DEMOKRATIA, OSALLISUUS JA VAIKUTTAMINEN UNESCO-KOULUSSA

1. DEMOKRATIA, OSALLISUUS JA VAIKUTTAMINEN UNESCO-KOULUSSA 28.8.2014 Kristina Kaihari

2. Perusopetuksen ops-uudistuksenkeskiössäoppilaidenosallisuuttavahvistavatoimintakulttuuri TAVOITTEET • Luodapositiivinen, keskinäiseenvuorovaikutukseenkannustavavälittäväilmapiiri, jokaedistääosallisuudentunnetta ja innostaavaikuttamiseen • Harjoitellademokratiataitojakäytännössä • Lisätätietoja, taitoja, valmiuksia ja rohkeuttalähiyhteisössä ja yhteiskunnassavaikuttamiseen • Aktivoidaoppilaitaja opiskelijoitatoimimaan ja vaikuttamaanyhteistenasioidenpuolesta • ->Osallistuminenja sitoutuminenomanoppimisen ja yhteistenhankkeidensuunnitteluun • Edistäänuortenoma-aloitteisuutta ja vastuuntuntoa

3. KANSAINVÄLISTYMINEN JA VALTAKUNNALLISET OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET • Kansainvälisyysja maailmankansalaisuudenedellytykset:: • asenteet, tiedot, taidot, valmiudet ja tahtotoimia • kulttuurientuntemus, kulttuurilukutaito ja kielitaito • Ihmisoikeudet, tasa-arvo, demokratia, monikulttuurisuus • Lähtökohtanaympäröivä (suomalainen) kulttuuri(t) -> oppilaanomankulttuuri-identiteetinrakentuminen-> suvaitsevaisuus ja kulttuurienvälinenymmärrys

4. KULTTUURI-IDENTITEETTI JA KANSAINVÄLISYYS ops-perusteissa • omakulttuuri, kotiseudunkulttuuri, suomalaisuus, pohjoismaalaisuus ja eurooppalaisuus, muutkulttuuripiirit : monikulttuurisuus • -> Kulttuuriperinnönmerkitys • ihmisoikeudet ja ihmisryhmien välisen luottamuksen, keskinäisen arvostuksen ja onnistuneen yhteistyön edellytyksiä • kansainvälisyys eri elämänalueilla ja taidot toimia kansainvälisessä vuorovaikutuksessa • Tapakulttuurienmerkitys

5. GLOBAALIN VAIKUTTAMISEN HAASTEET • Medialukutaito ja tietotekninenvalveutuneisuus • Globaalitkansalaistaidotedellyttävätoman • paikallisyhteisönymmärtämistäsekäkykyähavaita • globaalinja paikallisenkeskinäinensuhde • -> globaalisosiaalistuminen • Globaalienmahdollisuuksien ja ongelmientiedostaminensekäratkaisumahdollisuuksienpohtiminen • Kansalaiskeskustelu, osallistuminen ja vaikuttaminen– poliittinenpäätöksenteko – demokratianyt ja tulevaisuudessa

6. Perusopetuksen ops-uudistus (esitys) ja demokratia ja kansainvälisyys historian ja yhteiskuntaopin oppianeissa • HI 4-6 JA 7-9 • …’Opetuksen tehtävänä on kehittää historiatietoisuutta ja kulttuurien tuntemusta sekä ohjata hänet omaksumaan vastuullisen kansalaisuuden periaatteet’ – lähiyhteisö -> globaali • YHTEISKUNTAOPPI 4-6 JA 7-9 • ...’oppilasta ohjataan toimimaan erilaisuutta ymmärtävässä, ihmisoikeuksia ja tasa-arvoa kunnioittavassa moniarvoisessa yhteiskunnassa demokratian arvojen ja periaatteiden mukaan’

7. KANSAINVÄLISYYSKASVATUKSEN TOTEUTTAMINEN KOULUISSA • ajankohtaisuus, elämyksellisyys, toiminnallisuus, konkreettisuus, projektit, teemapäivät ja –viikot • Oppiaineidenvälinenyhteistyö • kv. teematoppilaskuntientoiminnassa, koulujenvälisessäkansallisessa ja kansainvälisessäyhteistyössä, kerhotyössäsekäkodin ja koulunyhteistyössä • ASPnet-koulujenalueelliset ja temaattisetverkostot • Yhteistyöjärjestöjen ja organisaatioidenkanssa • UNESCO:nASPnet, YK-liiton, EN:n (EDC/HRE) EU:n (myösEuroscola), UNICEF:in, Planinaineistotja hankkeetsekäerilaisetseminaarit

8. Koulun/oppilaitoksen toimintakulttuuri ja oppilaiden/opiskelijoiden osallisuuden vahvistaminen • a. Miten oppilaat/opiskelijat ovat mukana ideoimassa ja toteuttamassa opetusta ja/tai ASP-hanketta? • b. Mikä merkitys lapsille ja nuorille on sillä, että he voivat olla mukana tässä? • c. Miten oppilaat/opiskelijat voivat olla aloitteellisia ja vaikuttaa omassa yhteisössään/ASP-toiminnassa? Kootkaa viisi parasta esimerkkiä omasta koulustanne. • d. Pohtikaa ja listatkaa, millaisilla pienillä teoilla tai asioilla voidaan vaikuttaa koulun/oppilaitoksen osallisuutta vahvistavaan toimintakulttuuriin ja lähiyhteisön sekä maailmanlaajuisiin tärkeisiin kysymyksiin.