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Caso de Educaci ón Aguachica, Colombia

Caso de Educaci ón Aguachica, Colombia. Grupo 2: Rubí, Ana Carolina (Honduras) Ramos, Patricia (México) Sánchez, Raquel (Nicaragua Valle Rodríguez, Felipe (Guatemala) Arandia, José Marcelo (Bolivia) Mancuello, Carlos Marcelo (Paraguay). 1. Descripción.

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Caso de Educaci ón Aguachica, Colombia

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Presentation Transcript

  1. Caso de Educación Aguachica, Colombia Grupo 2: Rubí, Ana Carolina (Honduras) Ramos, Patricia (México) Sánchez, Raquel (Nicaragua Valle Rodríguez, Felipe (Guatemala) Arandia, José Marcelo (Bolivia) Mancuello, Carlos Marcelo (Paraguay)

  2. 1. Descripción • El proyecto pretende contribuir a mejorar la calidad educativa del municipio de Aguachica, Colombia mediante el incremento de la cobertura del servicio educativo implementando los componentes: • Instalaciones Educativas usadas adecuadamente • Becas otorgadas para acceso a escuelas privadas • Material educativo utilizado adecuadamente. • Control social.

  3. Deficiencias del proyecto • Imprecisión en la relación de ocurrencia de los componentes del proyecto (Fin – Proposito – Producto) • No existe delimitación en el tiempo para la ejecución del proyecto • Los indicadores no incorporan los parámetros de calidad cantidad y tiempo • Ausencia de definición de Roles y atribuciones de actores involucrados • Imprecisión en la definición de la población objetivo. • No existe información de línea base • No se dispone de insumos para establecer la relación entre cálculo de los costos y alcance del proyecto. • No se alcanzan los productos deseados • La alternativa de solución seleccionada no esta redactada claramente.

  4. MAPA DE INVOLUCRADOS Universidad Municipio de Aguachica COMUNIDAD Movimiento insurgente Secretaria de Educacion Consejo de Aguachica Padres de familia Asociacion de colegios privados Poblacion en edad escolar Personal Docente Actores involucrados

  5. DISEÑO ORGANIZACIONAL

  6. Ruta Critica

  7. Seguimiento y control a la Ejecución del proyecto

  8. Impacto en el costo

  9. sistema de información y seguimiento gerencial del proyecto

  10. Elaboracion de TDR • Diseño de un sistema de mantenimiento de instalaciones educativas en locales escolares de carácter público que permita mejorar el incremento de la cobertura del servicio educativo.

  11. TDR para evaluación • Elaboración de un sistema de mantenimiento de instalaciones educativas, que pueda ser implementado por las escuelas del municipio, según sus disponibilidades presupuestarias • El sistema deberá contemplar: • Descripción y calendarización de las actividades de mantenimiento estandarizado para locales escolares • Especificación de recursos adecuados para la operación del sistema • Programación de actividades de Seguimiento y monitoreo • Formatos de Informes de evaluación de operaciones del sistema

  12. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA OFERTA Experiencia del proponente (30 puntos) Propuesta Técnica (50 puntos) Propuesta Económica (20 puntos) Experiencia de la firma consultora (30 puntos) Propuesta Técnica (50 puntos) Propuesta Económica (20 puntos) MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LAS PROPUESTAS TÉCNICAS Y ECONÓMICA

  13. BASES PARA PROPUESTA ECONÓMICA • El presupuesto máximo disponible para la realización de las actividades no podrá exceder los US$ 24.000 • Sera seleccionada la oferta que presente el costo mas bajo, una vez que el puntaje de calificacion de la PT supere los 65 puntos.

  14. Informe de terminacion del Proyecto • 1. Resumen del Proyecto • 2. Objetivos del proyecto

  15. Resultados del Proyecto • . Instalaciones educativas: • 402 aulas refaccionadas • 7486 pupitres • 402 escritorios • Becas • 1,549 becas concedidas • Material Educativo • 100% de materiales entregados a los escolares a inicio periodo escolar • Control Social • 10 Consejos escolares comunitarios en funcionamiento

  16. 4. Lecciones aprendidas de la experiencia • Por falta de claridad en el objetivo, fin y propósitos del Marco Lógico, se tuvo que redefinir el enfoque de ejecución del proyecto, hecho que posibilito identificar mejor el tiempo de implementación y optimizar los recursos asignados al proyecto

  17. Ante la indefinición de algunos indicadores por la ausencia de las variables 4C, se tuvo que reformular los indicadores para poder precisar de mejor manera los componentes • El en la etapa de formulación del proyecto fue escasa involucramiento de los actores, sin embargo, a lo largo de la ejecución se logro conformar el Consejo Escolar Comunitario, como instancia de concertación y ejercicio del control social a la ejecución del proyecto.

  18. Como Unidad Ejecutora se identifico el carácter integral del proyecto, lo que facilito la interrelación de los involucrados, fortaleciendo las relaciones interinstitucionales entre los mismos permitiéndonos el logro de nuestros objetivos.

  19. 5. Recomendaciones para proyecto futuro • La comunicación interna y externa del proyecto debe ser una prioridad en la agenda de la Gerencia del Proyecto. • Hay que destacar las habilidades, destrezas y liderazgo del Gerente para fines de que sea un buen negociador. • La Unidad Ejecutora del Proyecto responda a la magnitud del Proyecto.

  20. Gracias!!

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