1 / 28

Programas sociais para a infância

Programas sociais para a infância. Programa de Gestão pedagógica para a infância Fundação Orsa. Argumentos para investir na educação infantil Científico Social Econômico Político.

onan
Download Presentation

Programas sociais para a infância

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Programas sociais para a infância Programa de Gestão pedagógica para a infância Fundação Orsa

  2. Argumentos para investir na educação infantil • Científico • Social • Econômico • Político As políticas para a infância sempre incorporam um duplo compromisso... as necessidades das crianças, seus direitos e suas famílias como também o desenvolvimento infantil, refletindo sobre como os meninos e meninas se relacionam, brincam e aprendem.. Sua opção determina sua ação.

  3. PROGRAMA DE EDUCAÇÃO INFANTIL 1.Formação Continuada de profissionais de Educação Infantil 2.Projeto de Gestão Pedagógica para a Infância 3.Prêmio Qualidade na Educação Infantil META: colocar na agenda social, política e educacional a educação infantil de qualidade

  4. Criança Cidadã, permeando os projetos da Fundação Orsa Sujeito social e histórico, faz parte de uma organização familiar e está inserida em uma sociedade com determinada cultura e num momento histórico. Busca compreender o mundo, sente e pensa de um jeito próprio, expressando-se por meio de diferentes linguagens. Constrói seu conhecimento de forma ativa a partir das interações que estabelece com as pessoas e o meio em que vive. Cria, recria, significa e comunica.

  5. PRINCÍPIOS DA PEDAGOGIA DA INFÂNCIA Autoconceito Autonomia Solidariedade Cultura Prazer Infância Cidadania Diversidade Cooperação Afetividade História de vida

  6. Organização de espaços e ambientes Intervenção com o brincar Linguagens expressivas Participação da família e da comunidade Rotina transformadora

  7. Cenário legal para o Progepi . Direitos Universais da Criança. . Constituição Federal de 1988. . Estatuto da Criança e do Adolescente. . Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 1996. . Plano Nacional da Educação. ..Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (CEB 1/99). . Diretrizes operacionais para a Educação Infantil (CEB 4/00)

  8. Os seis critérios* de qualidade na Educação Infantil 1. Profissionalismo; 2. Cada professor é responsável por um pequeno grupo de crianças; 3. Ambiente estimulante e educativo; 4. Cuidados com alimentação e saúde; 5. Educadores capazes, interessados e amorosos; 6. Projeto político pedagógico, proposta curricular e gestão. *Critério: aquilo que serve de base para comparação, julgamento ou apreciação.

  9. Os seis princípios* de qualidade para a Educação para a infância 1. Refletir sobre a prática; 2. Investigar saberes e metodologias de aprendizagem; 3. Projeto Político Pedagógico desafiante; 4. Multiplicidade de experiências para as crianças; 5. Educação e cuidado representação inseparável; 6. Construir com as famílias uma relação de confiança, respeito, parceria e cumplicidade. *Princípios: proposições diretoras de uma ciência, às quais todo o desenvolvimento deve estar subordinado.

  10. PROGEPI faz a diferença quando... . Cria uma atmosfera de alegria, afeto e entusiasmo; . Cria situações de mediação entre as crianças, as suas emoções e o seu ambiente; . Organiza coletivamente o espaço e o tempo; . Organiza as turmas considerando a necessidade de convivência; . Dialoga com a família e comunidade; . Investe na formação continuada dos profissionais que atuam com as crianças pequenas; . Avalia regularmente seu projeto pedagógico; .Cria brinquedos e brinca com a criança; .Cuida e educa no cotidiano vivo; . Define a inclusão como um projeto da escola que incorpora diversidade como eixo central da tomada de decisões.

  11. PARCERIA QUE DÁ CERTO! + =

  12. Os espaços devem ser construídos com a participação das famílias e educadores, com materiais disponíveis e recicláveis. Os ambientes desafiadores, a presença da cultura local contribuem para integrar o cuidar e o educar.

  13. Permitir que as crianças escolham seus materiais, desenvolvam competências ao realizarem as atividades por sua iniciativa. A beleza do ambiente e o desafio dos objetos devem estimular a criança a agir.

  14. O ambiente de aprendizagem influencia a conduta das crianças Criatividade e entusiasmo: a contribuição dos educadores

  15. O ESPAÇO É PARA A CRIANÇA DESCOBRIR

  16. Educar cuidando para o desenvolvimento da autonomia e identidade

  17. Linguagensexpressivas Contato com a natureza, animais e livros...

  18. A criança precisa brincar só... ... e brincar junto!

  19. A equipe é convidada a criar brinquedos que estimulem o desenvolvimento integral da criança.

  20. Antes..... A magia das cores, sons e sonhos

  21. A magia das cores, sons e sonhos • Depois...

  22. Depois... A magia das cores, sons e sonhos

  23. Espaço Ambiente Rotina Brincar e brinquedos Família Comunidade

  24. Comunicação com a família e comunidade Criança em Ação (jornal bimensal) Criarte Oficina de Brinquedos Escola de pais cidadãos A caixa que roda Primeiros passos Tarde da Cidadania Voluntariado

  25. Impactos do PROGEPI na cidade de Caraguatatuba Aumento no atendimento da demanda; em 2001 duas instituições e 10 centros em 2004 ( de 215 a 2850 crianças); Reconhecimento na cidade da importância da educação de 0 a 6 anos; Reconhecimento público dos gestores; Direitos e diretrizes concretizadas em forma de qualidade para todas as crianças; Empregabilidade, compromisso e entusiasmo. Implementação da Política pública em educação infantil ( aprovado em Plano Municipal); A cultura da infância na cidade e da formação continuada; Centro de referência em atendimento em educação infantil; Conceito e projeto disseminado.

  26. Mudar o cargo de ADI para Professor de Desenvolvimento Infantil; Buscar a qualificação superior para todas as professoras; Implantar uma rotina de acompanhamento, avaliação e registro nos CEIs. Organizar a transição administrativa para uma OSCIP local; Desafios

  27. Aqui você pode aprender muito mais!!!!! www.premioqualidadeeduinfantil.org.br www.municipiofeliz.org.br www.fonteseducacaoinfantil.org.br

  28. MUITO OBRIGADA! aclima@fundacaoorsa.org.brwww.fundacaoorsa.org.br (55 11) 4182 8880

More Related