1 / 18

Maahanmuuttajaoppilaat suomalaisessa koulussa

Maahanmuuttajaoppilaat suomalaisessa koulussa. Samran Khezri Turun Iltalukio 12.4.2013. Kuka minä olen?. Joitakin käsitteitä. Ulkomaalainen Maahanmuuttaja Työperäinen maahanmuutto Avioliitto Opiskelu Pakolainen Traumaattiset taustat Eri perhelähtökohtia ja -taustoja

nishi
Download Presentation

Maahanmuuttajaoppilaat suomalaisessa koulussa

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Maahanmuuttajaoppilaatsuomalaisessakoulussa SamranKhezri TurunIltalukio 12.4.2013

  2. Kuka minä olen?

  3. Joitakinkäsitteitä • Ulkomaalainen • Maahanmuuttaja • Työperäinen maahanmuutto • Avioliitto • Opiskelu • Pakolainen • Traumaattiset taustat • Eri perhelähtökohtia ja -taustoja • Lasten asema ja kokemukset

  4. Maahanmuuttajaoppilas: • Syntyy uudelleen maailmaan • Jokeltelee, oppii puhumaan, kävelemään ja maan tavoille • Kärsii perheen sisäisten asemien muutoksesta • Suhtautuu vanhempiin ja heidän rooliinsa kasvattajina (EI AINA) negatiivisesti • Yrittää rakentaa luotettavan suhteen opettajiin ja aikuisiin • On ilman esikuvaa • Elämän kokemukset eivät riitä

  5. Maahanmuuttajaoppilaidenmuitahaasteita • Uusimaa • Uusikulttuuri • Uudetarvot • Uusikieli • Kantaväestönvastaanotto • Tulevaisuudennäkymät

  6. Neliö Pedagogisessa neliössä on kolme kulmaa, opettaja ja oppilas! Ympyrälieriö Kolmio ?!

  7. Eri oppiaineiden käsitteet ja termit • Matematiikka  potenssi, murtoluku, hypotenuusa • Kemia  jaksollinen järjestelmä, alkaanit • Maantieto  vuori, niemimaa, lahti • Historia kauppasaarto, suuriruhtinaskunta • Biologia  ihmisanatomia, eläimet • Suomi

  8. suomen kieli • Porissa käytetään timantteja, mutta ei Porissa eikä Turussa • Mikä vuosi, kun Titanic upposi? • Vene oli kyljellään ja sieltä kuului suorastaan ääni.

  9. Miltäsuomalainen koulujaopettajatnäyttävätmaahanmuuttajaoppilaidensilmissä? • Oppilaan kulttuuri- ja uskontotaustasta • Oppilaan koulutaustasta • Oppilaan vanhempien koulutustaustasta • Joitakin esimerkkejä

  10. Oppilaidentyömoraalinjasitoutumisenvahvistaminen • Milloin voidaan vaatia työmoraalia ja sitoutumista kouluasioihin • Koulun tehtävä/vastuu • Opettajien tehtävä/vastuu • Vanhempien tehtävä/vastuu • Oppilaiden tehtävä/vastuu ja velvollisuus

  11. Vaatii, että • Oppilaat uskovat, että heistä välitetään aidosti • Eläydytään toisten tilalle • Näkisimme maailma toisin • Hyväksymme toiset • Arvostamme ja kunnioitamme muiden ihmisten arvoja

  12. Ratkaisuja? • Yhteistyön merkitys • Kodin ja koulun välillä • Koulun eri opettajien ja OMO-/MAI -opettajien välillä • Luottamuksen rakentamisen merkitys • Sopivien oppimateriaalien tuottaminen • Omakielistä materiaalia • Selkokielistä suomenkielistä materiaalia

  13. Sanattoman viestinnän eroavaisuudet • Suurin osa viestinnästä on sanatonta (Esim.) • Puhutun sanan perillemenoon tärkeysjärjestyksessä vaikuttavat tekijät: • fyysinen läheisyys • puhujan kasvonilmeet • katsekontakti • äänenkäyttö • Sisältö LÄHDE: http://sakasti.evl.fi/sakasti.nsf/sp?open&cid=Content49DFDB

  14. Suomalainen tasa-arvojakoulujennaisvaltaisuus • Tasa-arvokäsitteenä • Tasa-arvotodellisuudessa • Koulujennaisvaltaisuus

  15. Loppusanat Opettaminen on mahdollisuuksien näyttämistä, ja oppiminen on asioiden tekemistä itselleen mahdolliseksi. Paulo Coelho

  16. Mikään asia ei voi olla sataprosenttisesti oikein tai väärin. Jopa rikkoutunut kellokin näyttää vuorokaudessa kaksi kertaa oikean ajan. Paulo Coleho

  17. En tiedä, miksi kaikki sanovat: ”Hevonen on jalo eläin, kyyhkynen on kaunis.” Enkä tiedä, miksei kenelläkään ole korppikotkaa lemmikkinä häkissä. Mitä on apilalla vähemmän kuin punaisella tulppaanilla? Silmät on pestävä, toisin on nähtävä, sanat on pestävä sanan on oltava itse tuuli, sanan on oltava itse sade sateenvarjot on suljettava sateen alle on mentävä… Ajatus, ja muistot on sateen alle vietävä koko kaupungin ihmisten kanssa on sateen alle mentävä Sateen alle on ystävä vietävä. Pois ottakaamme vaatteet, askelen päässä on vettä! Ja tietäkäämme se, jos matoja ei olisi, jotain vailla elämä olisi … Sohrab Sehepri (käännös: Samran Khezri)

  18. KIITOS Samran Khezri samran.wikispaces.com samran.khezri@turku.fi 0440718096

More Related