1 / 8

DEMOKRATIA, OSALLISUUS JA VAIKUTTAMINEN UNESCO-KOULUSSA

DEMOKRATIA, OSALLISUUS JA VAIKUTTAMINEN UNESCO-KOULUSSA. 28.8.2014 Kristina Kaihari. Perusopetuksen ops- uudistuksen keskiössä o ppilaiden osallisuutta vahvistava toimintakulttuuri. TAVOITTEET

rasha
Download Presentation

DEMOKRATIA, OSALLISUUS JA VAIKUTTAMINEN UNESCO-KOULUSSA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. DEMOKRATIA, OSALLISUUS JA VAIKUTTAMINEN UNESCO-KOULUSSA 28.8.2014 Kristina Kaihari

  2. Perusopetuksen ops-uudistuksenkeskiössäoppilaidenosallisuuttavahvistavatoimintakulttuuri TAVOITTEET • Luodapositiivinen, keskinäiseenvuorovaikutukseenkannustavavälittäväilmapiiri, jokaedistääosallisuudentunnetta ja innostaavaikuttamiseen • Harjoitellademokratiataitojakäytännössä • Lisätätietoja, taitoja, valmiuksia ja rohkeuttalähiyhteisössä ja yhteiskunnassavaikuttamiseen • Aktivoidaoppilaitaja opiskelijoitatoimimaan ja vaikuttamaanyhteistenasioidenpuolesta • ->Osallistuminenja sitoutuminenomanoppimisen ja yhteistenhankkeidensuunnitteluun • Edistäänuortenoma-aloitteisuutta ja vastuuntuntoa

  3. KANSAINVÄLISTYMINEN JA VALTAKUNNALLISET OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET • Kansainvälisyysja maailmankansalaisuudenedellytykset:: • asenteet, tiedot, taidot, valmiudet ja tahtotoimia • kulttuurientuntemus, kulttuurilukutaito ja kielitaito • Ihmisoikeudet, tasa-arvo, demokratia, monikulttuurisuus • Lähtökohtanaympäröivä (suomalainen) kulttuuri(t) -> oppilaanomankulttuuri-identiteetinrakentuminen-> suvaitsevaisuus ja kulttuurienvälinenymmärrys

  4. KULTTUURI-IDENTITEETTI JA KANSAINVÄLISYYS ops-perusteissa • omakulttuuri, kotiseudunkulttuuri, suomalaisuus, pohjoismaalaisuus ja eurooppalaisuus, muutkulttuuripiirit : monikulttuurisuus • -> Kulttuuriperinnönmerkitys • ihmisoikeudet ja ihmisryhmien välisen luottamuksen, keskinäisen arvostuksen ja onnistuneen yhteistyön edellytyksiä • kansainvälisyys eri elämänalueilla ja taidot toimia kansainvälisessä vuorovaikutuksessa • Tapakulttuurienmerkitys

  5. GLOBAALIN VAIKUTTAMISEN HAASTEET • Medialukutaito ja tietotekninenvalveutuneisuus • Globaalitkansalaistaidotedellyttävätoman • paikallisyhteisönymmärtämistäsekäkykyähavaita • globaalinja paikallisenkeskinäinensuhde • -> globaalisosiaalistuminen • Globaalienmahdollisuuksien ja ongelmientiedostaminensekäratkaisumahdollisuuksienpohtiminen • Kansalaiskeskustelu, osallistuminen ja vaikuttaminen– poliittinenpäätöksenteko – demokratianyt ja tulevaisuudessa

  6. Perusopetuksen ops-uudistus (esitys) ja demokratia ja kansainvälisyys historian ja yhteiskuntaopin oppianeissa • HI 4-6 JA 7-9 • …’Opetuksen tehtävänä on kehittää historiatietoisuutta ja kulttuurien tuntemusta sekä ohjata hänet omaksumaan vastuullisen kansalaisuuden periaatteet’ – lähiyhteisö -> globaali • YHTEISKUNTAOPPI 4-6 JA 7-9 • ...’oppilasta ohjataan toimimaan erilaisuutta ymmärtävässä, ihmisoikeuksia ja tasa-arvoa kunnioittavassa moniarvoisessa yhteiskunnassa demokratian arvojen ja periaatteiden mukaan’

  7. KANSAINVÄLISYYSKASVATUKSEN TOTEUTTAMINEN KOULUISSA • ajankohtaisuus, elämyksellisyys, toiminnallisuus, konkreettisuus, projektit, teemapäivät ja –viikot • Oppiaineidenvälinenyhteistyö • kv. teematoppilaskuntientoiminnassa, koulujenvälisessäkansallisessa ja kansainvälisessäyhteistyössä, kerhotyössäsekäkodin ja koulunyhteistyössä • ASPnet-koulujenalueelliset ja temaattisetverkostot • Yhteistyöjärjestöjen ja organisaatioidenkanssa • UNESCO:nASPnet, YK-liiton, EN:n (EDC/HRE) EU:n (myösEuroscola), UNICEF:in, Planinaineistotja hankkeetsekäerilaisetseminaarit

  8. Koulun/oppilaitoksen toimintakulttuuri ja oppilaiden/opiskelijoiden osallisuuden vahvistaminen • a. Miten oppilaat/opiskelijat ovat mukana ideoimassa ja toteuttamassa opetusta ja/tai ASP-hanketta? • b. Mikä merkitys lapsille ja nuorille on sillä, että he voivat olla mukana tässä? • c. Miten oppilaat/opiskelijat voivat olla aloitteellisia ja vaikuttaa omassa yhteisössään/ASP-toiminnassa? Kootkaa viisi parasta esimerkkiä omasta koulustanne. • d. Pohtikaa ja listatkaa, millaisilla pienillä teoilla tai asioilla voidaan vaikuttaa koulun/oppilaitoksen osallisuutta vahvistavaan toimintakulttuuriin ja lähiyhteisön sekä maailmanlaajuisiin tärkeisiin kysymyksiin.

More Related