Aprendizaje Basado en el Cerebro

1. Aprendizaje Basado en el Cerebro Mejores Practicas.

2. ¿Qué deben ser capaces de hacer los estudiantes cuando se gradúen? • Comunicar bien en una variedad de formas • Entenderse a sí mismos • Entender otro punto de vista • Resolver problemas • Pensar en nuevas maneras de hacer cosas que no han hecho antes. • Ser tecnológicamente alfabetizados

3. Nuestro mundo a cambiado! • Debemos ser capaces de comunicarnos a través de la tecnología • Ahora podemos tener acceso a "todo“ • Ya no estamos aislados • Debemos entender la globalización

4. ¿Que tendrán que aprender para hacer esto? • Múltiples idiomas • Habilidades de escritura • Cómo trabajar con los demás • ¿Cómo pensar "fuera de la caja.“ • Cómo investigar y resolver un problema • Tecnología de habilidades • Habilidades portátiles • Cómo ordenar a través de toda la información

5. ¿Como les enseñaremos esto a ellos? • Tenemos que encontrar las estrategias más eficaces para ayudarlos a convertirse en autodidactas suficiente. • Tenemos que dar oportunidades para que aprendan de una manera que compromete sus intereses. • Tenemos que encontrar estrategias que están participando, que en última instancia, será más eficiente y eficaz. • Los estudiantes están "conectados“ de manera diferente debido a su exposición temprana con la tecnología, incluidos multimedios

6. El cerebro tiene su propia jerarquía de cómo recibe nueva información • Información para la supervivencia • La información emocional • Información para la retención de hechos y la comprensión

8. Neurons

9. Las dendritas y axones • Las dendritas de supervivencia están presentes al nacer. • Las dendritas cambian a diario como resultado de experiencias. • Las dendritas se puede reducir. • Las dendritas tienen niveles de ramificación. • Cuanto más alto sea el nivel de educación, mayor es el nivel de ramificación y el crecimiento. • Cada neurona tiene un axón que llega a conectar con las dendritas. • Los axones varían en longitud y pueden transversal todo el cuerpo. • La conexión entre el axón y las dendritas es llamado sinapsis

12. Los investigadores coinciden en que "Lo que hacen los profesores en su interacción con los estudiantes es lo más importante para influir en el aprendizaje del estudiante." Charlotte Danielson, 2007

13. Las Nuevas 3 R’s • Rigor ~ la capacidad de aplicar los conocimientos y resolver problemas en el mundo real, tanto en circunstancias previsibles e imprevisibles • Relevancia ~ estrategias del mundo real • Relaciones ~ la capacidad de trabajar y tratar con todo tipo de personas

14. Mejores Practicas • Algunas estrategias funcionan mejor que otros porque son "compatible con el cerebro.“ • Las estrategias compatibles con el cerebro son más eficaces para crear recuerdos, que es lo que queremos para la retención a largo plazo de la información

15. Marzano, Pickering and Pollack • La identificación de similitudes y diferencias • En resumen, y tomando nota • Reforzar los esfuerzos y proporcionar retroalimentación • Las tareas y las prácticas • Representaciones no lingüísticas

16. Marzano, Pickering and Pollack • El aprendizaje cooperativo • Establecimiento de objetivos y proporcionar retroalimentación • Generación y prueba de hipótesis • Señales, las preguntas y los organizadores avanzados

17. Zemelman, Daniels and Hyde • Centrado en el estudiante • Experimental • Holístico • Auténticos • Expresiva • Reflexivo

18. Zemelman, Daniels and Hyde • Sociales • Colaboración • Democrática • Cognitivos • Desarrollo • Constructivista • Exigente

19. ¿Cómo podemos lograr esto en el salón de clases? • Diferenciemos! • Utilicemos sus fuerzas para empezar y les enseñamos habilidades compensatorias. • Unidades de atención • Emociones unidad y la atención de aprendizaje! • Utilizamos estrategias que mantenerlos ocupados. • Los mantenemos en un estado de "alerta relajada".