GROUPE DEPARTEMENTAL DE PILOTAGE DES CESC

1. GROUPE DEPARTEMENTAL DE PILOTAGE DES CESC Réunion du 21 octobre 2008

2. Evolution et définition des CESC Un peu d’histoire….

3. CES: Comités d’Environnement Social loi d’orientation du 10/07/1989 BOEN 15/11/1990 • Notions émergentes: • Structure souple autour du chef d’établissement • Instance de réflexion partenariale • Identification des problèmes: prévenir et répondre • Développement de la communication interne • « les jeunes» = acteurs à part entière • Lien entre l’établissement et le quartier • Actions concrètes en faveur des jeunes • Familles associées • Missions de l’école dans la lutte contre la toxicomanie, la violence et les « conduites déviantes » des jeunes

4. CESC: COMITES D EDUCATION A LA SANTE ET A LA CITOYENNETE • Circulaire du 24.11.1998- BOEN n°45 du 03/12/1998 « Orientation pour l’éducation à la santé à l’école et au collège » • Circulaire n°2002-98 du 25/04/2002: Politique de santé en faveur des élèves • Circulaire n° 2003-210 du 01/12/2003:relative à la santé des élèves: programme quinquennal de prévention et d’éducation • Loi de santé publique 09/08/2004 • Décret du 11/07/2006: socle commun de connaissances et de compétences (chapitre 6: compétences sociales et civiques) • Circulaire du 301.11.2006- BOEN n° 45 du 07/12/2006 « protection du milieu scolaire »

5. NOTIONS EN 1998 • Missions et responsabilités de l’Ecole vis-à-vis de la santé des jeunes • Éducation à la santé • Projet éducatif global • Transmission de savoirs et de connaissances • Cadre de vie à l’école, organisation des activités éducatives • Prévention « prémunir les jeunes contre les risques actuellement identifiés » • Cursus scolaire. Adéquation avec programmes scolaires. Place dans les projets d’établissement et d’école. Education à la santé à travers les enseignements et lavie scolaire • Précocité de l’éducation: acquisition de comportements favorables à la santé, dès la maternelle • Implication de l’ ensemble des personnels dans leurs actions quotidiennes, chacun dans ses spécificités et ses missions. Formations des personnels • Place des parents • Rencontres éducatives de santé inscrites dans les projets d’établissement • Missions du CESC: diagnostic de l’établissement; coordination des interventions dans les cadre des rencontres éducatives; bilan annuel de l’éducation à la santé • Pilotage départemental et académique

6. NOTIONS EN 2006 • Réaffirmation du CESC comme instance de réflexion, d’observation etde veille. Inscrit dans le pilotage de chaque EPLE. • Politique globale de réussitede tous les élèves • Missions du CESC: • - contribue à l’éducationà la citoyenneté • - prépare le plan prévention violence • - propose des actions pour aider les parents en difficultés et lutter contre l’exclusion • - définit un programme d’éducation à la santéet à la sexualité et de prévention des comportements à risque • Diagnostic éducatif de l’établissement (indicateurs des différents services) • Projet d’actions en fonction du diagnostic et en lien avec contexte local et orientations nationales et académiques (cohérence des actions) • Composition du CESC • Pilotage interne; par bassin (mise en réseau); départemental; académique;central

7. PLAN REGIONAL DE SANTE PUBLIQUEPOLITIQUE DE SANTE ACADEMIQUE • PLAN REGIONAL DE SANTE PUBLIQUE (PRSP)

8. PRSP • Loi de santé publique. 09 août 2004. • Objectif: réduction mortalité et mortalité précoce des populations • Plans nationaux (prévention cancer, SIDA…) et plans régionaux • Chaque région pilote son propre PRSP = cadre de planification de la politique régionale en santé publique pour 5 ans: 2005- 2009 et 2009-2013 • PRSP s’articule avec d’autres schémas régionaux • PRSP auvergnat: les objectifs sont fixés sur la base d’un diagnostic partagé portant sur l’état de santé, le bilan des actions en cours dans la région, les ressources disponibles pour la mise en œuvre des actions de santé • PRSP auvergnat a été arrêté le 19/06/06 par le Préfet de Région, après avoir été voté par la Conférence régionale de santé • GRSP (groupement régional de santé publique): programme les actions du PRSP. 4 axes. 13 programmes • Programme santé scolaire = programme 11- axe 3 « agir sur les milieux de vie », sous l’autorité du Recteur d’Académie

9. POLITIQUE DE SANTE ACADEMIQUE • (politique de santé en faveur des élèves; circulaire du 25/04/2002 – BOEN n°18 du 02/05/2002)

10. Politique de santé académique. Clermont- Ferrand • Définie à partir d’une conception globale de la santé (définition OMS.1946; charte Ottawa 1986);des orientations nationales du plan quinquennal de l’E.N, loi de santé publique du 09/08/04 • Programme de santé scolaire: objectif général = développement d’une politique globale de promotion de lasanté en faveur des élèves scolarisés dans 1er et 2nd degré des établissements publics et privés sous contrat;et de contribution à leur réussite. Commission de santé académique • 4 objectifs opérationnels: • 1/ améliorer la connaissance de l’état de santé des élèves • 2/ apporter des réponses aux situations individuelles • 3/ contribuer à la diminution des situations à risque • 4/ mise en place d’une organisation pour le suivi du programme

11. GROUPE DE PILOTAGE ACADEMIQUE DES CESC • Créé en 2007 (1ere réunion le 20.07.2007) • Représentation multi catégorielle • Objectifs: • -impulser la mise en œuvre de la politique de santé académique, en lien avec le PRSP • - réunir les dimensions santé et citoyenneté • - mise en cohérence et évaluation de l’activité des réseaux CESC • - optimiser les différentes sources de financement des projets • Actions conduites: • - élaboration de la charte académique d’intervention en milieu scolaire • - proposition au GRSP d’un dossier d’appel à projet adapté aux CESC • évaluation des CESC: santé et citoyenneté

12. GROUPE DE PILOTAGE DEPARTEMENTAL DES CESC • Représentation institutionnelle pluri catégorielle (antériorité d’un comité de pilotage pour l’examen des appels à projets) • Objectifs généraux: • - assurer, au niveau départemental, un relai pour répondre aux objectifs fixés par le groupe de pilotage académique • - dynamiser CESC sur l’Allier , impulser le fonctionnement en réseau • - instaurer un lien santé- citoyenneté • Objectifs spécifiques: • -assurer un suiviévaluatif départemental • -accompagnement et formation des équipes CESC • - permettre une liaison CM2- 6ème

13. BILAN DEPARTEMENTAL ET ACADEMIQUE DES CESC2007-2008 Evaluation qualitative et quantitative des CESC par questionnaire académique Allier: sur 37 collèges: 26 réponses soit 70% Académie: sur 142 collèges: 127 réponses soit 89% Allier: sur 12 lycées et LP: 9 réponses soit 75% Académie: sur 55 lycées: 52 réponses soit 94% Allier: 100% des collèges ayant répondu ont un CESC en propre (académie: 95.50%) 100% des lycées ayant répondu ont 1 CESC en propre 2 réseaux collèges 2 réseaux collèges+ écoles 1er degré

14. Pilotage du CESC des EPLE et actions prioritaires • Axes et priorité de santé mis en œuvre au niveau départemental • - prévention des addictions • - secourisme • - citoyenneté- prévention des violences • - éducation à la sexualité • - éducation nutritionnelle et promotion de l’activité physique

15. ACTIONS DE FORMATIONS ET D’ INFORMATION DES ELEVES2007- 2008(exprimées en pourcentage élèves / effectif total)

16. Mise en œuvre de la loi se santé publique.Indicateurs • Suivi de: • - accompagnement au sevrage tabagique • - vente d’aliments et de boissons • -offre de petits déjeuners, de fruits • - installation des fontaines à eau • - installation des distributeurs de préservatifs dans les lycées

18. Actions de citoyennetés dans le CESC • Académie: 80% des EPLE affirment avoir mené des actions citoyennes • 60% des CESC des lycées collaborent avec le CVL • Allier: 86% des EPLE ayant répondu au questionnaire ont mené des actions de citoyenneté • 44% des CESC des lycées ayant répondu collaborent avec le CVL • Plan prévention violence préparé dans le cadre du CESC: faible au niveau académique. Allier: 9 établissements ont élaboré un PPV dans cadre CESC

19. GARESCGroupe Allier Ressource en Education à la Santé et à la Citoyenneté • Composition: institutionnelle et extra institutionnelle • s’appuie sur un existant de groupes (MILDT; EDS IUFM) • Rôle: proposition d’outils d’accompagnement et de formation continue en éducation à la santé et à la citoyenneté • Missions: • - instance commune d’échanges, de réflexion et de construction • - élaboration et diffusion d’outils d’accompagnement et de formation • - potentialiser les compétences multiples des personnes ressources