Microsim et Climatus : Supports d'apprentissage universitaires

Microsim et Climatus : Supports d'apprentissage universitaires Christophe Batier - Université Lyon 1 - France Serious Games Sessions Europe – 3 décembre 2007 Lyon – Cité Centre des Congrès

Lyon 1 : une université de masse • Sciences Santé Sport • 10 sites sur l’agglomération • 2 090 enseignants et enseignants chercheurs • 35 075 étudiants • 300M€ Serious Games Sessions Europe 2007

15 développeurs : Asp /.Net/Flash/3D Serious Games Sessions Europe 2007

Dispositif mis en place… Serious Games Sessions Europe 2007

287 000 fichiers en ligne Serious Games Sessions Europe 2007

Des usages • 80% des enseignants • 26 000 étudiants 2006-2007 Enquête Nov2007 : 9389 Réponses ( ) • 89.5% haut débit • 53% ont une webcam Serious Games Sessions Europe 2007

Des usages étudiants Serious Games Sessions Europe 2007

Usages enseignants Serious Games Sessions Europe 2007

Toute une évolution… • 1.0 He • L'enseignant diffuse son cours sous forme de • powerpoint, pdf ou fichier word, • il rajoute éventuellement un forum pour que les étudiants lui posent des questions. • Et un Quizz QCM pour s'entrainer Serious Games Sessions Europe 2007

Toute une évolution… • 1.0 He L'enseignant diffuse son cours sous forme de powerpoint, pdf ou fichier word, il rajoute éventuellement un forum pour que les étudiants lui posent des questions. Et un Quizz pour s'entrainer au QCM en mode autoformation. • 2.0We l'enseignant utilise aussi ces outils + des outils plus web2.0 • donc pour faire participer l'étudiant, à créer des vidéos… • ces enseignants utilisent des blogs pour guider les étudiants dans leur progression • et certains commencent à utiliser des wiki pour que les étudiants rédigent ensembles le contenu du cours fait par exemple à partir des notes prise en amphi par une partie des étudiants Serious Games Sessions Europe 2007

Toute une évolution… • 1.0 He L'enseignant diffuse son cours sous forme de powerpoint, pdf ou fichier word, il rajoute éventuellement un forum pour que les étudiants lui posent des questions. Et un Quizz pour s'entrainer au QCM en mode autoformation. • 2.0 Wel'enseignant utilise aussi ces outils + des outils plus web2.0 donc pour faire participer l'étudiant, à créer des vidéos… ces enseignants utilisent des blogs pour guider les étudiants dans leur progression et certains commencent à utiliser des wiki pour que les étudiants rédigent ensembles le contenu du cours fait par exemple à partir des notes prise en amphi par une partie des étudiants • 3.0 Me centré sur l’étudiant • Appli Spiral sur Facebook.. pour construire son réseau • il peut Annoter lui-même lesSpicast via les bubbles • construire sa chaine de cours dans spimotion…. Serious Games Sessions Europe 2007

Nos nouvelles technos Serious Games Sessions Europe 2007

Les serious games à Lyon1 • 1- Jeux de rôles • 2- Microsim • 3- Planetus / Climatus Serious Games Sessions Europe 2007

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Enseignement P2 : • P2 environ 360 étudiants : enseignement obligatoire de la Médecine d’urgence • D4 environ 100 étudiants : module optionnel inter-faculté de médecine d’urgence. Serious Games Sessions Europe 2007

Enseignement P2 : Les P2 utilisent une version bridée du logiciel : ils ne peuvent pas prescrire tous les médicaments à leur patient ; le nombre de cas cliniques (20 contre 30 pour les 2èmes cycles) et les options sont différentes de celles proposées aux étudiants plus avancés (D1-D4). Serious Games Sessions Europe 2007

Enseignement P2 : Avant l’utilisation de Microsim : • Cours théoriques (12h) + TP sur mannequins, 3 fois 3h (oxygénation, auscultation d’urgence…) + diplôme AFPS. • Contrôle des connaissances : résolution d’un cas clinique sur papier. Le mode d’enseignement est peu en adéquation avec la philosophie de l’enseignement (il est difficile d’apprendre la médecine d’urgence sur papier), et le nombre de mannequins, d’heures allouées pour cet enseignement ne sont pas suffisants. Serious Games Sessions Europe 2007

Enseignement P2 : Avec Microsim : • Cours théoriques (12h) + TP sur mannequins, 3 fois 3h (oxygénation, voie veineuse, massage cardiaque…) + diplôme AFPS. • Utilisation de microsim : résolution de 20 cas cliniques dans une situation d’urgence : le temps est décompté, il faut gérer le stress et trouver les bons gestes pour éviter que le patient meure… • Contrôle des connaissances : résolution des 20 cas cliniques et obtention de 70% des points possibles. Chaque étudiant peut travailler à son rythme et rejouer les situations autant de fois qu’il le désire. Serious Games Sessions Europe 2007

Enquete • Enquête pratiquée auprès de 66 étudiants:66 réponses • 1)L’utilisation d’un logiciel d’apprentissage de l’urgence, en complément des cours magistraux et de la formation de l’AFPS, vous parait : • a.Indispensable, 10 • b.Nécessaire, 23 • c.Utile, 28 • d.Peu efficace, 02 • e.Superflu, 01 • f.Inutile, 00 • g.Source de perte de temps. 02 Serious Games Sessions Europe 2007

Enquete • Enquête pratiquée auprès de 66 étudiants:65 réponses • 4)L’apprentissage de l’urgence sur ordinateur : • a.Une activité ludique, 55 • b.Une activité comparable à celle effectuée lors d’un enseignement classique, 10 • C. Une activité rébarbative. 00 Serious Games Sessions Europe 2007

Enquete • Enquête pratiquée auprès de 66 étudiants:66 réponses • 5)Le logiciel utilisé vous parait d’apprentissage et de prise en main : • a.Très aisés, 13 • b.Faciles, 42 • c.Moyennement aisés, 10 • d.Difficiles , 01 • E. Très difficiles. 00 Serious Games Sessions Europe 2007

Pic à 228 connexions Week-End Après l’examen Usages : Serious Games Sessions Europe 2007

Résultats 80% ont validéleurs études de cas en ligne Serious Games Sessions Europe 2007

Appels à projet Serious Games Sessions Europe 2007

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