230 likes | 402 Views
SAMVERKAN Himmel eller helvete. Samverka!. Huvudbudskap. Skapa strukturella betingelser för samverkan Skapa respekt och förståelse. ”Personkemitesen”. Problem i samverkan kan inte reduceras till den psykologiska nivån Konsekvens: misslyckanden beror på de enskilda medarbetarna
E N D
Huvudbudskap • Skapa strukturella betingelser för samverkan • Skapa respekt och förståelse
”Personkemitesen” • Problem i samverkan kan inte reduceras till den psykologiska nivån • Konsekvens: misslyckanden beror på de enskilda medarbetarna • Döljer ledningens grundläggande ansvar att skapa förutsättningar för samverkan
Samverkan: ett samspel mellan olika dimensioner • diskursiv (kunskap- och förklaringsmodell) • organisatorisk/juridisk • psykologisk
Klientens bästa Konsensus Jämlikhet Delat ansvar Professionalism Utveckling Ökad effektivitet Organisationens intresse Personliga intressen Maktförhållanden Prestigehierarkier Motverkande belöningssystem Gruppmotsättningar Ideal vs verklighet?
Skilda synsätt (olika diskurser) • Människan är en helhet (ett bio-psyko-socialt synsätt) • Olika kunskapsområden möts • Oenighet om vad som är ”sanning” • Skillnader i makt (vem definierar problemet?) • Skillnader i språk
Socio-centrerad kunskap • Piaget: • Vår kunskap betingas av våra behov, begär och intressen • Kunskapen är ändamålsenlig
Ändamålsenligheten • Förvanskning • Tillägg • Utelämning
Det demokratiska samtalet • Olika synsätt ställs mot varandra • Utrymme ges för argumentering • Tolerans och respekt (lyssna på argumenten) • Vilja att komma överens
Organisatorisk struktur • Ny enhet • Projekt • Löpande verksamhet
Organisationsmodell I Enhet 1 Enhet 2 Enhet 3 Enhet 4 Ny enhet:
Organisationsmodell II Enhet 1 Enhet 2 Enhet 3 Enhet 4 Projekt:
Organisationsmodell III Enhet 1 Enhet 2 Enhet 3 Enhet 4 Nätverk:
Administrativa rutiner och regelverk • Ekonomi/budget • Ansvar och makt (delegation)Formella och informella regler
Tänk på att samverkan förutsätter • En tydlig och klar ledning • Ett klart uttalat mål • Tillräckligt med resurser • Att skillnader identifieras och respekteras
Till sist … • Identifiera problemgenererande faktorer och • undanröj (t.ex. okunskap), • parera (t.ex. tydliga instruktioner) • eller • lev med dem (t.ex. respektera olika ”bilder”)