TBM Onderwijsdag 2012

1. TBM Onderwijsdag 2012 Succesvol betrekken afstudeerders bij onderzoek: LR Erwin Mooij, Space Engineering, Astrodynamics and Space Missions

2. CV • MSc en PhD van TU-Delft, Luchtvaart- en Ruimtevaarttechniek • Van 1995 tot 2007 gewerkt in ruimtevaartindustrie (Dutch Space) • In Juli 2007 teruggekeerd bij LR • Betrokken geweest bij BICA proces (BSc vernieuwing) • Geef les in BSc (twee 3e-jaars vakken) en MSc (1 vak) • Doe 1-2 BSc eindprojecten per jaar (10 studenten, 10 weken) • Begeleid gemiddeld 8-10 afstudeerders per jaar • Onderzoek is sluitpost 

3. Afstuderen bij LR (1)Algemeen • MSc vak Research Methodologies (AE4010), 2EC • Verplicht voor alle MSc studenten • Studiedoelen (“At the end of the course the student will”): • be aware of the expectations of an MSc student • be able to formulate a research question and research aim • be able to set up a research plan for their MOP/Literature Study/MSc thesis • be able to write a literature review based on the research plan with a view to select appropriate methodologies for their MOP/MSc thesis • Literatuurstudie (12 EC) of Master Orientation Project(s) • Afstudeerproject (42 EC)

4. Afstuderen bij LR (2)Persoonlijk • Intake gesprek • Vaststellen interesse • Samenstellen vakkenpakket. Keuzevakken (3-4) gericht op afstuderen • Literatuurstudie • Voorbereiding afstudeerproject • “Tijdens afstuderen lees je alleen nog maar je literatuurrapport” • Laatste hoofdstuk: door student (in overleg) geschreven opdracht + tijdsplanning (top-down / bottom-up) voor afstudeerfase • Afstuderen • Volgens opdracht + planning • Bijsturen/aanpassen opdracht gedurende project, indien noodzakelijk • Actieve en frequente begeleiding • Na afloop: backup van verslagen/literatuur/ontwikkelde software

5. Hoe betrek je studenten bij je onderzoek? (1) • Uitgangspunten: • Belang en interesse van de student staat altijd voorop • Studenten moeten nooit op kritische paden worden ingezet • Meeste onderwerpen die studenten kiezen, passen op een of andere manier in lopend of nieuw onderzoek • Onderzoek in meest brede zin van het woord: • Input voor colleges: • Literatuurstudie  collegediktaat • Slides • Uitgwerkte voorbeelden in kader van Verificatie & Validatie • Ideëen die opkomen tijdens de begeleiding • Oplossingen van deelproblemen • Software

6. Hoe betrek je studenten bij je onderzoek? (2) • In meeste gevallen mist de student de ervaring in (vernieuwend) onderzoek doen, en kiezen minder interessante oplossingen • Het is erg verfrissend/motiverend de studenten zelf de vernieuwende richting te laten vinden door actief te begeleiden • De “briljante” studenten geven je het nakijken 

7. Hoe betrek je studenten bij je onderzoek? (3) • Al het bovenstaande moet zorgvuldig verwerkt/bestudeerd worden, voordat je het daadwerkelijk gebruikt. Verantwoordelijkheid van inhoud ligt altijd bij de begeleider! • Nooit vergeten credit te geven aan die het verdienen!!! • Sommige delen van mijn onderzoek hou ik voor mezelf.

8. Resultaten (1) • Het schrijven van sommige hoofdstukken collegediktaat is makkelijker/sneller gegaan • Tot nu toe: 10 reviewed conference papers, 4 journal papers (2+1 in pijplijn) • Student is ALTIJD de eerste auteur • Mijn ervaring is dat studenten de extra ervaring van het (begeleid) paper schrijven leuk en nuttig vinden • Ze waarderen het als ik materiaal van hun kan gebruiken

9. Resultaten (2) • Gecoördineerde software ontwikkeling (www.tudat.tudelft.nl), hoofdzakelijk gericht op MSc en PhD studenten • Zorgvuldig formuleren van aanbevelingen levert nieuwe afstudeerprojecten op. En soms zelfs een niche voor nieuw onderzoek … • Onzin statement #1: “Een slechte student kan niets bijdragen” • Onzin statement #2: “Elke student moet bijdragen aan je eigen onderzoek”

10. Conclusie s • Bovenstaande presentatie is gebaseerd op persoonlijke ervaringen. • Het “gebruik” van studenten moet heel zuiver en te allen tijde open en eerlijk gebeuren! • Ik heb de samenwerking met studenten altijd als vruchtbaar ervaren, en een goed alternatief voor de overbelaste docent 