Aline Ana Paula Tauana Helma

1. Aline Ana Paula Tauana Helma Projeto de Reflexão Livro: Informática na Educação Capitulo 9 Cachoeirinha, 2013.

2. Pesquisa na Internet • A www é considerada a biblioteca universal, possui o maior acervo de informações do mundo e está disponível 24 horas por dia em qualquer pais.É possível localizar informações sobre os mais variados assuntos nas mais diversas abordagens e é em relação a esta questão que os educadores ficam preocupados . Como fazer com que os alunos saibam discernir entre as informações que devem ser utilizadas para seus trabalhos.

3. Utilizar a internet como meio de pesquisa não significa excluir as demais mídias, sejam impressas • ou audiovisuais. É importante que a escola continue sempre utilizando o livro, as revistas, os jornais, a televisão, o rádio e os demais meios como fonte pesquisa.

4. Alguns sites desenvolvidos para facilitar e estimular a pesquisa e as atividades escolares: • Biblioteca virtual de literatura- http//WWW.biblio.com.br • Brasil escola – http//www.brasilescola.com/canais/ • Escola 24horas- http//www.escola24h.com.br • Educacional- http//www.educacional.com.br • Info escola- http//www.infoescola.com/ • Portal aprende Brasil- http//wwwaprendebrasil.com.br

5. Existem duas formas básicas para realizar pesquisas na internet: • -A partir de um endereço de site que já dispomos, no qual conseguimos por meio de revistas, jornais, televisão ou até mesmo quando algum amigo ou professor nos indica para pesquisa. • -A partir dos índices de pesquisas disponíveis na internet., como sites que formam desenvolvidos especialmente para facilitar as pesquisas dos internautas. Os principais sites de pesquisas são: • Alta vista – http//www.altavista.com • Aonde- http//www.aonde.com.br • Google- http//www.google.com.br • Yahoo- http//www.yahoo.com • Radar UOL- http//www.radaruol.com.br

6. Muitas vezes professores comentam que realizam uma pesquisa na internet e não localizam as páginas com os conteúdos de seu interesse , percebemos inúmeras vezes é que a pesquisa não estava bem direcionada. Ao realizar uma pesquisa na internet, é necessário que você identifique a palavra-chave que será pesquisada. Por exemplo: se estiver pesquisando sobre bacalhau, deve-se digitar como palavra –chave o nome “peixes” , ou bacalhau.

7. Utilize aspas para restringir sua pesquisa. Por exemplo, se você deseja pesquisar sobre Delta do Parnaíba, digite assim: “Delta do Parnaíba”, ou seja, entre aspas. Se você não digitar entre aspas, o índice de pesquisa vai localizar vários sites sobre deltas. Outra forma de restringir o ponto e vírgula entre as palavras. Por exemplo, “Delta do Parnaíba”, você poderia utilizar Delta; Parnaíba.

8. Para os sites de busca não é necessário digitar acentos e cedilhas; bem como não precisa digitar letras maiúsculas, ou seja, esses sites não distinguem letras maiúsculas de minúsculas. Ao digitar um texto ou uma palavra a ser pesquisado, o fato de digitar no plural pode ampliar as possibilidades da sua pesquisa. Por exemplo: se você digitar “hotéis de Fortaleza”, pode localizar mais informações do que se você digitasse “hotel em Fortaleza”.

9. Pesquisar na Internet Como desenvolver atividades de pesquisas na Internet com os alunos

10. Existem três modalidades: Pesquisa livre - tendo como objetivo estimular a autonomia e a curiosidade nos alunos. 2. Pesquisa direcionada pelo conteúdo – tem como objetivo que através de um assunto solicitado pelo professor os alunos procurem em diferentes sites. Obs.: Este trabalho implica em ter disponível uma internet de boa qualidade senão pode ocorrer a desistência da pesquisa entre os alunos.

11. 3. Pesquisa direcionada pelo conteúdo e site – tem por objetivo que o professor não se exponha a novos conteúdos e por consequência novos questionamentos. Obs.: Aula bancária só com um visual diferenciado, digamos renovado. Sistemas de Segurança na Internet Programas que bloqueiam o acesso aos conteúdos não desejados: • Pré cadastramento dos endereços dos sites: • O uso de palavras-chave.

12. Procurar antecipar-se aos problemas Rodar programa que busca por senhas fáceis na própria base de seus usuários -crack (ftp://ftp.cert.org/pub/tools/crack) Conscientizar os usuários da importância de se ter senhas não triviais. Existem vários sites que tratam do Sistema de Segurança na Internet abaixo alguns endereços: htpp:// cartilha.cert.br/glossario/#a htpp://www.infowester.com/dicasegurança.php http://www.cnp.br/_arquivo/documento/pa10088.pdf

13. Criptografia - Chave Criptográfica Uma chave criptográfica é um valor secreto que modifica um algoritmo de encriptação. A fechadura da porta da frente da sua casa tem uma série de pinos. Cada um desses pinos possui múltiplas posições possíveis. Quando alguém põe a chave na fechadura, cada um dos pinos é movido para uma posição específica. Se as posições ditadas pela chave são as que a fechadura precisa para ser aberta, ela abre, caso contrário, não. Instalar programas para fazer a monitoração da rede TCPDUMP-monitora tráfego da rede (ftp://ftp.ee.lbl.gov/tcpdump2.2.1.tar.Z) TRACEROUTE - traça caminho para um determinado destino (ftp://ftp.ee.lbl.gov/traceroute.tar.Z) SNIFFER - grava os primeiros 128 bytes de uma sessão (muito usado por hackers) ISS - testa vulnerabilidades mais comuns nos principais serviços de rede (ftp://ftp.iss.net/pub/iss)

14. Avaliação de Sites Educacionais Considerando que a internet é um recurso para pesquisas educacionais e a tendência é que utilizamos cada vez mais, é importante que saibamos analisar os sites que utilizamos como fonte de pesquisa.Itens a serem verificados: * O nome do site: Nem sempre o nome corresponde ao site pesquisado. Exemplo: o site da Escola do Futuro é WWW.futuro.usp.br, o site da Revista Nova Escola é WWW.revistaescola.abril.com.br.

15. * A autoria do site: Quem são as pessoas ou empresas que estão relacionados com desenvolvimento do site. * A data da publicação ou atualização da página: Essa informação irá situá-lo quanto ás questões relacionado ao tempo em que a informação está disponível. Exemplo: Um site de notícias (WWW.G1.com.br). * Objetivo do site: Itens de apresentação, quem somos, nosso objetivos, nossa missão, etc. É importante fazer uma leitura dessa área do site para identificar e situa-se enquanto as informações publicadas.

16. * Conteúdo do site: por exemplo, se o site realmente possui as informações necessárias para sua pesquisa. * Público alvo: Para quem foi desenvolvido o site e para que público está voltado. Exemplo: Estudantes, professores.... * Os recursos de comunicação do site: E-mails para contatos, fórum, bate-papos, comentários que promovem a interação do autor do site com os leitores do site.

17. * Os recursos de pesquisa que o site possui: A maior parte dos sites que foram desenvolvidos para finalidade educacional possui suas informações separadas por áreas do conhecimentos, por disciplinas escolares.

18. FTP* Serviço que possibilita o envio (UPLOD) e o recebimento (download) de arquivos pela internet; *Com ele é possível copiar os programas disponíveis da internet; *Com a evolução do browsers (navegador que interpreta o html) já é possível capturar arquivos direto do próprio WWW. Basta o usuário clicar no arquivo e, em seguida informarem qual diretório ficará armazenado o arquivo a ser recebido;*Veja alguns endereços de sites que disponibilizam programas que são obtidos a partir do FTP: Sites de jogos e atividades em geral:

19. http://www.br.barbie.com/http://www.brincandonarede.com.br/http://www.jogospedagogicos.cjb.net/http://www.tvcultura.com.br/aloescola/index.htm *Os serviços de enviar e receber também podem ocorrer a partir da utilização dos programas de e-mail;

20. Comunicação na Internet* Os serviços de internet mais utilizado são os de comunicação;*Existem dois tipos de comunicação na internet:Síncronas:Que só funcionam se existem dois ou mais usuários interligados à internet no mesmo momento. Ex: os chats, salas de Bate-papo.Assíncronas:Funcionam mesmo quando um dos computadores está desligado. Ex: e-mail, fóruns.*Para desenvolver atividades educacionais, o mais fácil é utilizar os recursos de comunicação assíncronos, pois não é necessário que os participantes da comunicação estejam acessando a Internet no mesmo instante.

21. Referencias:TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação. 8º Ed. São Paulo, 2008.