Esityksen sisältö

1. Eurooppalaisia suosituksia opettajille, opettajien kouluttajille ja oppilaitoksille tvt:n opetuskäytön toteuttamiseen Pedaforum ´06 24.8.2006 13:00-15:00 Päivi Virtanen ja Eija Ristimäki

2. Esityksen sisältö • eLene-TT hanke 30 min • eLene-verkoston synty • eLene-TT hankkeen tavoitteet • Verkko-opetuksen virtuaalinen resurssikeskus • Guideline – suositukset • Parityöskentely: suositukseen tutustuminen ja arviointi + keskustelu 40 min • Parityöskentelyn purku 25 min • Loppuyhteenveto 10-15 min

3. eLene-verkoston synty • eLene-verkoston osapuolet ’löysivät’ toisensa EU:n komission raportista (PLS Ramboll [www.ramboll.com]. 2000. Studies in the Context of the E-learning Initiative: Virtual Models of European Universities), esimerkkeinä eurooppalaisen virtuaaliopetuksen eturivin toimijoista. Nämä korkeakouluyksiköt muodostivat eLene-verkoston. • eLene-TT-hanke, EU:n eLearning –ohjelman rahoituksella toteutettava (2005-2006) • Yhteistyökumppanit: (eLearning network) • CANEGE consortium (FR: Université Nancy 2 hankkeen koordinaattorina, Université Paris Dauphine, Université de Nice Sophia Antipolis, CNED- EIFAD) • Politecnico di Milano (IT) • University of Bremen (DE) • Catalonian Open University (ES) • Finnish Virtual University (HY, kasvatustieteen laitos ja TKK/SVYPA) • University of Umeå (SE) • University of Utrecht (NL) • Maria Curie Sklodowska University for the Polish Virtual University (PL)

4. Hankkeen tavoitteet • kehittää oppimisprosessin laatua ja tehokkuutta opiskelija-keskeisessä korkea-asteen opettajien TVT:n opetuskäytön koulutuksessa Bolognan prosessin viitekehyksessä • kehittää korkea-asteen opettajien taitoja opettaa verkko-perustaisissa ympäristöissä käytännössä toteutettavilla koulutusjaksoilla • kehittää opetushenkilökunnan oppimisprosessia (koulutustilaisuudet 300 opettajalle) • luoda toimiva malli verkossa toimivasta resurssikeskuksesta (TT-centre), joka tarjoaa verkko-opettajille ja opettajien kouluttajille tukea, työvälineitä ja resursseja tehokkaaseen verkko-oppimiseen ja -opettamiseen. • Kumppanimaiden parhaat käytänteet esiin • Kuvaukset ja osallistujapalaute hankkeen koulutustilaisuuksista

5. Resurssikeskuksen käyttäminen • Resurssit soveltuvat opettajien käyttöön suunnittelu- ja opetus-tilanteissa sekä opettajien koulutustilaisuuksissa käytettäviksi • Kohdekäyttäjinä myös tuutorit, mentorit, suunnittelijat, hallinnon henkilöt • Yksittäisiä resursseja voi hakea avainsanoja ym. käyttävällä hakulo-makkeella tai erityisten kuvitteellisten ”roolien” tarpeisiin liittyen esim. • Noviisi, joka haluaa lisätä TVT:n tai verkon käyttöä opetukseensa • Kokeneempi hlö, joka haluaa lisätä TVT:n käyttöä tai verkko-opetusta • Päättäjä/hallinnon hlö, joka kaipaa tietoa verkko-oppimisesta • Opettajien kouluttaja, joka kaipaa tietoa monimuoto- tai verkko-opetusta koskevan koulutuksen järjestämiseen • Keskuksen pääkieli englanti, resursseja kaikilla hankemaiden kielillä • Sisältää maksuttomia ja maksullisia resursseja

6. Verkko-opetuksen virtuaalinen resurssikeskus - Työvälineet • Työvälineitä ja resursseja verkko-opetukseen ja sen suunnitteluun (tällä hetkellä 45 kpl) • Työvälineet: tukipalveluja ohjaukseen, oppimiseen, yhteisölliseen verkko-oppimiseen ja arviointiin; oppimisalustoja, verkkokurssin suunnittelutyökaluja, verkko-opiskelun “laadunvarmistuspalveluja” jne. • Työvälineet arvioitu hankkeessa tuotetun kriteeristön pohjalta • SVY:stä mukana ovat IQ Learn, IQ Team, VerkkoVelho, ARVO ja OSKAR • Resurssit: esim. Weblogit ja Skype opetuskäytössä, ohjeet hyvän verkkokurssin suunnitteluun jne.

7. Verkko-opetuksen virtuaalinen resurssikeskus - Kriteerit • Kriteerejä korkeakouluopettajien TVT-koulutukseen Taustatyönä tehty: • systemaattinen analyysi tuoreimmista teoreettisista julkaisuista, joissa käsitelty TVT:n käytön lisääntymistä korkeakoulutasolla käytetyissä oppimisympäristöissä ja tämän vaikutuksista kk-opettajien täydennyskoulutukseen (kk-peda) • analyysi kumppanimaissa julkaistuista dokumenteista, joissa kuvattu erilaisia kk-pedagogisia oppimisympäristöjä, niiden suunnittelua ja käyttäjäkokemuksia • kumppanimaiden kk-opettajien (n=101) TVT:n pedagoginen käyttö ja kehittämistarpeet -kartoitus

8. Verkko-opetuksen virtuaalinen resurssikeskus - Suositukset • Suosituksia korkeakouluopettajien TVT-koulutukseen • Suositus (guideline) on käytännön apuväline, joka auttaa • oppilaitosta, • opettajakouluttajaa tai • opettajaa toteuttamaan TVT:n opetuskäyttöön liittyvät valintansa. • Suositukset pohjautuvat eLene-TT:n kriteereihin, jotka muodostavat niiden teoreettisen viitekehyksen. • Tavoitteena tuoda esiin tärkeät TVT:n ja oppimiseen liittyvät näkökulmat muistilistojen ja esimerkkien avulla, multimedian keinoin havainnollistettuina

9. Guidelines-suositusten teema-alueet • Assessment process - Opiskelija-arviointi • Content and learning objectives – Oppimissisällöt ja -tavoitteet • Institutional environment – Toimintaympäristön vaikutus (oppilaitos kansallisella ja globaalilla tasolla) • Interaction, communication & collaboration – Vuorovaikutus ja yhteistoiminta • Learning style – Oppimistyyli • Professional development – Ammatillinen kehittyminen • Tools and resources – Opetuksen ja oppimisen työvälineet ja lisäresurssit

10. Assessment process - Opiskelija-arviointi Sisällöt • Yleiset arvioinnin ”pelisäännöt” (objektiivisuus, linjakkuus, erilaisia arviointitapoja jne.) • Suositukset opettajalle • Opetuksen suunnitteluvaihe • Opetuksen toteuttamisvaihe • Verkko-oppimisympäristössä huomioitavat erityispiirteet • Suositukset opettajakouluttajalle • Koulutuksen sisällöt • Opettajan pedagogisten taitojen kehittymisen arviointi • Suositukset oppilaitokselle/tiedekunnalle/laitokselle • Opetushenkilöstön tukeminen • Tasapuolisen arvioinnin varmistaminen • Arviointiin liittyviä verkkotyövälineitä

11. Interaction, communication & collaboration – Vuorovaikutus ja yhteistoiminta Sisällöt • Vuorovaikutuksen kokonaisuus • puhe, kehollinen viestintä, • kommunikoinnin muodot • kommunikoinnin ja yhteistoiminnan edistäminen • Vuorovaikutusta tukevat teknologiset tukivälineet • Suositukset • Vuorovaikutus – kyky organisoida ja saada oppijat osallistumaan erilaisiin vuorovaikutustilanteisiin (opettajat ja opettajakouluttajat) • Kommunikaatio – kyky luoda toimiva kommunikaatioympäristö (opettajat ja opettajakouluttajat) • Yhteistoiminta – kyky organisoida yhteistoiminnallisia oppimistilanteita (opettajat, opettajakouluttajat ja oppilaitos) • Esimerkkejä toimivista koulutustilaisuuksista teemaan liittyen

12. Learning style – Oppimistyyli Sisällöt • Oman oppimistyylin tunnistaminen • Suositukset • Opettajalle – miten opettajan opettamistyylin, toiminnan ja tehtävät voi muokata soveltuviksi erilaisille oppijoille • Opettajakouluttajalle – kannustaa teknologian sallimien monipuolisten mahdollisuuksien kokeiluun • Oppilaitos – mahdollistaa ja kannustaa opettajia ammatilliseen kehittymiseen • Esimerkkejä koulutustoiminnan järjestämisestä teemaan liittyen • Oppimistyylien tunnistamista helpottavia verkkotyövälineitä

13. Professional development – Ammatillinen kehittyminen Suositukset tukevat opettajan eri työtehtäviä • Käytännön tieto, jota tarvitaan suunnitteluun ja hallinnointiin • Opettajalle – oppijan roolin ymmärtäminen, ryhmädynamiikka, kommunikaatio jne. • Opettajakouluttajalle – opettaja oppijan roolissa, ryhmädynamiikan ohjaajana jne. • Oppilaitokselle/Laitokselle – etäopetuksen puitteiden tarjoaminen • Teoreettinen tieto, jota tarvitaan opettajan kognitiivisten ja sosiaalisten taitojen kehittämiseen • Opettajalle, opettajakouluttajalle ja oppilaitokselle/laitokselle • Tekninen tieto teknologisen kompetenssin kehittämiseen • Opettajalle, opettajakouluttajalle ja oppilaitokselle/laitokselle • Esimerkkejä koulutustilaisuuksista

14. Tools and resources – Opetuksen ja oppimisen työvälineet ja lisäresurssit Sisällöt • Sopivan työvälineen valinta (synkroninen-asynkroninen, erilaiset oppimisympäristöt, verkko- tai monimuoto-opetus) • Suositukset • Opettajalle – työvälineen valinta ja käyttö eri tilanteissa (luento, seminaari, ryhmätyöskentely) • Opettajakouluttaja - työvälineen valinta ja käyttö eri tilanteissa (mikä työväline soveltuu mihinkin tilanteeseen) • Oppilaitos - työvälineen valinta ja käyttö eri tilanteissa • Esimerkkejä, kuinka käsitellä aihetta koulutustilaisuuksissa

15. Parityöskentely • Valitkaa kiinnostava suositus-teema ja muodostakaa parit sen perusteella • Tutustukaa yhteen suositus-dokumenttiin pareittain 40 min • Mihin omassa työssäsi/laitoksellasi tai muuten voisit hyödyntää suosituksia? • Miettikää suosituksen sisältöjä • Antoiko suositus uutta tietoa sinulle • Puuttuuko jotain oleellista • Onko itsestäänselvyyksiä, joita ei tarvitsisi olla • Muita huomioitanne ja parannusehdotuksia Kirjatkaa huomionne kalvolle tai omalla kannettavalla esim. PP-tiedostoon • Parityöskentely puretaan yhteisessä keskustelussa

16. Lisätietoa • TT-centren käyttö • eLene-TT symposium Pariisissa 23.11.2006 • eLene-TT:hankkeen kotisivut: http://www.elene-tt.net • Päivi Virtanen paivi.s.virtanen(at)helsinki.fi (HY) • Eija Ristimäki eija.ristimaki(at)virtuaaliyliopisto.fi (SVYPA)