Schulische und individuelle Bedingungsfaktoren des Schulabsentismus

1. Schulische und individuelle Bedingungsfaktoren des Schulabsentismus Von Patricia Strzyz und Torben Kraus

2. Gliederung Schulische und individuelle Bedingungsfaktoren Film Wo liegen die Unterschiede im Schulalltag? Gruppenarbeit Abschlussdiskussion

3. Schulische Bedingungsfaktoren Organisation der Schule: „Öffnungszeiten“ der Schule (Biorhythmus) ¾ Stunden-Rhythmus Ständiger Wechsel der Fächer und Lehrer Zu große Klassen Beurteilungs- und Prüfungssystem

4. Schulische Bedingungsfaktoren 2 Lehrer-abhängige Faktoren: Gestaltung der Stunde Themenwahl Arbeitsformen Beziehungsgefüge Subjektivität Distanz gegenüber Schülern Arbeitsmüdigkeit der Lehrer

5. Schulische Bedingungsfaktoren 3 Schulangst Angst vor Schulversagen Angst vor Mitschülern Angst vor Lehrern

6. Rein individuelle Bedingungsfaktoren Psychische Störungen Familiäre Bedingungen: Instabile Familienverhältnisse Zunehmende Erwerbstätigkeit der Frau Arbeitslosigkeit und Armutserfahrungen Erziehungsstil der Eltern Peergroup- Einfluss

7. Ein Ländervergleich Skandinavien-Film

8. Schule in Skandinavien Schule von 9-16 Uhr Keine Noten, keine Selektion Gesamtschule bis zur 9. Klasse Beziehung zu den Schülern Gegenseitiger Respekt In höheren Klassen Freies Arbeiten

9. Gruppenarbeit Welche schulischen Bedingungsfaktoren sind in den anderen Ländern ausschlaggebend für möglicherweise andere Schulabsentismus-Raten?

10. Japan Große Leistungsgesellschaft Hohe Selbstmordrate bei Misserfolg Daraus folgt ein hoher Leistungsdruck in der Schule Japanische Schüler haben auch 30 Tage mehr Schule im Jahr als europäische Schüler Schüler sind bis 20 Uhr mit Schule und Schularbeiten beschäftigt Schüler trauen sich oft nicht die Schule zu schwänzen, da der Erfolgsdruck sehr hoch ist Dagegen spricht das extreme Mobbing, das „Ijime“ genannt wird

11. Kanada Ist von Respekt und Rücksicht geprägt Ganztagsschule von 8.30Uhr bis 15.30Uhr Gemeinsamer Unterricht bis zur 9.Klasse Es wird von Leistungswillen und Leistungsfähigkeit der Schüler ausgegangen Regierung hilft bei Gestaltung von Arbeiten und Schulstoff Das bedeutet eine Entlastung für die Lehrer Respekt und Höflichkeit werden extrem betont und ständig vermittelt Zusammenarbeit mit Polizei bei Drogen- oder Alkoholmissbrauch

12. Australien Unterricht von 8.30 Uhr bis 15.30 Uhr 6 Stunden pro Tag Unterricht mit einer langen Mittagspause und einer mittelgroßen Pause größeres Fächerangebot als in Deutschland geringe Anzahl an Pflichtfächern weitläufiges Schulgelände mit zahlreichen Bewegungsmöglichkeiten im Vordergrund stehen Zusammenhalt und Identifikation mit der Schule es gibt Auszeichnungen für besondere Leistungen, meist werden die Schüler hierbei jedoch mehr getadelt als gelobt

13. Brasilien Unterscheidung öffentlicher und privater Schulen Private Schulen kosten Geld es gibt nur die Grundschule (1.-8. Schuljahr) und die Mittelschule(drei weitere Jahre) es gibt keine Höchstdauer für Sitzenbleiber, je nachdem ist dann die Motivation abhängig vom Schüler ein Schultag besteht in der Regel aus 5 Stunden á 50 Minuten man kann wählen, ob man vormittags (7.30 Uhr bis 11.55Uhr) oder nachmittags Unterricht haben möchte

14. Brasilien, Teil 2 Schüler bekommen keine Noten, sondern Punkte der Unterricht ist deutlich einseitiger als in Deutschland Tests bestehen aus Multiple-Choice-Fragen Lernen erfolgt hier viel oberflächlicher und die Schüler behalten weniger

15. Links http://www.philippwendler.de/brasilien/schule.html http://www.ggg-nrw.de/Europa/GGG-Kanada.pdf http://aus.nilshettich.com/schulalltag.php (Australien) http://www.br-online.de/wissen-bildung/thema/pisa-sieger/ (Japan) http://www.aks.at/de/aks/home/themen/bildungspolitik/get/913/ (Japan)

16. Danke für Eure Mitarbeit!