130 likes | 260 Views
Upgrading Pengembangan Bahan Belajar Mandiri Berbasis Multimedia dan Web 2.0. E-Learning dalam Kajian Psikologi. E-Learning dalam Sejarah Psikologi Belajar. Peningkatan proses belajar menggunakan IT. Topik Kajian Psikologi mengenai E-Learning.
E N D
Upgrading PengembanganBahanBelajarMandiriBerbasis Multimedia dan Web 2.0 E-Learning dalamKajianPsikologi
E-Learning dalamSejarahPsikologiBelajar Peningkatanprosesbelajar menggunakan IT
COGNITIVE PSYCHOLOGY OF E-LEARNING Dual Code Theory (DCT) “informasi verbal & non verbal digunakanuntukmenunjukkansatuinformasi” -Pavio,1986 Cognitive Load Theory “Working memory sifatnyaterbatas” -Sweller, 1988 Split Attention Effect X
COGNITIVE PSYCHOLOGY OF E-LEARNING Split Attention Effect “Informasi verbal lebihbaikditerimadalambenyuknarasi” -Mayer & Moreno, 1998
COGNITIVE PSYCHOLOGY OF E-LEARNING Step 1: Pour a half cup of your favorite kernels into popcorn popper X
SOCIO-AFFECTIVE PSYCHOLOGY OF E-LEARNING ProsesBerpikir ProsesSosial-Emosi
SOCIO-AFFECTIVE PSYCHOLOGY OF E-LEARNING • Verbal : memanggilnama, bersendagurau, mengobrol • Non Verbal : kontakmata, mendekat, tersenyum
SOCIAL PRESENCE • SOCIO-AFFECTIVE PSYCHOLOGY OF E-LEARNING TEORI BELAJAR SOSIAL BANDURA DIRECT INTERACTOR KOMITMEN BELAJAR & MOTIVASI LEBIH TINGGI VICARIOUS INTERACTOR NON ACTOR
KEKUATAN & TANTANGAN E - LEARNING KEKUATAN Belajarmurah Demokratis Fleksibel Distance-able Belajardaribanyaksumber TANTANGAN Tidakbisabenar-benarmenggantikan “kehadiranemosional” Kesulitanteknis Tanpaadanyakerangkabelajar yang jelas, tujuanbelajarmenjaditidakterkontrol