Profesionalni razvoj učitelja

1. Profesionalni razvoj učitelja Agencija za odgoj i obrazovanje Modularno stručno usavršavanje Županijska razina: Grad Zagreb Voditeljica ŽSV: Ivana Lović Štenc, dipl. učiteljica ivana.lovic@zg.t-com.hr 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

2. Profesionalni razvoj učitelja ... za potrebe i primjenu Nacionalnog okvirnog kurikuluma 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

3. Profesionalni razvoj učitelja 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

4. Osobna odgovornost • Ne možemo od nikoga očekivati da nas razvija! To činimo sami! 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

5. Priroda poučavanja kao profesije • visok stupanj autonomije • izolacija • uslužna djelatnost • fluktuirajuća motivacija, stres, burn out • ne vole promjene i opiru se promjenama • ograničene mogućnosti za suradničko učenje • paradoks napredovanja (‘’dobri učitelji postanu ravnatelji’’)  potreba za razvojem! 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

6. RAZVOJ • spor i dugotrajan proces • skupljamo ‘’mrvice’’ mudrosti koje nam u datom trenutku postanu dio slagalice kojom odjednom složimo ‘’cijelu sliku’’ • O’Brien, 1986. ‘’...cjeloživotni autonomni proces učenja i razvijanja prilikom kojega (...) se prilagođavamo promjenama u sebi i oko sebe te podižemo svijest, međusobna i profesionalna gledišta naših života.’’ 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

7. Europski principi: • kvalitetnije visoko obrazovanje • iz perspektive učitelja • sudjelovanje u društvu znanja • cjeloživotno obrazovanje (LLL) • čvrsta povezanost između visokog obrazovanja i institucija • razvoj obostranog povjerenja  poučavanje učitelja je osnova kvalitetnog obrazovanja 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

8. Europski principi uključuju: • dodiplomski studij • LifeLong Learning (LLL) • mobilnost • partnerstva (ŠKOLA – središte zbivanja) 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

9. Europski principi uključuju: • dodiplomski studij • poznavanje metodike predmeta • poznavanje pedagogije • vještine i sposobnosti koje vode i podržavaju poučavanoga • razumijevanje socijalnih i kulturnih dimenzija O&O • LifeLong Learning (LLL) • mobilnost • partnerstva (ŠKOLA – središte zbivanja) 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

10. Europski principi uključuju: • dodiplomski studij • LifeLong Learning (LLL) • kontinuirani profesionalni razvoj podržan od strane cijelog sustava • samosvijest učitelja o potrebi cjeloživotnog profesionalnog razvoja • učitelji razumiju svoju ulogu u poučavanju drugih za LLL • mobilnost • partnerstva (ŠKOLA – središte zbivanja) 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

11. Europski principi uključuju: • dodiplomski studij • LifeLong Learning (LLL) • mobilnost • središnja komponenta početnog i LLL poučavanja • obostrano prepoznavanje statusa i iskustva • na raznim razinama • partnerstva (ŠKOLA – središte zbivanja) 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

12. Europski principi uključuju: • dodiplomski studij • LifeLong Learning (LLL) • mobilnost • partnerstva (ŠKOLA – središte zbivanja) • sa školama, industrijom i osiguravateljima izvođenja prakse (učenje kroz praksu) • škole kao učeće organizacije surađuju s raznim udrugama (grupama) te stakeholderima 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

13. Osnovne kompetencije • rad s informacijama, tehnologijom i znanjem • rad sa živim osobama – učenicima, kolegama i drugim partnerima u odgoju i obrazovanju • rad s društvenom zajednicom – na lokalnoj, regionalnoj, nacionalnoj, europskoj i globalnoj razini 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

14. Programi poučavanja učitelja • moraju dati budućim učiteljima mogućnost učenja praktičnih vještina koje će ih osposobiti da prenesu svoje akademsko i profesionalno znanje na druge 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

15. Praktične vještine ...trebaju osposobiti buduće učitelje... • da se efikasno nose s različitim učenicima, surađuju s drugim učiteljima te rade u školama i drugim odgojno-obrazovnim zajednicama • da surađuju s različitim stakeholderima u O&O • da sudjeluju u procesu razvoja kurikuluma i učeće okoline • da razviju svoj profesionalni identitet 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

16. Dobrodošli u 21. stoljeće! 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

17. Učitelj/ica nekada i sada 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

18. Moj profesionalni razvoj 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

19. Moj profesionalni razvoj • Što procesi imaju zajedničko? • Koji procesi donose najviše rezultata? • Kada i kako ste postali svjesni što ste naučili? • Zašto ponekad trebamo druge ljude da budu uključeni u naše profesionalno učenje? 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

20. Moj profesionalni razvoj • Što procesi imaju zajedničko? • Koji procesi donose najviše rezultata? • Kada i kako ste postali svjesni što ste naučili? • Zašto ponekad trebamo druge ljude da budu uključeni u naše profesionalno učenje? 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

21. Što od ovoga ne radite? 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

22. Što od ovoga ne radite? 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

23. Sadržaj kurikuluma - partnerstva • status učiteljske profesije u društvu • dodiplomski studij s mogućnošću napredovanja (magisterij, doktorat) • ujednačene kvalitetne komponente unutar programa • omogućuje nastavak učiteljske karijere • radni uvjeti učitelja u školama i drugim odgojno-obrazovnim institucijama • odgojno-obrazovni rezultati kojima doprinose učitelji • osiguranje kvalitete • plaća i druge nagrade koje profesiju učitelja čine konkurentnom drugim visokoobrazovnim profesijama 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

24. Potreba • mogućnost da učimo zajedno (jedni od drugih) • bazirati na učiteljskom iskustvu • obratiti pažnju na individualne potrebe sudionika • uključenost u planiranje i donošenje odluka • dulji period razvoja – uz praćenje i suradnju dulje usavršavanje  dublje poimanje 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

25. Fullan, 1993. ‘’...visoko kvalitetni učitelji – uvijek spremni na učenje – ključ su stvaranja građana koji mogu upravljati svojim životima i biti povezani s drugima oko sebe u trajno promjenjivom svijetu. Nema zamjene za dobre učitelje... Ne možemo imati društvo koje uči bez učitelja – profesije koja uči.’’ ‘’Change is mandatory, growth is optional!’’ ‘’Promjena je obvezna, rast (razvoj) je opcionalan!’’ 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc

26. Literatura • Projekt BCa i AZOO: Poboljšanje znanja, vještina i kompetencija u poučavanju, rukovođenju i upravljanju školskog nastavnog osoblja u RH • Rod Bolitho: INSETT and Professional Development • Hrvatski pedagoški standard • http://www.azoo.hr • Strategija za izradbu i razvoj nacionalnog kurikuluma • http://www.mzos.hr • ATEE 2007. • Sonia Blandford: Equity and Diversity in Teacher Education 25. veljače, 2009. - Ivana Lović Štenc