Tudástranszfer egyetemi városokban

1. Tudástranszfer egyetemi városokban Lengyel Balázs MTA RKK, Budapesti Osztály Szeged, 2006. 10. 27.

2. Tartalom • Tudás kategóriák • Vállalati és egyetemi tudásteremtés • Tudástranszfer az egyetem és a vállalat között • Közös Lokális Tudásteremtés • További kérdések

3. Tudás kategóriák • Hallgatólagos-explicit tudás • Egyén tudása: Tárgyi tudás - know-what Rendszerező tudás - know-why Tapasztalati, használati tudás - know-how Motivált kreativitás, tudásalkotás - care-why • Szervezeti tudás Szocializált tudás Tapasztalati tudás Dokumentált tudás Termékben megtestesülő tudás

4. Szervezeti tudásteremtés – vállalati szféra Forrás: Nonaka- Reinmoller- Senoo (2000, 90.o.)

5. Káosz Újszerű kombináció Kiaknázás Módosítás Kiválasztás Feltárás Differenciálás Általánosítás Inercia Tudásteremtés az egyetemen • Analitikus tudás: formális modellek, tudományos elvek, racionális eljárások segítségével jön létre, főleg az alapkutatásrévén • Szintetikus tudás: már meglévő ismeretek újszerű kombinációját jelenti, alkalmazott kutatás, kísérleti fejlesztés, induktív eljárások (tesztek, szimulációk) eredménye Forrás: Nooteboom, 2000. illetve Asheim

6. Tudásteremtés és megosztás kutatók és gyakorlati szakemberek között Saját szerkesztés Warrian-Mulher, 2005, p.163. alapján

7. Egyetem-vállalat kapcsolatok a tudástranszferban Egyének közötti kapcsolatok – ad hoc megbeszélések, előadások, ad hoc szabadalomvásárlás – elszigetelt, nehéz a hatékony tudásáramlást megvalósítani – amennyiben az egyének közötti kapcsolatok intézmények közötti együttműködésekkel vannak alátámasztva, hatékony színterei lehetnek a – know-how és care why – típusú hallgatólagos tudás megosztásának. Intézmények közötti kapcsolatok – közös eszközhasználat, vállalati beruházás, rendszeres szabadalomvásárlás, közös kutatási projektek – „legalizálják” a tudásáramlást a kutatók és a vállalkozások között – közös célok, közös kutatási feladatok, problémák – a csoportos tudásteremtés, a tudás alkalmazásának technikái jól alkalmazhatók a kooperációban Egyének és intézmények közötti kapcsolatok Egyéni jellegű: az egyéni oktatási tevékenység Intézményi jellegűek: közös kurzusok, képzési tematikák Inzelt 2004 alapján

8. Feladatok a közös lokális tudásteremtésben Saját szerkesztés

9. Szervezeten belüli döntések, Vertikális specializáció Bizalom, véletlen találkozás Szocializáció Hallgatólagos Externalizáció Explicit Kapcsolódás a globális értéklánchoz Hallgatólagos Kombináció Újszerű kombináció Szervezet-közi együttműködés Internalizáció Változtatás Kiválasztás Explicit Explicit Differenciálás Általánosítás Kombináció Internalizáció Nemzetközi hálózatok Helyi koncentráció Explicit Hallgatólagos Hallgatólagos Externalizáció Szocializáció Lokális hálózatok Földrajzi közelség Lokális tudásteremtés és tudástranszfer összevont modellje Forrás: Nooteboom 2000, Visser- Boschma 2004, p. 804.

10. További kérdések, irányok • Hogyan hatnak egymásra a személyes és intézményi kapcsolatok? • Folyamatok valóban egymásra épülnek? • Egyetemek vonzáskörzetének jellemzői. • Vállalkozó egyetem intézményi feltételei. • Tudományterületek különbségei.

11. Köszönöm megtisztelő figyelmüket! lengyel@rkkmta.hu blengyel@gmail.com