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Einführungsreferat: Klassenrat

Einführungsreferat: Klassenrat. Gliederung. Konfliktbearbeitung in der Schule Hintergrund: Freinet Einblick: Eine Klassenratssitzung in Jahrgang 5 Klassenrat vorbereiten: Die Wandzeitung Der Klassenrat – Ablauf Argumente für den Klassenrat Materialien. Konfliktbearbeitung in der Schule.

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Einführungsreferat: Klassenrat

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Presentation Transcript

  1. Einführungsreferat: Klassenrat

  2. Gliederung • Konfliktbearbeitung in der Schule • Hintergrund: Freinet • Einblick: Eine Klassenratssitzung in Jahrgang 5 • Klassenrat vorbereiten: Die Wandzeitung • Der Klassenrat – Ablauf • Argumente für den Klassenrat • Materialien

  3. Konfliktbearbeitung in der Schule • Konflikte ignorieren oder zwischen Tür und Angel „lösen“ • Konfliktbearbeitung an Experten außerhalb der Klasse delegieren • Mediation/Streitschlichtung • Trainingsraummethode • Konflikte innerhalb der Klasse bearbeiten • Klassenrat

  4. Hintergrund: Freinet • Kritik an Lebensferne des Schulwesens • Sozialistische Haltung • Kooperation auf den Ebenen • Einzelklasse • Kollegium • Schulen • Partizipation:„Die Klasse verwaltet sich selbst durch den Klassenrat“ • Klassenrat als „Herz“ (Hövel) jeder Freinet-Klasse

  5. Klassenrat in Jahrgang 5 Ein exemplarischer Einblick

  6. Klassenrat vorbereiten: Die Wandzeitung

  7. Der Rahmen • Raum • Zeit • Regeln • offizielle • inoffizielle

  8. Regeln - offiziell 1. Wenn ich etwas sagen möchte, muss ich mich melden und darf nicht dazwischenrufen. 2. Ich höre zu und bin aufmerksam. 3. Ich verhalte mich ruhig und führe keine „Seitengespräche“. 4. Ich spreche den anderen direkt an und spreche nicht über jemanden 5. Besprochen werden nur die Themen der Wandzeitung. 6. Ein Problem, das wir im Klassenrat besprochen haben, darf nicht im Zusammenhang eines späteren Konflikts „wieder aufgewärmt“ werden. 7. Was im Rahmen des Klassenrats besprochen wird, bleibt in unserer Klasse - anderen erzähle ich davon nichts.

  9. Regeln - inoffiziell • Freunde dürfen an der Wandzeitung nicht kritisiert werden. ? Lehrer(innen) erwarten, dass man sich unmittelbar nach dem Klassenrat nicht anstößig verhält ? Lehrer(innen) dürfen sich im Interesse ihrer pädagogischen Lernziele außerhalb der Rednerliste äußern

  10. Der Klassenrat – AblaufLeitfaden für Präsident(inn)en „Hiermit eröffne ich den Klassenrat“ Protokoll verlesen • Werden die Beschlüsse richtig wiedergegeben? • Haben die Absprachen geklappt? Ämter neu vergeben

  11. Bearbeitung der Wandzeitung: Wünsche – Kritik - Lob • Anliegen vorlesen (noch aktuell?) • die/den Verfasser/in erläutert die Wandzeitungsnotiz • Kritik: Die/der Angeklagte erhält das Wort • Diskussion der ganzen Klasse • Suche nach Lösungsvorschlägen • Beschlussfassung; Ergebnis ins Protokoll! „Hiermit beende ich den Klassenrat“

  12. Argumente für den Klassenrat • Demokratieerziehung • Kernkompetenzen: • Diskussion leiten • Protokollieren • Konstruktiv kommunizieren • Klassenklima

  13. Argumente für den Klassenrat 2 • Identifikation mit Klasse/Schule • Entwicklung von • Verantwortungsbewusstsein • Toleranz • Empathiefähigkeit • Entlastung des Fachunterrichts

  14. Einige Achtsamkeiten • Lehrer(innen)rolle • Störungen (Kommentare, Unruhe …) • Sanktionen/Strafen • Umfunktionalisierung • Rolle der „Hinterbühne“

  15. Achtsamkeiten 2 • Geschlechtsspezifische Probleme • Kolleg(innen) als Thema • Faktor Angst • Stabilisierung von Konflikten • Altersspezifische Formen

  16. Materialien • Info-Blatt für die Klassenratsleitung • Leitfaden für Präsident(inn)en • Info Protokoll • Leitfaden Protokoll

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