1 / 10

1. Vstup do pilotního projektu RVP GV

1. Vstup do pilotního projektu RVP GV . Úprava stávajících učebních plánů Metodická pomoc VÚP Nejmenší gymnázium v Praze Finanční zabezpečení výuky dle pilotního projektu. 2. Začátek tvorby ŠVP GOP. Jmenování koordinačního týmu Jmenování vedoucích oborů

josephine-taylor
Download Presentation

1. Vstup do pilotního projektu RVP GV

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. 1. Vstup do pilotního projektu RVP GV • Úprava stávajících učebních plánů • Metodická pomoc VÚP • Nejmenší gymnázium v Praze • Finanční zabezpečení výuky dle pilotního projektu

  2. 2. Začátek tvorby ŠVP GOP • Jmenování koordinačního týmu • Jmenování vedoucích oborů • Čtení dokumentu RVP GV – celý sbor • Připomínky k dokumentu RVP GV jako celku • Charakteristika školy a vlastního ŠVP

  3. 3. Koordinace prací při tvorbě ŠVP GOP • Koordinátor = ředitel • Koordinační tým • - tříčlenný • (CJ, ČJ + spol. vědy, přírodní vědy) • - řídí práci vedoucích oborů své komise • - zpracovává výstupní dokumenty

  4. 4. Analýza práce GOP • Zaměřena na celkovou práci školy • (současný stav, další období) • Podklady • - dotazníky pro žáky • - dotazníky pro rodiče • - hodnocení MČ Praha 16 – Radotín • - hodnocení školní psycholožky • Stanovení silných a slabých stránek, • možných příležitostí a ohrožení

  5. 5. Priority sestavení dotazníků • Účelovost • -skladba předmětů • - metody výuky • - hodnocení vztahů • Jednoznačnost výstupu • - uzavřené otázky s nabídkou odpovědí • - možnost navíc vyjádřit se • - pouze 3 otázky otevřené cíleně zaměřené • Přiměřená časová náročnost • Vyloučení vzájemného ovlivnění (žák, rodič)

  6. 6. Struktura ŠVP • Identifikační údaje • Charakteristika školy • Charakteristika ŠVP • Učební plán • Učební osnovy • Hodnocení žáků a autoevaluace školy

  7. 7. Charakteristika ŠVP • Zaměření školy • Profil absolventa • Organizace přijímacího řízení • Organizace maturitní zkoušky • Výchovné a vzdělávací strategie • - rozpracované společné postupy na úrovni školy • Zabezpečení výuky žáků se spec. vzděl. potřebami • zabezpečení výuky žáků mimořádně nadaných • Začlenění průřezových témat • - do předmětu a ročníku, uvést formu realizace

  8. 8. Učební plán • Tabulace učebního plánu • - výrazné oddělení nižšího a vyššího stupně gymnázia • - nižší stupeň - ŠVP ZV • - vyšší stupeň - ŠVP GV • Tvorba učebního plánu • - návrhy garantů jednotlivých předmětů • - kompletace učebního plánu v užším týmu • Nové možnosti • - nové předměty, nové obsahové vymezení předmětu • uplatnění jiné org. formy než je vyučovací hodina

  9. 9. Učební osnovy • Charakteristika vyučovacího předmětu - obsahové, časové a organizační vymezení předmětu • Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu - rozpracování očekávaných výstupů do ročníků (delších časových úseků) - výběr učiva k jednotlivým výstupům dle RVP GV - uvést přesahy, vazby do jiných předmětů - uvést zařazení průřezových témat

  10. 9. Hodnocení žáků a autoevaluace školy • Pravidla pro hodnocení žáků - pravidla hodnocení prospěchu a chování • Autoevaluace školy - oblastivlastního hodnocenídle §8 vyhl. č. 15/2005 Sb. - stanovení pravidel a termínů - dosavadní činnosti upraveny do tabulky a struktury

More Related