310 likes | 498 Views
Konzentrationsfähigkeit von Schillerschülern unter verschiedenen Bedingungen. Facharbeit von Birgitta Witte. Gliederung. Gründe für die Wahl des Themas Konzentration Stickige Luft Methodik Auswertung Konsequenzen. Gründe für die Wahl des Themas. Ganztagsschule Optimale
E N D
Konzentrationsfähigkeit von Schillerschülern unter verschiedenen Bedingungen Facharbeit von Birgitta Witte
Gliederung • Gründe für die Wahl des Themas • Konzentration • Stickige Luft • Methodik • Auswertung • Konsequenzen
Gründe für die Wahl des Themas • Ganztagsschule • Optimale Lernbedingungen • Doppelstundensystem http://assets1.qypecdn.net/uploads/photos/0017/8704/Schillerschule.Hannover_large.jpg
Aufmerksamkeit und Konzentration Ungerichtete Aufmerksamkeit selektive Aufmerksamkeit - Allgemeine Wachheit • Konzentration auf relevante Reize • Unterdrückung von Störreizen Konzentration
Gedanken Hunger Schmerzen Lärm Hitze/Kälte Stickige Luft http://www.elternwissen.com/uploads/pics/Konzentration_im_Unterricht.jpg
Stickige Luft • Außenluft: 0,04% CO2 (400 ppm) • CO2 Gehalt >2000 ppm wird als unangenehm empfunden • 80000 ppm CO2 führen zum Tod • VDI-Lüftungsregeln: max. 1500 ppm CO2 oft überschritten
CO2-Messung im Unterricht Gekippte Fenster Stoßlüften
Methodik • Rekrutierung der Probanden über „Schüler VZ“ • 25 Schülerinnen und Schüler aus dem Jahrgang 11/12 • Container (K79) • Montags, 6.Stunde • 4 Konzentrationstests unter verschiedenen Bedingungen
Aufgabe 1 - Zahlengitter • Schwierigkeitsgrad: niedrig
Aufgabe 2 - Kopfrechnen • Schwierigkeitsgrad: hoch
Aufgabe 3 - Buchstabenreihen • Schwierigkeitsgrad: niedrig
Aufgabe 4 – Buchstaben sortieren • Schwierigkeitsgrad: mittel
Aufgabe 5 – Text korrigieren • Schwierigkeitsgrad: mittel
Statistische Auswertung • GraphPad Prism 5 • Wilcoxon-Test (t-Test) für verbundene Stichproben • „p-Wert“: Wahrscheinlichkeit, dass Ergebnisse zwischen 2 Testreihen nur aus Zufall zustande gekommen sind • „p-Wert“ < 0,05: signifikantes Ergebnis
Gesamter Test p<0,0001 p=0,004 p<0,0001
Gesamter Test p<0,0001 p=0,004 p<0,0001
Aufgabe 4 – Buchstaben sortieren p<0,0001
Aufgabe 2 - Kopfrechnen p=0,012 p=0,004
Ergebnisse • Stickige Luft und Lärm: schlechtere Konzentrationsfähigkeit langsameres Arbeiten mehr Fehler im mathematischen Bereich
Konsequenzen für die Schillerschule • Regelmäßiges Stoßlüften Lüftungsdienst • Projekttag • „Bitte Ruhe“-Schilder bei Klausuren http://www.schornsteinfegermeister.de/images/10_Gekipptes_Fenster.jpg http://www.mas-fenstersysteme.de/resources/OffenesFenster.gif
Konsequenzen für die Schüler • Zimmer lüften • Keine Musik während der Hausaufgaben http://www.kankuna.de/image/journal/article?img_id=15718&t=1271088232536
Quellen Literatur: • Mark H. Ashkraft: „Cognition” Fourth Edition, Pearson Education, New Jersey, 2006 • Manfred Spitzer: „Lernen Gehirnforschung und die Schule des Lebens”, Spektrum Akademischer Verlag, Heidelberg, Berlin, 2002 • E.-J. Speckmann, J. Hescheler, R. Köhling: „Physiologie“ 5. Auflage • Elsevier Urban & Fischer, München, Jena, 2008 (S. 593, S. 526-527) Internet: • http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/GEDAECHTNIS/Aufmerksamkeit.shtml (17.3.2010, 14:00 Uhr) • http://www.siegenia-aubi.de/imperia/md/content/download/ service/docs_download/Allgemeine_Broschueren/schull__fter_72dpi.pdf (27.3.2010, 17:20 Uhr)
Auswirkungen von stickiger Luft auf den Körper • Anstieg der CO2-Konzentration im Blut Registrierung durch Rezeptoren in den Halsschlagadern Stimulation des Atemzentrums im Stammhirn Steigerung der Atemfrequenz und Atemtiefe
Konzentration im Gehirn http://culturitalia.uibk.ac.at/hispanoteca/lexikon%20der%20linguistik/g/Gehirn-Struktur.jpg