Európska politika kvality a jej implementácia v SR

1. Európska politika kvality a jej implementácia v SR Mgr. A. Junášková ŠIOV

2. Európa Veľké množstvo iniciatív, politických nástrojov a dokumentov: • Lisabon, Barcelona, Kopenhágen, Helsinky, Bruggy • Memorandum o celoživotnom vzdelávaní (2000) • Rozhodnutie EP a Rady č. 1720/2006/ES, ktorým sa ustanovil akčný program v oblasti celoživotného vzdelávania • Odporúčanie EP a Rady č. 2006/142/ES o ďalšej spolupráci v oblasti zabezpečenia kvality vyššieho vzdelávania • Odporúčanie EP a Rady č. 2008/C 111/ES o vytvorení európskeho kvalifikačného rámca pre celoživotné vzdelávanie • Odporúčanie EP a Rady č. 2009/C 155/ES o vytvorení európskeho referenčného rámca zabezpečenia kvality OVP • Európska smernica pre uznávanie neformálneho a informálneho vzdelávania sa (CEDEFOP, 2009) • Európa 2020

3. Chaos? EQAVET ENQA ENQA-VETEQARF EQARQALLLCQAF EQF ECVETECTS ...a rôzne projekty v rámci LeonardoComeniusErasmusGrundtvig...

4. Potreba synkretizmu • Kľúčový prvok akejkoľvek európskej aktivity – podpora učiaceho sa prostredníctvom uznávania výsledkov snahy jedinca • Uznávanie výsledkov vzdelávania sa – integrálna súčasť národných systémov kvalifikácií • Koordinácia medzi iniciatívami EQAVET, ECVET, EQF

5. Nepochopenie č. 1: Čo je CŽV „Poučku“ pozná každý, ale... Pretrvávajúce podceňovanie neformálneho vzdelávania sa informálneho učenia sa

6. Nepochopenie č. 2: Ako zabezpečovať kvalitu Zmätok v termínoch: 1. Manažment kvality 2. Zabezpečovanie kvality 3. Kontrola kvality 4. Hodnotenie kvality 5. Zvyšovanie kvality

7. Nepochopenie č. 3: Kto sa zúčastňuje na CŽV • Omyl č. 1: Štát musí prebrať plnú zodpovednosť za CŽV • Omyl č. 2: Formálne vzdelávanie ako jediné môže viesť k získaniu stupňa vzdelania • Omyl č. 3: Práce na kvalifikačných, vzdelávacích a hodnotiacich štandardoch sú oddelené jedna od druhej • Omyl č. 4: Oddelenie akreditácie a národných systémov kvalifikácií • Omyl č. 5: Jednotliví hráči „kopú“ sami za seba

8. Máme legislatívu, ale... Máme zákon o CŽV, ale... Podpísali sme mnohé rezolúcie, ale... Podnikajú sa kroky v oblasti zabezpečovania kvality, ale... Snaha zaviesť sebahodnotenie škôl, ale... Existujú pravidlá pre akreditáciu, ale... ... je roztrieštená medzi jednotlivé sektory. ...nerieši CŽV v celej komplexnosti. ...práce sú pomalé, alebo sa nezačali. ... sú nedostačujúce, pre určité skupiny učiacich sa. ...predstavuje ďalšie byrokratické zaťaženie. ...neexistujúce kvalifikačné štandardy, nadmerné byrokratizmus, časovo dlhé schvaľovanie odrádzajú záujemcov. Slovensko

9. Kroky od kvality • Slabá informovanosť všetkých hráčov v oblasti CŽV • Slabá až nulová fiškálna politika • Slabá zainteresovanosť partnerov zo sféry zamestnávateľov • Neochota vnímať trh so vzdelávaním ako „obchodný“ trh zo strany inštitúcií poskytujúcich formálne vzdelanie • Podceňovanie neformálneho a informálneho vzdelávania až na hranicu legislatívnej ignorácie (tradicionalizmus)

10. Kroky smerom ku kvalite Revízia zákona č. 568/2009 o celoživotnom vzdelávaní Práca na Národnej sústave kvalifikácií ŠŠI – projekt „Externé hodnotenie kvality školy“ NÚCEM Autoevalvácia škôl ŠIOV – zriadenie Národného referenčného centra

11. Národné referenčné centrum (ŠIOV) EQAVET Cyklus kvality Indikátory kvality Poradenstvo, podpora (organizačná, know-how, metodická)

12. Cyklus kvality EQAVET

13. Ako na kvalitu? Vedieť, čo chceme! Definovanie cieľov Definovanie indikátorov Definovanie štandardov Vedieť, ako to chceme dosiahnuť! Definovanie mechanizmov Vedieť, s kým a pre koho! Definovanie partnerov Vedieť, ako udržať úroveň! Definovanie mechanizmov spätnej väzby

14. Otázky: • Ako zabrániť podceňovaniu zručností a vedomostí získaných neformálnym alebo informálnym učením sa? • Aké mechanizmy uznávania predošlého vzdelávania sú spoľahlivé, relevantné? • Aká stimulácia je potrebná na to, aby inštitúcie formálneho vzdelávania prijali a akceptovali mechanizmy uznávania výsledkov inej formy vzdelávania? • Ako motivovať hráčov CŽV k zvýšeniu záujmu o účasť na ňom? • Aké legislatívne opatrenia je potrebné vytvoriť tak, aby bolo CŹV skutočné chápané a pokryté?

15. Čo nám môže priniesť zabezpečenie kvality? Mobilita (pracovný aj vzdelávací trh) Zamestnanosť Zatraktívnenie OVP Rovnocennosť príležitostí – uznávanie a oceňovanie zručností, vedomostí a schopností Podpora znevýhodnených skupín obyvateľstva, migrantov, utečencov... Reakcia na sektorové požiadavky vo vzťahu k nedostatku/prebytku určitých zručností (kvalifikácií) Flexibilnejšia reakcia na demografické zmeny

16. Ďakujem za pozornosť. junaskova@siov.sk www.siov.sk