LAS NEUROCIENCIAS CEREBRO Y APRENDIZAJE

1. LAS NEUROCIENCIASCEREBRO Y APRENDIZAJE PRESENTACION PROF.LAURA B.CEJAS ESP.PSICOLOGIA GRAL-PEDAGOGIA MEDICA

2. ¿Qué SON LAS NEUROCIENCIAS? • Las NEUROCIENCIAS • CONFORMAN UN CUERPO DISCIPLINAR CON EL APORTE DE VARIAS • CIENCIAS CUYO SUJETO DE INVESTIGACION ES EL SISTEMA NERVIOSO CON PARTICULAR INTERES EN LA ACTIVIDAD CEREBRAL Y SU IMPLICANCIA EN LA CONDUCTA Y EL AJE

3. INTRODUCCION AL CAMPO DISCIPLINAR DE LAS NEUROCIENCIAS • HISTORICAMENTE HACIA FINES DEL SIGLO XX ASISTIMOS A UNA REVOLUCION EN LAS CIENCIAS BIOLOGICAS.EL INTERES POR ABORDAR EL ESTUDIO EN PARTICULAR DEL CEREBRO Y SU IMPLICANCIA EN LA CONFORMACION DE NUESTROS PENSAMIENTOS-EMOCIONES-COMPORTAMIENTOS SE ACRECIENTA INUSITADAMENTE. • LA NEUROCIENCIA ESTUDIA EL SISTEMA NERVIOSO DESDE UN PUNTO DE VISTA MULTIDISCIPLINARIO, MEDIANTE EL APORTE DE DISCIPLINAS DIVERSAS COMO LA BIOLOGIA,GENETICA.BIOETICA,FISICA.QUIMICA,INFORMATICA,FARMACOLOGIA,PSICOLOGIA ENTRE OTRAS. • EL CONOCIMIENTO DE LAS FUNCIONES ESPECIFICAS DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL PERMITE COMPRENDER SU ORGANIZACIÓN, FUNCIONAMIENTO, SUS PROCESOS COGNITIVOS Y RESPUESTAS MULTIPLES PARA LOGRAR MAYOR EQUILIBRIO DEL ORGANISMO AL MEDIO.

4. OBJETIVOS DE LA NEUROCIENCIA • DESCRIBIR LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO, EN PARTICULAR EL CEREBRO Y SUS AREAS DE CONOCIMIENTO. • DETERMINAR COMO EVOLUCIONA EL CEREBRO DURANTE LOS DISTINTOS CICLOS EVOLUTIVOS. • IMPORTANCIA DE LOS PROCESOS COGNITIVOS EN EL APRENDIZAJE Y EL MANEJO DE LA INFORMACION. • CONOCER EL NUEVO ENFOQUE DE LAS CIENCIAS AL SERVICIO DEL PROCESO DE APRENDER.

5. MADURACION CORTICAL • DURANTE EL DESARROLLO EMBRIONARIO LOS MILES Y MILLONES DE NEURONAS QUE COMPONEN EL CEREBRO SON FORMADAS POR EL EPITELIO NEURONAL Y MIGRAN PARA UBICARSE EN LOS SITIOS DEFINITIVOS ESTABLECIENDO SINAPSIS CON OTRAS. • LA MADURACION DE LA CORTEZA CEREBRAL DURANTE EL DESARROLLO EMBRIONARIO IMPLICA UN PROCESO DE SELECCIÓN CONSTANTE,AUMENTANDO EL ORDEN DE COMPLEJIDAD Y ORGANIZANDOSE EN DISTINTOS NIVELES.POR EJ. EN LOS MOMENTOS DEL DESARROLLO POSTNATAL HAY UN AUMENTO PROGRESIVO DE FIBRAS ,AXONES Y DENDRITAS QUE CONTRIBUYEN A LA MADURACION DE LA CORTEZA CEREBRAL. • EL SISTEMA NERVIOSO ESTA CONSTITUIDO POR NEURONAS INDIVIDUALES,LAS QUE SE COMUNICAN ENTRE SI A TRAVES DE CONTACTOS FUNCIONALES LLAMADOS SINAPSIS.

6. EL CUERPO NEURONAL O SOMA PROLONGACION POCO RAMIFICADA LLAMADA AXON PROLONGACIONES MUY RAMIFICADAS LLAMADAS DENDRITAS LA FORMA DE LAS NEURONAS DEPENDE DE LA FUNCION QUE CUMPLE, ES DECIR DE LA POSICION QUE OCUPA EN LA RED DE NEURONAS Y LOS CONTACTOS QUE RECIBE EN DICHA RED. ESTRUCTURA DE LAS NEURONAS

7. PLASTICIDAD NEURONAL • CAPACIDAD DEL S.N. DE REMODELAR LOS CONTACTOS ENTRE NEURONAS Y LA EFICIENCIA DE LAS SINAPSIS. • LA PLASTICIDAD NEURONAL PUEDE EXPLICAR CIERTOS TIPOS DE CONDICIONAMIENTO Y DE CAPACIDAD DE AJE.

8. LAS NEURONAS ESPEJO • UN GRUPO DE NEUROCIENTIFICOS DE LA UNIVERSIDAD DE CALIFORNIA INVESTIGA SOBRE LAS NEURONAS ESPEJO.EL CEREBRO HUMANO MEDIANTE ESTA FORMACION DE NEURONAS NO SOLO TIENE LA CAPACIDAD DE PERCIBIR LAS ACTIVIDADES DE LOS OTROS ,TAMBIEN LA INTENCION QUE LOS MOTIVA.

9. REDES HEBBIANAS ROBO HEBBIANO • LAS REDES HEBBIANAS CONSTITUYEN LA • BASE DEL APRENDIZAJE • CADA UNA DE LAS SINAPSIS, PERMITEN UNA CONEXIÓN BIOELECTRICA QUE PRODUCE UNA REACCION EN CADENA DONDE CADA AXON ES PARTE DE UNA COMPLEJA RED LLAMADA RED HEBBIANA. • LOS AXONES DE DISTINTAS NEURONAS PUEDEN VARIAR MUCHO EN LONGITUD Y CON PULSACIONES QUE SOLO DURAN UNA MILESIMA DE SEGUNDO A UNA GRAN VELOCIDAD 300KM.POR HORA. • LA GENETICA ES RESPONSABLE DE SOLO UN 10% DE REDES HEBBIANAS QUEDANDO UN 90% RESTANTE BAJO EL INFLUJO DE OTROS FACTORES, QUE SON LAS DISTINTAS EXPERIENCIAS DE VIDA Y LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS . • EL CEREBRO PARA AMPLIAR LAS REDES CONSUME UNA QUINTA PARTE DE ENERGIA GENERADA POR EL CUERPO, COMO SI FUERA UNA BOMBITA ELECTRICA DE 20 VATIOS, QUE BRILLA SIN PARAR, NI AUN CUANDO SE DUERME.

10. EL CEREBRO , AQUELLA INESTABLE MATRIZ • ES EL ORGANO MAS PODEROSO DEL CUERPO.POSEE TRES PARTES PRINCIPALES • ENCEFALO-CEREBELO-TRONCO CEREBRAL • DATOS IMPORTANTES • LA SUPERFICIE ARRUGADA DEL CEREBRO O CORTEZA CEREBRAL POSEE CIERTAS AREAS ESPECIALIZADAS DEL LENGUAJE-LOS MOVIMIENTOS-LAS EMOCIONES Y UN SINNUMERO DE ACTIVIDADES. • PARA SU MEJOR ESTUDIO SE LO DIVIDE EN HEMISFERIOS DERECHO E IZQUIERDO CON SUS CARACTERISTICAS DIFERENCIADAS Y ESPECIFICAS.

11. HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO EMOCIONES MUSICA IMAGINACION IMÁGENES COLOR RECONOCIMIENTO DE FORMAS CREATIVIDAD GENERAL. HEMISFERIO CEREBRAL IZQUIERDO LOGICA RAZONAMIENTO LENGUAJE NUMEROS ANALISIS LINEALIDAD ABSTRACCIONES. LOS HEMISFERIOS CEREBRALES

12. COMUNICACIÓN ENTRE AMBOS HEMISFERIOS CEREBRALES • EL NUMERO DE NEURONAS QUE CONTIENE NUESTRO CEREBRO SOLO EN LA CORTEZA PUEDE CALCULARSE EN 10 MIL MILLONES, Y EL NUMERO DE CONEXIONES ENTRE ELLAS SUPERA TODA IMAGINACION. • AMBAS MITADES DE NUESTRO CEREBRO ESTAN UNIDAS POR UNA COMPLEJA RED DE FIBRAS NERVIOSAS QUE FORMAN EL CUERPO CALLOSO.

13. LA TEORIA DE LOS TRES CEREBROS • EL CEREBRO HUMANO ESTA FORMADO • POR VARIAS ZONAS DIFERENTES QUE EVOLUCIONARON EN DISTINTAS EPOCAS,CUANDO EL CEREBRO DE NUESTROS ANTEPASADOS CAMBIABA POR DIVERSOS MOTIVOS, LA NATURALEZA NO DESECHABA LAS ANTIGUAS ESTRUCTURAS, Y SE FORMABAN LAS SECCIONES MAS RECIENTES ENCIMA DE LAS ANTIGUAS-LA PARTE MAS PRIMITIVA DE NUESTRO CEREBRO SE LLAMA CEREBRO REPTIL QUE SE ENCARGA DE LOS INSTINTOS BASICOS DE SUPERVIVENCIA. • LUEGO ESTA EL SISTEMA LIMBICO O CEREBRO EMOCIONAL SITUADO INMEDIATAMENTE DEBAJO DE LA CORTEZA CEREBRAL, ALLI SE ASIENTAN Y PROCESAN LAS DISTINTAS EMOCIONES Y EL HOMBRE EXPERIMENTA ANGUSTIAS,PENAS, ALEGRIAS INTENSAS. • EL CEREBRO RACIONAL:HACE APROX. 100 MILLONES DE AÑOS APARECIERON LOS MAMIFEROS SUPERIORES.LA EVOLUCION DEL CEREBRO DIO UN SALTO CUANTICO, POR ENCIMA DEL BULBO RAQUIDEO Y DEL SISTEMA LIMBICO LA NATURALEZA PUSO EL NEOCORTEX, EL CEREBRO RACIONAL, SE AÑADIO LA CAPACIDAD DE PENSAR,LA ABSTRACCION Y LA COMPRENSION DE RELACIONES GLOBALES COMO ASI TAMBIEN EL MANEJO INTELIGENTE DE LAS EMOCIONES.

14. MENTES FERTILES • DESDE EL NACIMIENTO LAS CELULAS CEREBRALES DE UN BEBE SE REPRODUCEN A GRAN VELOCIDAD. • INVESTIGADORES DEL BAYLOR COLLEGE DE MEDICINA SOSTIENEN QUE SI EL CEREBRO DE UN NIÑO ES PRIVADO DE UN AMBIENTE ESTIMULANTE NO SERAN CREATIVOS NI PRODUCTIVOS, Y TENDRAN PROBLEMAS DE ASIMILACION Y ADAPTACION. • LOS NIÑOS QUE SON POCO ACARICIADOS POR SUS PADRES O QUE JUEGAN POCO DESARROLLAN CEREBROS 20%A30% MAS PEQUEÑOS QUE LO NORMAL A SU EDAD Y CICLO EVOLUTIVO. • SE INCREMENTA LA ACTIVIDAD CEREBRAL EN UN 25 A 30 % CUANDO SE PROVEE A LOS NIÑOS DE EXPERIENCIAS ESTIMULANTES-GRATIFICANTES.

15. DESARROLLO CEREBRAL Y APRENDIZAJE • DURANTE EL DESARROLLO CEREBRAL OCURREN IMPORTANTES CAMBIOS A NIVEL NEURONAL, QUE SE HAN ESTUDIADO ESPECIFICAMENTE EN LA CORTEZA VISUAL Y FRONTAL DEL CEREBRO HUMANO. • EN LA CORTEZA FRONTAL LOS CAMBIOS SON MAS LENTOS.LA DENSIDAD NEURONAL EN ESTA REGION RECIEN ALCANZA NIVELES ALTOS APROXIMADAMENTE A LOS 7 AÑOS DE EDAD, LO MISMO OCURRE CON RESPECTO AL CRECIMIENTO DENDRITICO YA QUE A LOS 24 MESES DE EDAD LA DENSIDAD DE ESTOS PROCESOS NEURONALES HA ALCANZADO SOLO UN 50% DE SU POTENCIAL. • EL LENGUAJE APARECE Y SE DESARROLLA EN FORMA PARALELA A IMPORTANTES PERIODOS DE DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO, PERIODO DE GRAN DINAMISMO ESTRUCTURAL-METABOLICO Y NEUROFISIOLOGICO.EN EL HEMISFERIO IZQUIERDO LA ACTIVIDAD SE ACRECIENTA A LOS 2 AÑOS DE VIDA, EN ESTE PERIODO SE ADQUIEREN INFORMACION FONOLOGICA,VOCABULARIO Y SE APRENDE A HABLAR Y A COMPRENDER EL LENGUAJE.