Programación anual.

1. Programación anual. Key Stage 4. Año 10 Por: Pablo Martínez Gordo María Peño Muñoz Antonio Marín Gálvez

2. Sistema educativo británico

5. METODOLOGÍA • Enfoque comunicativo (PCIC) • Enfoque estructuralista (GCSE)

6. Contexto BIENVENIDOS A SEVEN SISTERS, LONDRES

7. “STATE FUNDED SCHOOL”

8. El alumno • 14-15 años • Multiculturalidad • 2ª, 3ª generación de inmigrantes • Asignatura optativa • 2º año de estudio de ELE

9. RECURSOS

10. ANALISIS DE NECESIDADES

11. OBJETIVOS

12. OBJETIVOS GCSE • Desarrollar la comprensión de la lengua española en una variedad de contextos. • Desarrollar el conocimiento de la lengua española y de las destrezas necesarias para su aprendizaje. • Desarrollar la habilidad de comunicar de modo efectivo en español. • Desarrollar el interés, el respeto y la comprensión del español y de las culturas que hablan esta lengua. 

13. OBJETIVOS KEY STAGE 4, year 10 • Comprensión de información general y específica de textos orales en una variedad de situaciones comunicativas. • Expresarse en situaciones comunicativas comunes de forma efectiva y apropiada, mostrando un cierto grado de autonomía. • Leer y comprender de forma autónoma diferentes tipos de textos escritos con el objetivo de extraer información general y específica y usar la lectura como fuente de placer, crecimiento personal y aprendizaje sobre otras culturas. • Producir textos escritos simples de forma efectiva con diferentes propósitos, tratando diferentes temas y haciendo uso de fuentes apropiadas para la cohesión y la coherencia. • Usar de forma correcta y reflexiva los elementos básicos de la lengua (fonética, léxico, estructuras y funciones) en diversos contextos comunicativos. • Desarrollar la autonomía en el aprendizaje a través de la reflexión sobre uno mismo y la transferencia de conocimientos adquiridos en la lengua materna y/o cualquier otro idioma extranjero en el aprendizaje de una segunda lengua. • Usar diferentes recursos didácticos (diccionarios, libros de referencia, material multimedia) incluyendo las TIC para obtener, seleccionar y presentar información oral y escrita de forma autónoma. • Reflexionar sobre el funcionamiento de una segunda lengua y apreciar su valor como medio de acceso a la información y como una herramienta de aprendizaje para diversos contenidos. • Valorar la segunda lengua y las lenguas en general como medio de comunicación y entendimiento entre personas con diferentes orígenes, lenguajes y culturas, evitando cualquier tipo de discriminación. • Adquirir seguridad en uno mismo para el aprendizaje y uso de una segunda lengua.

14. CONTENIDOS

15. Bloque 1: Contenidos comunicativos • Conversaciones cara a cara: formales e informales. • Conversaciones por teléfono: formales e informales. • Conversaciones transaccionales: en tiendas, supermercados, taquillas, etc. • Dar y recibir instrucciones. • Presentaciones públicas, discursos y conferencias.  • Radio y televisión: anuncios publicitarios, noticias, comentarios (deportivos y noticiarios), retransmisiones deportivas, boletín meteorológico, entrevistas, anécdotas, chistes.  • Películas y representaciones teatrales. 

16. Estructura del texto descriptivo para describir personas, lugares y objetos. • Estructura del texto narrativo para narrar historias. • Estructura del texto argumentativo para argumentar opiniones a favor y en contra.  • Periódicos, revistas: estructura general; anuncios, noticias, deportes, el tiempo, publicidad, cartas al director, anécdotas, adivinanzas, tiras cómicas. • Cartas, faxes, mensajes electrónicos: formales (formularios, pedidos, confirmaciones, reclamaciones, solicitud de trabajo) e informales (agradecimiento, excusa, invitación, experiencias, puntos de vista) • Biografías • Cuentos • Diccionarios y tesauros • Cuestionarios • Recetas de cocina • Prospectos e instrucciones • Poemas

17. Bloque 2: contenidos lingüísticos • Gramática • Léxico • Fonética y ortografía

18. Gramática: - Presente de indicativo de verbos regulares.- Concordancia de adjetivos.- Estructura: me gusta / prefiero / tengo que + infinitivo.- Partículas interrogativas.- Oraciones comparativas.- Adjetivos posesivos.- Verbos ser y estar.- Verbos reflexivos.- Verbos irregulares (raíz)- Lo + adjetivo.- Futuro inmediato (ir a + infinitivo)- Construcciones reflexivas (se necesita)- Pretérito indefinido de verbos regulares.- Adverbios temporales.- Presente continuo.- Pronombres de objeto directo.- Pronombres demostrativos. • - Partículas de opinión.- Futuro simple.- Pretérito indefinido: consolidación.- Oraciones disyuntivas.- Imperfecto de indicativo.- Tan… como.- Por/para.- Pretérito perfecto.- Futuro: consolidación.- Verbos de obligación.- Pronombres indefinidos.- Cuantificadores e intensificadores.- Desde hace…- Oraciones exclamativas.- Tú y usted (imperativo)- Pretérito pluscuamperfecto.- Condicionales.- Adverbios irregulares.

19. Léxico: - La salud.o Las consecuencias de distintos estilos de vida.- Las relaciones familiares y amistosas.- Planes futuros.- Asuntos sociales: igualdad.- Actividades de tiempo libre.- Los medios.- El dinero, la moda y las tendencias.- Nuevas tecnologías.o Ventajas y desventajas.- Vacaciones, experiencias y preferencias.o Qué vero Cómo llegar - Actividades turísticas.- Celebraciones- Localizaciones: barrios, ciudades, pueblos, países.- Problemas globales.o La crisiso El calentamiento globalo Cómo cuidar el medio ambiente.- La educación: colegios, universidades.- El trabajo.o Buscar trabajos.o Tipos de trabajo.

20. Fonética: Ortografía: - Conocimientos básicos del españolo Pureza de las vocales.o La entonación enunciativa, interrogativa y exclamativa.- Reconocimiento, identificación y producción de la estructura silábica.- Reglas de acentuación.o Agudas, llanas y esdrújulas.o Diptongoso Hiatos.- El ritmo- Las pausas. - B y V- C, K, Q y Z.- G y J- H- LL e Y.- Uso de mayúsculas.- Tilde diacrítica- La puntuación: (,) (.) (:)

21. EVALUACIÓN

22. SECUENCIACIÓN: 10 UDs 1 UD = 9 sesiones 1 sesión = 1 hora

23. CADA EVALUACIÓN

25. JUSTIFICACIÓN