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Je me prépare pour l’école ou… la formation initiale !

Je me prépare pour l’école ou… la formation initiale !. Geneviève St-Maurice, Conseillère pédagogique Commission scolaire des Navigateurs. Pourquoi la formation initiale?. Implication auprès de mes stagiaires. Relevé de leurs difficultés lors de leur prise en charge. Qui prend en charge ?.

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Je me prépare pour l’école ou… la formation initiale !

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Presentation Transcript

  1. Je me prépare pour l’école ou…la formation initiale ! Geneviève St-Maurice, Conseillère pédagogique Commission scolaire des Navigateurs

  2. Pourquoila formation initiale? • Implication auprès de mes stagiaires. • Relevé de leurs difficultés lors de leur prise en charge.

  3. Qui prend en charge ? • Les Services éducatifs par le biais de 2 conseillères pédagogiques. • La formation s’est offerte pour une première fois en 2001-2002.

  4. Clientèle visée • Toutes et tous les enseignants(es) suppléants(es) sur les listes de priorité, d’admissibilité ou de suppléance

  5. Modalités • 2001-2002: 60 participants(es) • 2 samedis • 2 journées pédagogiques pendant l’année. 2002-2003: 23 participants(es) • 5 soirées de 17:00 à 21:30

  6. Attestation • Une attestation est remise à chaque participant(e) à la fin de la formation. Sur cette attestation on retrouve le nombre d’heures auxquelles a parti-cipé le suppléant(e). • On retrouve aussi les thèmes abordés pendant la formation.

  7. Objectifs de laformation • Mettre en place des conditions faci-litantes afin de s’approprier le PFEQ. • Permettre une réflexion, des échan-ges et des expérimentations en lien avec sa pratique pédagogique.

  8. Contenu de 2001-2002 • PFEQ: Le vocabulaire La structure L’esprit L’approche par compétences CT La manipulation du programme DGF

  9. Contenu (suite) • Les trois temps pédagogiques. • Les approches intégratrices. • La pédagogie de projets. • Le portfolio. • L’évaluation !!!

  10. Contenu 2002-2003 • PFEQ. • Le portfolio. • Les approches pédagogiques. • La pédagogie de projets.

  11. Contenu 2002-2003 (suite) • Le cadre de référence. • Les échelles de niveaux de compétences. • La fantaisie et le plaisir dans l’enseignement !!...

  12. Approches utilisées pendant la formation : • Travail en coopération. • Utilisation du laboratoire d’informa-tique pour de la recherche d’infor-mation. • Activité synthèse en grand groupe. • Enseignement frontal.

  13. Approches utilisées : (suite) • Présentation PowerPoint. • Travail en dyade. • Situations d’apprentissage en contexte. • Visionnement de vidéos. • Utilisation de grilles pour l’élaboration de situation d’apprentissage.

  14. Matériel remis : • Grilles d’observation pour les diffé-rentes compétences. • Grilles de planification de projets ou de situations d’apprentissage. • Grilles pour le portfolio ( retour et autoévaluation ). • Portfolios d’élèves.

  15. Commentaires de participants… • Cette formation m’a enfin permis de faire le tour de la réforme… • Planifier l’apprentissage et l’évalua-tion en même temps, c’est important! • Tout ça me guide et me donne le goût d’utiliser de façon plus efficace le programme.

  16. À bientôt, les amours!!

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