara ko labu pats sev. Par to jārūpējas katram pašam. Meklējiet jaunus izaicinājumus! Tas, kurš attīsta savas spējas, jūtas drošs, pašapzinīgs un ir apmierināts pats ar sevi.(J. Ostere.) Paldies!