Download
1 / 14
150 likes | 403 Views
Antrojo Žingsnio programos efektyvumo įvertinimas. Darbą parengė: Eglė Kuraite Darbo vadovė: doc. soc. m. dr. Sigita Girdzijauskienė. Antrasis Žingsnis. Smurto prevencijos programa, paremta socialinių įgūdžių ugdymu; Lietuvoje pradėta vykdyti 2004 metais;
E N D
Antrojo Žingsnio programos efektyvumo įvertinimas Darbą parengė: Eglė Kuraite Darbo vadovė: doc. soc. m. dr. Sigita Girdzijauskienė
Antrasis Žingsnis • Smurto prevencijos programa, paremta socialinių įgūdžių ugdymu; • Lietuvoje pradėta vykdyti 2004 metais; • Programoje šiuo metu dalyvauja ~ 1000 pirmos klasės mokinių, pamokos verčiamos ir adaptuojamos ir vyresnių klasių mokiniams.
Šio tyrimo tikslas – įvertinti programos Antrasis Žingsnis efektyvumą. Tyrimo uždaviniai: • Palyginti eksperimentinės ir kontrolinės grupių vaikų socialinių įgūdžių žinias po programos. • Palyginti eksperimentinės grupės vaikų socialinių įgūdžių žinias prieš programą ir po jos. • Palyginti eksperimentinės ir kontrolinės grupių vaikų elgesio ir emocinių problemų mokytojų vertinimus po programos. • Palyginti eksperimentinės grupės vaikų elgesio ir emocinių problemų mokytojų vertinimus prieš programą ir po jos.
Tyrimo dalyviai • 118 pirmos klasės mokinių: 57 berniukai 61 mergaitė Eksperimentinė grupė:77 mokiniai dalyvaujantys Antrojo Žingsnio programoje . Kontrolinė grupė: 41 mokinys nedalyvaujantis programoje.
Tyrimo metodikos • Antrojo žingsnio įvertinimo interviu (lietuviška versija) • R. Goodman (1997) sukurtas Galių ir sunkumų klausimynas (Strenghts and Difficulties Questionnaire, SDQ) – mokytojų versija.
Spalis (1-as etapas) Gegužė (2-as etapas) Interviu (vaikai) SDQ (mokytojai) 6 mėnesiai Interviu (vaikai) SDQ (mokytojai) Antrojo Žingsnio pamokos Tyrimo eiga
Socialinių įgūdžių žinių pokyčiai normos, ribos ir nuokrypio grupėse Pagal bendrų sunkumų skalę
Išvados (1) • Po programos eksperimentinės grupės vaikų socialinių įgūdžių žinios labai pagerėjo, ypač pykčio valdymo žinių srityje. • Lyginant su kontroline grupe, eksperimentinės grupės vaikų socialinių įgūdžių žinios po dalyvavimo programoje buvo geresnės. • Didesnių emocinių ir elgesio problemų turintiems vaikams programos poveikis yra didesnis.
Išvados (2) • Eksperimentinės ir kontrolinės grupių vaikų elgesio ir emocinių problemų lygis ir socialus elgesys ir prieš, ir po programos vykdymo nesiskyrė. • Eksperimentinės grupės elgesio ir emocinės problemos ir socialus elgesys pagal mokytojų vertinimus po programos išliko toks pats, kontrolinės grupės elgesio ir emocinės problemos sumažėjo, o socialus elgesys nepakito.
Antrojo žingsnio programa efektyviai veikia vaikų socialinių įgūdžių žinias, ypač vaikams turintiems didesnių elgesio ir emocinių problemų, tačiau jos poveikis elgesiui turėtų būti tyrinėjamas plačiau.
