1 / 12

DESAIN KURIKULUM

DESAIN KURIKULUM. Pengembangan Kurikulum. Disain Kurikulum. Pengertian. Arti ; curriculum design is the outcome of a process by which the purposes of education are linked to the selection and organization of content .

ownah
Download Presentation

DESAIN KURIKULUM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. DESAIN KURIKULUM

  2. PengembanganKurikulum DisainKurikulum

  3. Pengertian • Arti; curriculum design is the outcome of a process by which the purposes of education are linked to the selection and organization of content. • Desaindapatdirumuskansebagaiproses yang disengajatentangsuatupemikiran, perencanaandanpenyeleksianbagian-bagian , teknik, danprosedur yang mengatursuatutujuan

  4. Komponen-KomponenKurikulum

  5. KARAKTERISTIK DESAIN KURIKULUM

  6. DESAIN KURIKULUM “SUBJECTMATTER/DISCIPLINE” • Asumsi-asumsi; tujuan (mengubahperilaku yang teramatidanterukur), sumbertujuan (pendidikanberbasiskompetensi), karakteristikpesertadidik (anaksebagaiindividu yang aktif), hakekatpembelajaran(pembelajaran individual) • Ciri-ciriumum; berdasarkanatassuatukompetensitertentu, polakerjasistematik, danmemperhatikankinerjadanprosesbelajar • Komponen-komponen; tujuan (mengubah perilaku sesuai kebutuhan masyarakat), materi (kompetensi), prosespembelajaran (individual), evaluasi(berbasiskinerja) • Kelebihan; efisiendanefektif, penguasaanmateriterjamin, danakuntabilitasterpenuhi. Kelemahannya; metodecenderungseragam, kurangmampumemenuhisemuakebutuhansiswa, transfer of learning result lemah, sulitditerapkanuntukpembelajaranafektif

  7. DESAIN KURIKULUM “SPECIFICCOMPETENCIES/TECHNOLOGY” • Asumsi-asumsi; tujuan (mengubahperilaku yang teramatidanterukur), sumbertujuan (pendidikanberbasiskompetensi), karakteristikpesertadidik (anaksebagaiindividu yang aktif), hakekatpembelajaran(pembelajaran individual) • Ciri-ciriumum; berdasarkanatassuatukompetensitertentu, polakerjasistematik, danmemperhatikankinerjadanprosesbelajar • Komponen-komponen; tujuan (mengubah perilaku sesuai kebutuhan masyarakat), materi (kompetensi), prosespembelajaran (individual), evaluasi(berbasiskinerja) • Kelebihan; efisiendanefektif, penguasaanmateriterjamin, danakuntabilitasterpenuhi. Kelemahannya; metodecenderungseragam, kurangmampumemenuhisemuakebutuhansiswa, transfer of learning result lemah, sulitditerapkanuntukpembelajaranafektif

  8. DESAIN KURIKULUM “HUMAN TRAITS/PROCESS” • Asumsi-asumsi; tujuan (mengembangkansifatkepribadianpesertadidik), sumbertujuan (pendidikannilai), karakteristikpesertadidik (pribadi yang unik), hakekatpembelajaran (value clarification) • Ciri-ciriumum; berfokuspadasifatkepribadian, individual experience, danpengembangandiri • Komponen-komponen; tujuan (pengembangankepribadian), materi (nilai-nilai moral), proses pembelajaran (latihan inkuiri), evaluasi (tindakan) • Kelebihan; pengembangan sifat kritis. Kelemahannya; sulit dilakukan, dipengaruhipengalaman individual secaratotal, sulitmelihatdampaknya, dantakadadukunganpublik

  9. DESAIN KURIKULUM “SOCIALFUNCTIONS” • Asumsi-asumsi; tujuan (pengembanganmasyarakatdemokratis), sumbertujuan (problem masyarakat), karakteristikpesertadidik (wargamasyarakat yang baik), hakekatpembelajaran (masyarakatdemokratis) • Ciri-ciriumum; berakarpadamasyarakat/problem masyarakat • Komponen-komponen; tujuan (masyarakatdemokratis), materi(kebutuhanmasyarakat), prosespembelajaran (problem solving), evaluasi (authentic assessment) • Kelebihan; siswapekadankritisterhadapmasalahmasyarakat. Kelemahannya; pengembangan materi kurang memperhatikanstrukturilmu, kurangcocokuntukpengembanganilmuwan.

  10. DESAIN KURIKULUM “INDIVIDUAL NEEDS AND INTERESTS” • Asumsi-asumsi; tujuan (pengembanganpotensianaksecaraindividual), sumbertujuan (pendidikanprogresivism), karakteristikpesertadidik (pribadi yang unik), hakekatpembelajaran(problem solving) • Ciri-ciriumum; berdasarkanataskebutuhanindividu, fleksibel, danmembantusiswasecara individual • Komponen-komponen; tujuan (pengembanganpotensianaksecaraindividual), materi (kebutuhan individual), prosespembelajaran(problem solving), evaluasi (tesdan non tes) • Kelebihan; memenuhikebutuhan individual. Kelemahannya; takmampumemenuhisemuatujuanmasyarakat

  11. MendesainKurikulumPengajaranMatematika • Cobamengembangkankurikulumpembelajaranmatematikadenganmemilihsalahsatudesain yang dipaparkandalamkelompok

  12. MembuatSimpulandanRangkuman • Buatlahrangkumandansimpulantentangmateri KD I • Fokuskanpada: • Definisi-definisikurikulum • Sejarahkurikulumdi Indonesia • Karakteristikkurikulum-kurikulum yang berlakudi Indonesia • Pengembangandandesainkurikulum • Landasan-landasanpengembangankurikulum

More Related