Raport z ewaluacji końcowej Uczestników Projektu „Równi i zintegrowani”

1. Raport z ewaluacji końcowej Uczestników Projektu „Równi i zintegrowani” realizowane przez Miasto Orzesze w ramach Priorytetu IX „Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach” edu-Valuator Usługi Edukacyjno - Ewaluacyjne

2. WPROWADZENIE

3. Metryczka projektu

4. Cel ewaluacji Głównym celem ewaluacji końcowej było zbadanie stopnia rozwoju kompetencji kluczowych dzieci uczestniczących w projekcie oraz poznanie opinii pozostałych uczestników projektu: nauczycieli i rodziców dotyczącej różnych aspektów działań projektowych ze szczególnym uwzględnieniem trafności i użyteczności zastosowanych form wsparcia i programów kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym oraz efektywności i skuteczności podejmowanych w projekcie działań mających na celu upowszechnienie edukacji przedszkolnej w Gminie Orzesze.

5. Harmonogram ewaluacji

6. Grupy docelowe – uczestnicy projektu i badania W badaniu wzięło w sumie 195 uczestników projektu, w tym 67 rodziców, 108 dzieci oraz 20 nauczycieli.

7. Sytuacja materialna rodzin Wykres nr 2. Sytuacja materialna rodzin dzieci z grup z wydłużonym czasem pracy Wykres nr 1. Sytuacja materialna rodzin dzieci z oddziału integracyjnego

8. Wykształcenie rodziców Wykres nr 3. Wykształcenie rodziców dzieci z grupy integracyjnej

9. Wykształcenie rodziców Wykres nr 4. Wykształcenie rodziców dzieci z grup z wydłużonym czasem pracy

10. Nauczyciele Wykres nr 5. Wiek nauczycieli Wykres nr 6. Staż pracy nauczycieli Wykres nr 7. Poziom wykształcenia nauczycieli Wykres nr 8. Stopień awansu nauczycieli

11. Akcja informacyjno-promocyjna Rys. nr 1 Strona internetowa projektu Rys. nr 2. Strona forum dyskusyjnego

12. Dzień Otwarty Fot. nr 1 Dzień Otwarty – wystąpienie Kierownika projektu: Róża Bryłka Fot. nr 2 Dzień Otwarty – oficjalne otwarcie projektu: Burmistrz Miasta Andrzej Szafraniec Fot. nr 3 Dzień Otwarty – catering

13. ePortfolia dzieci

14. WYNIKI EWALUACJI

15. Źródła informacji o projekcie Wykres nr 9. Źródła informacji o projekcie 9.1 Grupa integracyjna 9.2 Grupy z wydłużonym czasem zajęć

16. Motywy udziału rodziców i ich dzieci w projekcie 10.1 Grupa integracyjna

17. Motywy udziału rodziców i ich dzieci w projekcie 10.2 Grupy z wydłużonym czasem zajęć

18. Wsparcie dzieci przed rozpoczęciem udziału w projekcieGrupa integracyjna Wykres nr 11. Czas poświęcany dzieciom przed rozpoczęciem udziału w projekcie na edukację Wykres nr 12. Osoby poświęcające najwięcej czasu dziecku

19. Wsparcie dzieci przed rozpoczęciem udziału w projekcieGrupy z wydłużonym czasem pracy Wykres nr 11. Czas poświęcany dzieciom przed rozpoczęciem udziału w projekcie na edukację Wykres nr 12. Osoby poświęcające najwięcej czasu dziecku

20. Poziom przygotowania rodziców do wspierania rozwoju własnego dziecka Wykres nr 13. Poziom przygotowania rodziców do wspierania rozwoju własnego dziecka 13.1 Grupa integracyjna 13.2 Grupy z wydłużonym czasem zajęć

21. Efekty/rezultaty projektu w opinii rodziców po pierwszym roku realizacji Wykres nr 18. Wzrost przygotowania rodziców do wspierania rozwoju własnego dziecka 18.1 Grupa integracyjna 18.2 Grupy z wydłużonym czasem zajęć

22. Efekty/rezultaty projektu w opinii rodziców po drugim roku realizacji Grupa integracyjna: pozytywny wpływ na rozwój dzieci niepełnosprawnych i rozwój kompetencji kluczowych poprzez udział w pełnej ofercie edukacyjnej i kontakt z dziećmi zdrowymi (57% ankietowanych); Umożliwienie nawiązywania kontaktów społecznych dzieci niepełnosprawnych ze zdrowymi rówieśnikami (84%). Grupy z wydłużonym czasem pracy: rozwój kompetencji kluczowych dzieci poprzez udział w zajęciach z Klucza do uczenia się (76%); możliwość korzystania z pełnej oferty edukacyjnej przedszkola (81%).

23. Główne efekty/rezultaty wdrożenia projektu w opinii rodzicówGrupa integracyjna

24. Główne efekty/rezultaty wdrożenia projektu w opinii rodzicówGrupy z wydłużonym czasem pracy

25. Programy wychowania przedszkolnego stosowane przez nauczycieli przed rozpoczęciem udziału w projekcie Wykres nr 20. Programy stosowane w orzeskich przedszkolach

26. Przydatność Klucza w kształceniu różnych sfer rozwoju dziecka Wykres nr 22. Opinie na temat przydatności Klucza w kształceniu różnych sfer rozwoju dziecka przed jego wdrożeniem

27. Przydatność Klucza w kształceniu różnych sfer rozwoju dziecka Wykres nr 23. Opinie na temat przydatności Klucza w kształceniu różnych sfer rozwoju dziecka po jego wdrożeniu 23.1 Grupa integracyjna 23.2 Grupy z wydłużonym czasem zajęć

28. Motywy nauczycieli do podjęcia pracy z Kluczem do uczenia się wzbogacenie swojego doświadczenia poprzez pracę z nowym innym niż dotychczas programem; program ten pomaga rozwijać wiedzę i umiejętności, zajęcia z KDU są ciekawa i atrakcyjną formą pracy z dziećmi i daje wiele możliwości wszechstronnego rozwoju uczestniczących w projekcie dzieci; program daje dzieciom ogromne korzyści związane z przygotowaniem do podjęcia nauki w szkole; Klucz to program trafny, ponieważ rozwija wszystkie sfery uczących się; zajęcia będą realizowane w małych zespołach, przy wykorzystaniu nowatorskich metod pracy; program zapewnia możliwość rozwijania umiejętności pracy z dziećmi i pozwala na poznanie nowych metod kształcenia;

29. Wymagania jakie stawia nauczycielom program Klucz do uczenia się Wykres nr 27. Wymagania jakie stawia nauczycielom program Klucz do uczenia się

30. Znaczenie działań projektowych dla dzieci z rodzin zagrożonych wykluczeniem społecznym Wykres nr 32. Znaczenie działań projektowych dla dzieci z rodzin zagrożonych wykluczeniem społecznym

31. Korzyści wynikających z aktywnego uczestnictwa rodziców w realizacji projektu Wykres nr 33. Ocena korzyści wynikających z aktywnego uczestnictwa rodziców w realizacji projektu

32. Efekty/rezultaty projekty w opinii ankietowanych nauczycieli po drugim roku realizacji projektu WNIOSEK 2 Klucz do uczenia się” przyczynił się do wykształtowania kompetencji kluczowych u dzieci uczestniczących w projekcie. • Nauczyciele z oddziału integracyjnego: • Lepszy rozwój dziecka w kolejnych latach kształcenia 4,40 ~ 0,54 • Samorealizacja 4,00 ~ 1,00 • Pełna integracja społecznej 4,80 ~ 0,45 • Nauczyciele z oddziałów z wydłużonym czasem pracy: • Lepszy rozwój dziecka w kolejnych latach kształcenia 4,47 ~ 0,74 • Samorealizacja 4,20 ~ 0,68 • Pełna integracja społecznej 4,00 ~ 0,76 WNIOSEK 1 Jak wykazują wyniki badań ankietowych wśród nauczycieli, zdecydowana większość z nich stwierdziła, że projekt spełnił ich oczekiwania. W pięciostopniowej skali (od 0 do 5 punktów) w grupie nauczycieli z oddziału integracyjnego wynik ten wyniósł 4,60 punktu przy odchyleniu standardowym ~ 0,54, natomiast w wśród nauczycieli z oddziałów z wydłużonym czasem pracy 4,87 punktu, odchylenie standardowe ~ 0,64.

33. Efekty/rezultaty projekty w opinii ankietowanych nauczycieli po pierwszym roku realizacji projektu • Nauczyciele z oddziałów z wydłużonym czasem pracy: • Rozwój mowy i myślenia 4,40 ~ 0,51 • Kształtowania pojęć matematycznych 4,40 ~ 0,51 • Rozwój artystyczno – techniczny 4,07 ~ 0,70 • Przygotowanie do pisania 3,93 ~ 0,80 • Umuzykalnienie 3,80 ~ 0,94 • Rozwój fizyczny 4,13 ~ 0,35 • Udział w życiu społeczności szkolnej 4,33 ~ 0,90 WNIOSEK 3 Klucz do uczenia się ma bardzo istotne znaczenie w przygotowaniu dzieci do podjęcia nauki w szkole przede wszystkim w takich obszarach jak: Nauczyciele z oddziału integracyjnego: Rozwój mowy i myślenia 4,60 ~ 0,89 Kształtowania pojęć matematycznych 5,00 ~ 0,00 Rozwój artystyczno – techniczny 4,00 ~ 1,00 Przygotowanie do pisania 4,00 ~ 1,22 Umuzykalnienie3,40 ~ 0,54 Rozwój fizyczny 3,60 ~ 0,54 Udział w życiu społeczności szkolnej 4,00 ~ 1,00

34. Ocena efektów utworzenia oddziału integracyjnego w ramach projektu Wykres nr 34. Ocena efektów utworzenia oddziału integracyjnego w ramach projektu

35. Ocena efektów utworzenia wydłużenia czasu pracy oddziałów w ramach projektu Wykres nr 35. Ocena efektów utworzenia wydłużenia czasu pracy oddziałów w ramach projektu

36. Ogólna ocena projektu i działań projektowych Nauczyciele z obu grup bardzo wysoko ocenili organizację działań w projekcie i sam projekt, co obrazuje zamieszczone niżej zestawienie: Nauczyciele z oddziału integracyjnego: współpraca w Projektodawcą 6,00 ~ 0,00 organizacja zajęć 5,80 ~ 0,45 wyposażenie grup projektowych w materiały dydaktyczne 5,80 ~ 0,45 ogólna ocena projektu 5,60 ~ 0,55 Nauczyciele z oddziałów z wydłużonym czasem pracy: współpraca z projektodawcą 4,47 ~ 1,06 organizacja zajęć 4,87 ~ 0,83 wyposażenie grup projektowych w materiały dydaktyczne 3,67 ~ 1,50 ogólna ocena projektu 4,67 ~ 0,72

37. Wyniki obserwacji: Rozwój kompetencji kluczowych przedszkolaków w rezultacie wdrożenia programu Klucz do uczenia się Tabela nr 6. Wyniki obserwacji Legenda: OP – obserwacja początkowa OK – obserwacja końcowa BU – brak uczestników w danym przedziale wiekowy

38. edu-Valuator Usługi Edukacyjno - Ewaluacyjne Dziękuję za uwagę!