CECHY ROZWOJOWE SZEŚCIOLATKA

1. CECHY ROZWOJOWE SZEŚCIOLATKA

2. Rozwój psychoruchowy jest procesem ciągłym, stopniowym, z dwoma wyjątkami. Owe wyjątki to skoki rozwojowe - jeden przypada na około 6 rok życia, drugi - okres dorastania. Skok rozwojowy polega na dokonywaniu się w organizmie znacznych zmian w stosunkowo krótkim czasie. U prawidłowo rozwijającego się dziecka w wieku od 5,5 roku do ok. 6,5 roku (różnice indywidualne) w ciągu pół roku dokonują się istotne zmiany rozwojowe we wszystkich sferach. Spowodowane są one uaktywnieniem się układu hormonalnego, który: wpływa na rozwój fizyczny, wpływa na różnicowanie się wielu cech związanych z płcią, przyspiesza dojrzewanie układu nerwowego.

3. CECHY ROZOJOWE DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO WŁAŚCIWOŚCI FIZYCZNE WŁAŚCIWOŚCI PSYCHICZNE ROZWÓJ SPOŁECZNY EMOCJE

4. WŁAŚCIWOŚCI FIZYCZNEZmiany w rozwoju fizycznym • Rozwój kośćca i mięśni oraz narządów wewnętrznych. • Rośnięcie stóp i powolny zanik fizjologicznego płaskostopia. • Wydłużanie się i twardnienie kości kończyn, rośnięcie zębów stałych, zmienianie się proporcji ciała. • Rozpoczęcie się pierwszego etapu kostnienia nadgarstka. • Zwiększenie się odporności mięśni na zmęczenie.

5. WŁAŚCIWOŚCI FIZYCZNEZmiany w rozwoju fizycznym • Zwiększanie się odporności na choroby. • Rozwijanie się pasa barkowego u chłopców, pasa miednicowego u dziewcząt. • Grubienie kości długich u chłopców. Przejawianie się u nich „głodu ruchu” - ogromnej potrzeby biegania, skakania, siłowania się, rywalizacji. Dziewczynki preferują aktywność ruchową wymagającą większej precyzji (skakanie przez gumę, taniec) aniżeli sporty „siłowe”.

6. WŁAŚCIWOŚCI FIZYCZNEZmiany związane z płcią • Wzrastanie antagonizmu między chłopcami a dziewczynkami. • Poczucie „my, chłopaki” i „my, dziewczynki” ułatwia integrację dzieci określonej płci, akceptację własnej płci i stopniowe uczenie się społecznych ról męskich oraz kobiecych.

7. WŁAŚCIWOŚCI FIZYCZNEZmiany w układzie nerwowym • Wydłużanie się wypustek komórek nerwowych, dojrzewanie dróg nerwowych - poprawianie się szybkości i dokładności przewodzenia impulsów (lepszy czas reakcji). • Wzrastanie ilości połączeń nerwowych (poprawianie się koordynacji ruchów). • Dojrzewanie receptorów zmysłów (poprawianie się ostrości wzroku i wrażliwości na barwy, polepszanie się zdolności odbioru bodźców słuchowych). • Dojrzewanie okolic ruchowych kory mózgowej (polepszanie się koordynacji i płynności ruchów).

8. WŁAŚCIWOŚCI FIZYCZNEZmiany w układzie nerwowym • Dojrzewanie struktur kory mózgowej odpowiedzialnych za czynności typowo szkolne - poprawianie się wzrokowego i słuchowego spostrzegania analityczno-syntetycznego. • Dojrzewanie całego układu nerwowego, w tym kory mózgowej - poprawianie się zdolności do skupiania uwagi i zapamiętywania. Sprawniejsze przebieganie procesów pobudzania i hamowania.

9. WŁAŚCIWOŚCI FIZYCZNEZmiany w układzie nerwowym • Łatwiejsze opanowanie: niechęci do odrabiania lekcji, do codziennego rannego wstawania, zmęczenia spowodowanego siedzeniem w ławce. • Lepsze „tolerowanie” oczekiwania na zaspokojenie głodu np. wytrzymywanie do przerwy. • Powolne zanikanie dziecięcego infantylizmu emocjonalnego i łatwiejsze „wchodzenie” w rolę ucznia.

10. WŁAŚCIWOŚCI PSYCHICZNEUwaga • Nietrwała. • Przerzutna. • Mimowolna. • Skoncentrowana na atrakcyjnych silnych bodźcach.

11. WŁAŚCIWOŚCI PSYCHICZNEMyślenie • Sympraktyczne. • Konkretno-obrazowe o charakterze magicznym. • Pojawianie się definicji.

12. WŁAŚCIWOŚCI PSYCHICZNEMowa • Potoczna. • Zależna i niezależna. • Częste występowanie rzeczowników i czasowników.

13. WŁAŚCIWOŚCI PSYCHICZNEPamięć • Niezamierzona, mechaniczna. • Obrazowa i konkretna. • Słaba umiejętność kierowania procesami zapamiętywania i przypominania. • Mały zakres, trwałość i pojemność pamięci.

14. WŁAŚCIWOŚCI PSYCHICZNEWyobraźnia • Odtwórcza, silnie związana z doświadczeniem dziecka. • Bogata, przejawiająca się w łatwości i szybkości tworzenia wyobrażeń wytwórczych. • Mimowolna - swobodny bieg wydarzeń. • Marzenia nierealne.

15. WŁAŚCIWOŚCI PSYCHICZNEWrażenia, spostrzeganie • Wrażliwość poszczególnych analizatorów na bodźce zewnętrzne i wewnętrzne. • Synkretyzm i silne związanie spostrzeżeń z działaniem.

16. WŁAŚCIWOŚCI PSYCHICZNEAktywność • Zabawa podstawową formą aktywności. • Zabawa samodzielna i zbiorowa twórcza, czynnościowa. • Zabawa tematyczna, kształcąca. • Kształtowanie się nawyków pracy społecznej.

17. ROZWÓJ SPOŁECZNY • Różnorodność kontaktów w przedszkolu i domu. • Konflikty pozytywne i negatywne. • Odwzorowywanie w zabawie stosunków międzyludzkich. • Przyswajanie norm postępowania społecznego.

18. EMOCJE • Brak kontroli maskowania i tłumienia uczuć. • Ekspresyjność. • Impulsywność. • Siła i gwałtowność reakcji. • Labilność emocjonalna i uczuciowa.

19. Opracowała Katarzyna Jarosławska-Banaś Źródło: Budzianowska K. Uczeń sześcioletni w szkole