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Das Didaktische Dreieck...

Das Didaktische Dreieck. ...und seine Beobachter. Beobachter. Lehrer. Schüler. Inhalt. Schule im Mittelalter. Schule im Mittelalter. Anforderungen an die Tätigkeit eines Lehrers. Wie funktioniert Lernen? Wie funktioniert gutes, effektives Lehren? inhaltlich methodisch medial.

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Presentation Transcript

  1. Das Didaktische Dreieck... ...und seine Beobachter Beobachter Lehrer Schüler Inhalt AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

  2. Schule im Mittelalter AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

  3. Schule im Mittelalter

  4. Anforderungen an die Tätigkeit eines Lehrers • Wie funktioniert Lernen? • Wie funktioniert gutes, effektives Lehren? • inhaltlich • methodisch • medial

  5. Verteilung der Inhalte auf Veranstaltungen Reihenfolge aus „Konkrete Fachdidaktik Chemie“ Die Didaktik als Wissenschaft Natur- und Geisteswissenschaften, Allgemeine und Fachdidaktik Geschichte des CU Vorlesung Grundlagen Didaktik CU Voraussetzungen für den CU Fach Chemie, Schule, Klasse, Lehrer, Schüler, Fachräume Ziele des CU Allgemeine Ziele, Fachliche Ziele Methoden Konzeptionen, Verfahren, Prinzipien, Didaktische Reduktion,Formulierung / Kontrolle von Zielen SeminarPlanung von Unterricht Inhalte des CU Lehrpläne Planung / Analyse von CU Das Experiment Experimentierkurse Medien Medien, MM AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

  6. Inhalte der Didaktik Chemie Räuml.Ordnung Schüler-buch Konzeption PARU Computer Operator Lehrgriff Lehrgang Tafel Erfolgs-kontrolle Experiment Arbeits-form Folie Unterr.methode Didakt.Rekon-struktion AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

  7. Inhalte der Didaktik Chemie Räuml.Ordnung Konzeption Lehrgriff Lehrgang Arbeits-form Unterr.methode Didakt.Rekon-struktion AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

  8. Inhalte der Didaktik Chemie Räuml.Ordnung Schüler-buch Konzeption PARU Computer Operator Lehrgriff Lehrgang Tafel Erfolgs-kontrolle Experiment Arbeits-form Folie Unterr.methode Didakt.Rekon-struktion AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

  9. Graphische Gliederung Geschichte (Fach + Did.) Voraussetzungen Konzeptionen Lehrgang UEinheit Ziele und Inhalte (LP) Wissenschafts- theorie Unterrichts-formen AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

  10. Graphischer Studienplan: BEd oder BSc/MEd 10 9 MFach1 Didaktik MFach 2 Didaktik 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Staatsexamen I:F1F2, 3+3 schriftliche Prüfungen Schriftliche Hausarbeit = Master-Arbeit EWS Studienbegl. FD Pr. F2 (4h/w) Studienbegl. FD Pr. F1 (4h/w) Bachelor-Arbeit BFach 1 Didaktik Didaktik EWS BFach 2 MMK Schulpäd. Blockpraktikum (5w!) Betriebspraktikum (8w!) Orientierungspraktikum (1+2w) AkadDir W. Wagner, Didaktik der Chemie, Universität Bayreuth

  11. Erfahrung Johann Friedrich Herbart: Allgemeine Pädagogik, Göttingen 1806, 9.

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