1 / 16

Hvad er specialpædagogiske kompetencer?

Hvad er specialpædagogiske kompetencer?. Janne Hedegaard Hansen Lektor, Ph.d. Institut for Læring, DPU, Aarhus Universitet. Relationsbaseret Situationsbetinget Kontekstafhængig. Individuelle forhold:. Læse-skrive vanskeligheder Generelle indlæringsvanskeligheder Udviklingsforstyrrelser

lara
Download Presentation

Hvad er specialpædagogiske kompetencer?

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Hvad er specialpædagogiske kompetencer? Janne Hedegaard Hansen Lektor, Ph.d. Institut for Læring, DPU, Aarhus Universitet

  2. Relationsbaseret • Situationsbetinget • Kontekstafhængig

  3. Individuelle forhold: • Læse-skrive vanskeligheder • Generelle indlæringsvanskeligheder • Udviklingsforstyrrelser • Tale- og sprogvanskeligheder • Psykiske vanskeligheder • Hørevanskeligheder • Synsvanskeligheder • Specifikke indlæringsvanskeligheder • Bevægelsesvanskeligheder • Sociale vanskeligheder • Andet • Uoplyst Deloitte 2010

  4. Hvilke kompetencer og hvilke former for viden skal være til stede, hvis den specialpædagogiske opgave skal løses i almenskolen?

  5. 1. Forskydning af specialpædagogiske kompetencer fra specialområdet til almenområdet 2. Udvikling af ny viden og nye kompetencer i almenområdet

  6. Komplikationer: 1. Ny kontekst Transfer af viden og kompetencer 2. Afværgemekanismer: prioriterings – rationerings og overvæltningsmekanismer

  7. Relationsbaseret: • Forholdet mellem den enkelte elev og elevens omverden

  8. At have en vanskelighed fører ikke nødvendigvis til, at man er i en vanskelig læringssituation • Det afhænger af den betydning, som elevens vanskeligheder tillægges og håndteres af læreren • Hvordan fremmer eller hæmmer lærerens måde at tillægge elevens vanskeligheder betydning på, elevens læring?

  9. Situationsbetinget: • Forholdet mellem elevens forudsætninger for læring og læringssituationen • Hvordan hæmmer eller fremmer specifikke læringssituationer elevens læring

  10. Kontekstafhængig: • Forholdet mellem eleven og rammerne for undervisningen • Hvordan fremmer eller hæmmer konteksten elevens læring?

  11. Hvilke pædagogiske og didaktiske kompetencer kalder lærerens måde at tillægge eleven og hans vanskeligheder betydning på i specifikke læringssituationer og kontekster?

  12. Svaret ligger i nuet – i det konkrete møde, den konkrete situation og den givne kontekst

  13. Et lærerperspektiv: • Specifik viden om elevens vanskeligheder • Kendskab til elevens situation og behov – generelt og specifikt • Forståelse for hvordan eleven er elev • Kendskab til undervisningsmateriale, it-udstyr, it-programmer, m.m. • Indsigt i forholdet mellem elev og omverden • Viden om betydningen af egen praksis for elevens læring

  14. Et elevperspektiv: • Flere og andre materialer • Andre måder at organisere undervisningen på • Andre formidlingsformer • Mere støtte og opmærksomhed • Tættere kontakt til eleven • Mere tid • Mere ro • Mindre hold • Øget social læring

  15. Generelle kompetencer • Refleksiv kompetence • Analytisk kompetence • Kompetencen til at omstille sig • Kompetencen til at lade sig udfordre

  16. Specifikke kompetencer • Kompetencen til at håndtere en høj grad af kompleksitet • Kompetencen til at håndtere og kombinere forskellige vidensformer • Kompetencen til at arbejde med individuelle undervisningsplaner i et læringsfællesskab

More Related