Systemische Sicht von Lern- und Entwicklungs-schwierigkeiten

1. Systemische Sichtvon Lern- und Entwicklungs-schwierigkeiten

2. Exosystem Makrosystem Norm-/Wertsystem, Kultur z.B. Schulsituation mit Klasse, Lehrer, ... Mesosystem mehrere Mikrosysteme Mikrosystem z.B. Familie, Peergroup,... Individuum

3. Exosystem Makrosystem Norm-/Wertsystem, Kultur z.B. Schulsituation mit Klasse, Lehrer, ... Mesosystem mehrere Mikrosysteme Mikrosystem z.B. Familie, Peergroup,... Individuum Erfahrun-gen Interaktion + Kommunikation

4. Exosystem Makrosystem Norm-/Wertsystem, Kultur z.B. Schulsituation mit Klasse, Lehrer, ... Mesosystem mehrere Mikrosysteme Mikrosystem z.B. Familie, Peergroup,... Individuum Erfahrun-gen Indiv. gesell. Prozess-geschehen auf Basis der indiv. Realität  Konstruktion der Wirklichkeit Interaktion + Kommunikation

5. Exosystem Makrosystem Norm-/Wertsystem, Kultur z.B. Schulsituation mit Klasse, Lehrer, ... Mesosystem mehrere Mikrosysteme Mikrosystem z.B. Familie, Peergroup,... Individuum • Autonom-strukturdeterminiertes Wesen • Autopoietische Organisation innerer Strukturen • einzigartige Identität und Individualität Erfahrun-gen Indiv. gesell. Prozess-geschehen auf Basis der indiv. Realität  Konstruktion der Wirklichkeit Interaktion + Kommunikation

6. Lernen =Konstruierende Tätigkeit des lebenden Systems, eingebunden in soziale Interaktion • Auseinandersetzung: Kind strukturelle Kopplung Umwelt  • gegenseitige Quelle von Perturbation (Anregungs-faktoren bzw. Störfaktoren) • “Driftzone” („Energiezone“) für Lernprozesse zwischen Lehrende und Lernende (Matura, Kösel)  • Möglichkeit der Veränderung der Wirklichkeits-konstruktion

7. Exosystem Mesosystem Makrosystem Mikrosystem Driftzone Permutationen • Autonom-strukturdeterminiertes Wesen • Autopoietische Organisation innerer Strukturen • einzigartige Identität und Individualität

8. Lernen findet statt, wenn angebotener Lerninhaltin dieerfolgreiche Organisation der Erfahrung der Schüler selbst integriert wird.(Von Glasersfeld)

9. Individuum = Subjekt seiner EntwicklungErziehung = interaktiver Prozess „gleichberechtigter Partner“mit unterschiedlichen Aufgaben  Lernen und Entwicklung verlaufen über eigen aktive Auseinandersetzung des Individuums mit seiner Umwelt

10.  • Interaktionsgestaltung: • Lernprozesse anregen und aktivieren + entsprechende Lernumwelten gestalten • eigenständige, selbsttätige Lernentwicklung des Individuums mit entwicklungsorientierter oder subjektiven Didaktik fördern Driftzone mit Permutationen  Lernen und Entwicklung

11. Behinderung des Lernens

12. Behinderung des Lernens in schulischer Sozialisation: • “Asymmetrie” zwischen Lehren und Lernen nicht überwunden • Lernende nicht als autonome, sich selbst organisierende Individuen anerkannt • Keine differenzierte Angebote für eine individuelle Wissensaneignung • Leistungsstandards (Entlastungsfunktion, Selektions-funktion) • Stigmatisierung • Lern- und Entwicklungsschwierigkeiten

13. Systemische Sicht: Nicht gelungenePassung zwischen den individuellen Lernmöglichkeiten einer Person und der normativen Erwartungshaltung von Schule

14. Systemische Sicht: Nicht gelungenePassung zwischen den individuellen Lernmöglichkeiten einer Person und der normativen Erwartungshaltung von Schule •  Ziel und Leitorientierung: • Autonomie und soziale Teilhabe • für Erhalt und Selbstverwirklichung • Autonom-strukturdeterminiertes Wesen • Autopoietische Organisation innerer Strukturen • einzigartige Identität und Individualität