PRIMER DOBRE PRAKSE

1. PRIMER DOBRE PRAKSE DarinaPoljak, razrednistarešina Aleksandra Nedeljkova OŠ “Mladapokolenja”Kovačica

2. Inkluzivno obrazovanje ? • Svako dete ima pravo na obrazovanje • Inkluzija podrazumeva školovanje sve dece – i dece sa posebnim potrebama, dece sa smetnjama u razvoju kao i dece sa invaliditetom.

3. Inkluzivno obrazovanje je naša sadašnjost i naša budućnost.... ...ali... • Inkluzivno obrazovanje jestei deo prošlosti naše škole.

4. KAKO SMO KRENULI? -Vjera Ušjak, psiholog škole: 2004/2005.g.: Po rešenju Prvostepene međuopštinske Komisije odlaže se polazak u prvi razred, zbog rehabilitacije. -2005/2006.g : Škola dobija obaveštenje od Ministarstva prosvete da može da počne sa radom sa učenikom na kućnom lečenju, • Realizacija nastave se organizuje u skladu sa Stručnim uputstvom o organizovanju nastave na kućnom ili bolničkom lečenju, br. 610-00-401/2006-07, od 25.10.2006. - Zuzana Lenhartova, prof.slovačkog jezika

5. - Milina Lenhartova, pedagog škole: “2004.g. Dečakov deda me je obavestio da ima jako inteligentnog, pažljivog i dragog unuka,koji zbog bolesti neće moći pohađati nastavu. Moja radost je bila tim veća, kada je škola dobila dozvolu za rad sa učenikom na kućnom lečenju...” O.Š. Mlada pokolenja je registrovana kao Ustanova za izvođenje nastave za decu na bolničkom i kućnom lečenju i radi po individualnom planu, koji odobrava Zavod za vrednovanje kvaliteta.

6. ODRŽAVANJE ZAJEDNIČKIH ČASOVA U DEČAKOVOJ KUĆI, GDE SU PRISUTNI SVI UČENICI IZ RAZREDA

7. Gordana Stanisavljević, učiteljica: “Dečak sa lakoćom i ljubavlju priča o ekologiji, osobinama živih bića...Uspešno koristi kartu, enciklopedije, internet, gleda TV-emisije.. • Ivanka Mravik, učiteljica • “Predavala sam mu u nižim razredima matematiku i likovnu kulturu. U više navrata ovim časovima je prisustvovalo celo odeljenje. Njegovoj sreći nije bilo kraja. Olivera Sladeček, učiteljica: “On je nastavne sadržaja iz srpskog jezika i muzičke kulture savladao veoma uspešno,kao i sviranje na metalofonu. Imao je veliko predznanje iz oba predmeta” U radu je bio aktivan, pažljiv i samostalan i sa lakoćom rešavao zadatke sa školskih i opštinskih takmičenja.”

8. Učenik sa lakoćom završava prva četiri razreda kao učenik sa izuzetnim sposobnostima. • Tim za pružanje dodatne podrške učeniku, koji prati njegov napredak, izveštava kolektiv o njegovom uspehu, ali i o teškoćama na koje se nailazi (brzo zamaranje, osetljivost na viruse, bolest....) • prelazak u više razrede i predmetna nastava...

9. MODIFIKACIJA NASTAVNOG PLANA I PROGRAMA -Svaki predmetni nastavnik piše za svoj predmet: Individualni Obrazovni Plan

10. PROCES IZRADE I PRIMENE IOP-a

11. Iren Hlebec,direktorka: “Bili smo zabrinuti kako će se njegovo školovanje odvijati u višim razredima. Međutim, nastava funkcioniše odlično. – Bravo za tim OŠ “Mlada pokolenja”, a bilo bi još bolje sa elektronskom tablom... • Želja nam je da dobije adekvatno obrazovanje i u Gimnaziji...”

12. “Moja bolest se zove SPINALNA ATROFIJA MIŠIĆA (Dg. ATROPHIO MUSCULORUM SPINALIS tip II) i otkako znam za sebe, koristim invalidska kolica, koja mi već nisu adekvatna. Sada imam 13 godina. Učim tako što čitam tekst polako i trudim se da razmišljam o svakoj rečenici. Pri tom mi knjiga stoji na jastucima, koji su neka vrsta podloge. Pisanje mi ide teže i pri tom se brže zamaram...”

13. Planovi za budućnost “-Planiram da upišem Gimnaziju. -Želeo bih upisati dva fakulteta istovremeno: Filološki i Filozofski fakultet- putem učenja na daljinu, (preko kompjutera). -Volim jezike, učim engleski i nemački, naučio sam malo ruski i latinski, a tečno govorim romski, srpski i pomalo slovački...”

14. Srpski jezik Matematika Nemački jezik Geografija Slovački jezik kao jezik društ. sredine Likovna kultura Fizika Latinski jezik – fakultativno Ruski jezik – fakultativno PREDMETI – prvo polugodište:

15. Hemija Engleski jezik Tehničko i informatičko obrazovanje Istorija Muzička kultura Biologija Građansko vaspitanje – obavezni izborni predmet Informatika i računarstvo – izborni predmet PREDMETI – drugo polugodište:

16. Anna Hrkova, prof.slovačkog jezika: “On je učenik za primer. Znanje usvaja lako i brzo i sa nestrpljenjem čeka sledeći čas.” Milorad Mirković, prof.fizike: “Kad dođem kod njega, uvek me dočeka sa bar 2-3 pitanja iz oblasti koje radimo i uvek želi da zna više od predviđenog gradiva, što mu ja sa zadovoljstvom, prenosim...”

17. Vladimir Lončar, nastavnik nemačkog jezika: “On ima veoma razvijeno apstraktno mišljenje za svoje godine i lako izvodi zaključke. Čini se da sopstveni fizički hendikep pokušava da nadoknadi intelektualnim angažovanjem. Izuzetno je kulturan i predusretljiv.” Sanja Bojković, prof.likovne kulture: “Učenik za primer. Sve zadatke ispunjava sa voljom i radošću, uvek raspoložen i željan novih saznanja...”

18. Kolektiv funkcioniše kao jedinstveni tim Stručna služba – psiholog i pedagog škole redovno prate postignuća učenika Prenošenje međusobnih informacija Dogovaranja oko termina kućnih poseta TIMSKI RAD U KOLEKTIVU

19. Evka Omasta, prof.biologije i hemije: • O njemu sve najbolje-gradivo usvaja sa lakoćom, povezuje delove i izvodi zaključke. • Daje mi snagu i volju za rad svojom željom za znanjem... Vlastislava Kirić, prof.srpskog jezika i književnosti: Radost sa kojom dočekuje nastavnika, volja i želja za znanjem je ono što ga najbolje karakteriše...

20. ORGANIZACIJA DANA NASTAVNIKA • Nastavnik usklađuje i planira svoj odlazak kod učenika • Razredna pravi raspored odlazaka po danima, kao i satnicu - u dogovoru sa porodicom i predmetnim nastavnicima.

21. PRILAGOĐAVANJE NASTAVNIH SREDSTAVA I METODA RADA • Znanja se prenose mnogim metodama: • – verbalno-dijaloškom; • - heurističkom metodom; • - radom na tekstu; • -ilustracijama; • -demonstrativna metoda; • -istraživačkim radom...

22. Pavel Tomaš, nastavnik muzičke kulture: “ ... interesuje se za oblast muzike i upućen je u muzičke sisteme...” Jožo Farkaš, prof. Tehničkog obrazovanja: “ ... inteligentan učenik koji uspešno usvaja i lepo povezuje znanja iz prethodnih godina u okviru predmeta tehničko i informatičko obrazovanje...” • Pavel Bovđiš, nast. hemije i fizike: • “Učenik pokazuje veliko interesovanje za hemiju, postavlja pitanja koja produbljuju znanje. • Svaki problem rešava na njemu svojstven način..”

23. Čas počinje u sedećem položaju a završava se u ležećem položaju Nastavnici uglavnom sede pored njega, a neretko i na jastucima na podu...  ORGANIZACIJA RADA NASTAVNIKA

24. Zuzana Putnik, nastavnica građanskog vaspitanja: “Upoznat je sa zakonima. Lako dolazi do rešenja problema u LZ. Daje odlične predloge za sprovođenje volonterskih akcija” • Đuro Svetlik, prof. Istorije: • “Dete poseduje istorijsko mišljenje i veliko interesovanje. Rad sa ovim detetom je idealan primer inkluzije dece u obrazovanju.”

25. Tatjana Brezina, prof. engl. jezika: Ponekad se zapitam da li sam odabrala pravu profesiju i da li mogu da istrajem? ... ali kada dobijem ovakve učenike– onda sam ispunjena i verujem da oni mogu promeniti svet. Vierka Hlavati, prof. Biologije i geografije: Izuzetan učenik, jako motivisan, zainteresovan za geografiju Na predavanjima jako pažljiv, logično zaključuje... Velika je radost raditi sa ovako izuzetnim učenikom

26. OCENE • Do sada je uspeh na kraju svake školske godine – odličan (5,00) • Ne samo to – Aleksandar do sadanije imao u dnevniku ni jednu ocenu nižu od petice!

27. NAPREDAK I POSTIGNUĆA UČENIKA • Očigledan je napredak našeg učenika, sada već sedmog razreda, u:

28. UMESTO ZAKLJUČKA... • Školovanje ovog učenika vidim kao jednu pozitivnu uzajamnu komunikaciju i razvijen kvalitetan odnos između nastavnika i učenika. • Nastavnici su izuzetno motivisani njegovom željom za novim saznanjima. • Potrebno je zato da se putem školovanja ovom mladom biću pruži šansa da ostvari svoje želje. -Vjera Ušjak, psiholog škole:

29. “Svet je raznolik onoliko koliko smo mi radoznali… I mali onoliko koliko je velika naša želja da ga upoznamo.”

30. DarinaPoljak, razrednistarešina Aleksandra Nedeljkova U imekolektiva OŠ MladapokolenjaKovačica