Download
1 / 33
330 likes | 436 Views
Scelte formative e sistema produttivo locale. G.Boschini – Settembre 2010. Iscrizioni alla istruzione secondaria superiore. Dati nazionali. La serie storica pre-riforma. Dati riforma -Nota metodologica.
E N D
Scelte formative e sistema produttivo locale G.Boschini – Settembre 2010
Iscrizioni alla istruzione secondaria superiore.Dati nazionali
Dati riforma -Nota metodologica • I dati di confronto 2009-10 su 2010-11 (vecchio e nuovo ordinamento) si basano su una rilevazione degli allievi frequentanti i primi anni 2009-10 dei percorsi comparabili coi nuovi indirizzi, presenti nelle diverse istituzioni scolastiche e indirizzi, spesso con modalità sperimentali. Fino al 2009-10, infatti, i dati per le iscrizioni erano forniti dal Miur (salvo che in alcune ricerche specifiche) per tipologia di istituto, non per la effettiva natura dei corsi frequentati (es. i licei tecnologici c/o istituti tecnici erano considerati iscritti ai tecnici). • I dati forniti riguardano le iscrizioni rilevate a marzo 2010, e quindi non tengono conto per il 2010-11 di ripetenze e ulteriori iscrizioni fino a settembre (di norma, <5% del totale). Le ripetenze sono invece comprese nel dato 2009-10, che quindi nel confronto dovrebbe sovrastimare leggermente il dato di tecnici e professionali. • Il dato 2010-11 riguarda il 94,7% degli allievi frequentanti la 3a media inferiore nel 2009-10.
Le scelte nel nuovo ordinamento. Italia Fonte: MIUR. Le iscrizioni alla nuova scuola superiore . A.S.2010-11. Maggio 2010
Le scelte nel nuovo ordinamento. Italia • Nel complesso: +3,6% licei, -2,2% professionali, -1,4% tecnici. Verso l’Università… • Crescita dei nuovi licei (+25% linguistico,+ 44% liceo scienze applicate), crescita offerta. • Calo significativo professionali: perse 9,3% delle iscrizioni sett. Industriale-artig e 10,2% sett. Servizi (perso un neoiscritto su 10…). • Tenuta ist. tecnici sett. Tecnologico, specie in considerazione della “concorrenza” del liceo sc. applicate (calo per settore Economico -8,4%).
Iscrizioni alla istruzione secondaria superiore.Dati di area e regionali
Iscrizioni alla istruzione secondaria superiore.Dati Provincia di Modena
Nota metodologica • Per il raffronto tra 2009-10 e 2010-11 occorre tenere conto che i dati dei licei 2010/2011 sono comprensivi dell'indirizzo liceale artistico del Venturi (non presente nel 2009/10 - l'istituto d'arte 2009/10 era conteggiato nei Professionali) e dell'indirizzo liceale linguistico del Selmi (nel 2009/10 conteggiato tra i Tecnici). • Effettuando tali correzioni è possibile ricavare una correzione statistica che rivede sensibilmente la stima di crescita dei Licei.
Alcune linee di lettura a Modena • Analizzando le iscrizioni dal 2008-09 ad oggi, si può leggere a grandi linee che: • i licei classici hanno una certa tendenza al calo • i licei scientifici e linguistici sono alterni ma più orientati alla crescita; bene sc. applicate • tendenzialmente positivi agrari, artistici, in parte commerciali • qualche riduzione sensibile geometri • industriali mediamente in tenuta, ma con significative variabilità, minore positività nell’ultimo anno, abbastanza marcata per i professionali
Fabbisogni professionali e oferta formativa. Una ipotesi di confronto.
In estrema sintesi. Sistema produttivo d’impresa e sistema formativo a Modena.
Ipotesi turn-over… Alcune considerazioni • Si tratta di una comparazione di valore solo argomentativo, da utilizzare con cautela • In generale alcuni settori appaiono non abbastanza sostenuti dall’offerta formativa, di livello corrispondente ai bisogni (es. meccanico bene laurea, carenti diplomi) • Rispetto ai bisogni aziendali (mancano P.A. e commercio), elevata terziarizzazione del sistema formativo. • Se prosegue tendenza alla licealizzazione, fondamentale l’orientamento universitario e la costante revisione dei percorsi di laurea
Qualche indicazione del progetto“Laboratori territoriali”
Laboratori territoriali • Progetto promosso da UnionCamere, gestito da IFOA, per l’analisi dei bisogni professionali e formativi sul territorio provinciale, nel settore meccanico • Ha coinvolto in laboratori e focus group associazioni imprenditoriali, aziende, UniMO, Democenter, Ufficio Scolastico Provinciale, Provincia di Modena, CCIAA.
Fabbisogni generali. Sett. Meccanico • Figure medio-alte. • Confermato interesse aree progettazione, programmazione produzione, commerciale • Debole interesse figure operative, specie non specializzate • Polifunzionalità • Figure “non reperibili”: • Prototipista/attrezzista esperto • Impiegato tecnico-commerciale • Tecnico assistenza clienti e trasfertista avviatore impianti (comparto macchine industriali)
Esempio figura Prototipista-Area produzione: competenze Difficilmente formabile (non impossibile) • Disegno, materiali, lavorazioni, attrezzaggio macchine, fino ad assemblaggio • Collaborazione con progettazione/ingegnerizzazione • Competenze trasversali e organizzative =>…PLURI-SPECIALIZZAZIONE • Formazione per alternanza e affiancamento • Sviluppo di tirocini lunghi o ricorrenti, alternanza.
Indicazioni di sistema • collaborazione più stretta tra imprese, scuola e università, con sviluppo di progetti produttivi e laboratori condivisi, sulla scia di alcune esperienze esistenti, di cui però si registra l’episodicità, la scarsa conoscenza fuori dai soggetti direttamente coinvolti • comitati tecnico scientifici nel sistema scolastico, per migliorare anche la programmazione dei curricula scolastici, ovviando a lacune o limiti (es. la mancanza di un curricolo finalizzato al biomedicale) • potenziare tutte le forme di alternanza e stage, prolungando o comunque rendendo più mirate e fattive le collaborazioni specie con le PMI e microimprese, che sono talora marginali in questo sistema rispetto alle grandi imprese • continuare ad agire perché il sistema di orientamento sia preso a cuore anche dal sistema imprenditoriale locale, in stretto raccordo con gli enti locali, in modo da favorire l’accesso dei giovani ai percorsi effettivamente rispondenti al mercato del lavoro locale.
