1 / 15

Skoleudvikling og udvikling af skolens pædagogiske servicecenter

Skoleudvikling og udvikling af skolens pædagogiske servicecenter. Hørsholm, 27.01.12. Organisationsudvikling. Mange kurser og uddannelser giver ikke optimalt mulighed for udvikling af praksisrefleksion Mange kvalificerer sig ud af praksis og ikke i praksis. Teori og praksis.

noel
Download Presentation

Skoleudvikling og udvikling af skolens pædagogiske servicecenter

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Skoleudvikling og udvikling af skolens pædagogiske servicecenter Hørsholm, 27.01.12

  2. Organisationsudvikling • Mange kurser og uddannelser giver ikke optimalt mulighed for udvikling af praksisrefleksion • Mange kvalificerer sig ud af praksis og ikke i praksis

  3. Teori og praksis

  4. Teori og praksis ”Man går omvendt ud her. Ud i virkeligheden før man henter teori ned. Den er uvant og vanskelig. Hvad får vi at vide, vi lytter og noterer ... Det er jo samme måde man opleverne børnene på når man stiller dem frit. Nu skal vi have et emne, og de er så frustrerede ... Det er nemmere når læreren kommer og siger: Sådan her! Værsgo! Det giver tryghed”

  5. Læringsrum og ressourcer

  6. Kollegavejledning i Frederiksberg kommune – 2009-2011 Efter år 1: Barrierer: • kan… • ingen vejlederkultur og for meget brandslukning • vejlederens manglende voksenpædagogiske kompetencer • manglende fælles begrebsbrug • mere tradition for uformel end formel vejledning • manglende tillid til det tekniske udstyr og mangel på udstyr • manglende økonomisk prioritering

  7. Kollegavejledning i Frederiksberg kommune – 2009-2011 Efter år 1: Udviklingsperspektiver: • skal… • inddrage andre vejledere (læsevejledere, matematikvejledere mm) • indkøb af materialer og udstyr skal begrundes pædagogisk • vejledning skal tidsfastsættes • struktureret formel vejledning • vejlederen skal have adgang til og bruge årsplanerne • ledelsens opbakning

  8. PLC som rum Mediecentret som rum • Skolebibliotekar (medier) • It-vejleder (digitale medier) • Læringsvejleder (pædagogik og didaktik) • Ressourcevejleder (ressourcer og læremidler) • Kollegavejleder (understøttelse og udfordring)

  9. PLC som funktion Mediecentret som funktion • Videndeling (praksisrefleksion) • Pædagogiske udfordringer (eksperimenter) • Faglig sparring (fag-, almen og mediedidaktik) • Sidemandsoplæring (mediepædagogisk håndværk) • Udvikling af skolekultur (hverdagskultur)

  10. Vision? • Fra fastlåste roller til skiftende positioner • Fra faglig formidling til faglige fællesskaber • Fra rum til funktion og relation

  11. Fokus I: Læringsrum og læringsformer? • Fysiske og virtuelle læringsrum • Synkrone og asynkrone tilstedeværelsesformer • Blandede læringsformer

  12. ‍Fokus II: Roller og relationer? • Lærer- og elevroller • Positioner i undervisningen • Undervisning og vejledning

  13. ‍Fokus III: Ressourcer og læremidler? • Læremidler: analoge og digitale læremidler • Ressourcer: ikke-didaktiserede og didaktiserede • Brugergenerede ressourcer

  14. UDVIKLINGSPERSPEKTIV? Elev Andre vejledere/konsulenter Mediepædagogisk praksis Skolens mediekultur Medievejleder Skoleleder Lærer

  15. Udfordringer • Hvordan skal mediepædagogisk vejledning og PLC udvikles? • Hvordan skal mediepædagogisk vejledning og PLC organiseres?

More Related