1 / 25

A továbbképzés szerepe az élethosszig tartó tanulásban

LLL. A továbbképzés szerepe az élethosszig tartó tanulásban. Vízvári László. Amiről beszélni szeretnék…. Célom: Áttekintés és bepillantás nyújtása a képzési filozófiák és rendszerek változásaiba Gondolatok a tudásról Mit is jelent a Life Long Learning? Képzési rendszerek

redell
Download Presentation

A továbbképzés szerepe az élethosszig tartó tanulásban

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. LLL A továbbképzés szerepe az élethosszig tartó tanulásban Vízvári László

  2. Amiről beszélni szeretnék… • Célom: Áttekintés és bepillantás nyújtása a képzési filozófiák és rendszerek változásaiba • Gondolatok a tudásról • Mit is jelent a Life Long Learning? • Képzési rendszerek • Felsőfokú oktatás (Bolognai folyamat) • Középfokú oktatás (OKJ) • Bepillantás az E-learning világába

  3. A modern kor koldusa…

  4. A tudás szerzés filozófiája Nonformális Formális • „Az egész életen át tartó tanulás az iskolai előkészítéstől a nyugdíj utáni korig terjedően magában foglal minden formális, nem-formális és informális tanulást. Tehát az egész életen át tartó tanulás fogalmába minden olyan tanulási tevékenység beleértendő, amely tudás, készségek és képességek fejlesztése céljából történik, személyes, állampolgári, társadalmi és/vagy foglalkoztatási szempontból.” (Az Európai Tanács (2002/C 163/01) az egész életen át tartó tanulásról) Informális

  5. Egy kutatás… • „az egész életen át tartó tanulás elvének összefüggésében a nem-formális és informális tanulásazonosításának és érvényesítésének az a célja, hogy láthatóvá tegye és értékelje az egyén birtokában lévő ismeretek és képességek teljes körét, függetlenül attól, hogy ezeket hol és hogyan szerezte.[…] „

  6. Tanulási szokások Európa Magyarország

  7. A felnőtt népesség részvétele a tanulásban-képzésben (Eurostat 2006)

  8. Formális (szak)képzési rendszer FELSŐOKTATÁS OKJ Szakképzési rendszer PhD Szak. Md. 5.4. 3.3 5.3 5.5 BSc. Kp iskola

  9. Szakképzés

  10. RÁÉPÜLŐ SZAKKÉPESÍTÉSEK Alap szakképesítés ELÁGAZÁSOK Rész-szakképesítés Új szakképzési szerkezet (OKJ) Meghatározás Ráépülés: A szakmai és vizsgakövetelmény tartalmazza, hogy mely modulok/szakképesítés/rész-szakképesítés/elágazás moduljaira épül, meghatározza, hogy mely modulokból épül fel, újabb munkakör ellátására képesít. Elágazás: A szakképesítés részeként a szakmai és vizsgakövetelményben meghatározott modulokból épül fel, amely kötelezően választandó modullal/modulokkal együtt munkakör ellátására képesít. Alap-szakképesítés: A szakmai és vizsgakövetelményben meghatározott modulokból épül fel, munkakör ellátására képesít. Rész-szakképesítés: Egy szakképesítésnek a szakmai és vizsgakövetelményben meghatározott moduljaiból épül fel, legalább egy munkakör ellátására képesít.

  11. Képzési utak változása Portfólió elemzés Felnőtt szakápoló Szakmai vizsga Elmélet Gyakorlat OKJ ápoló Szakápoló képzés Kompetencia mérés

  12. Portfólió Jelentkezési lap (elektronikus) Szakképesítések másolata Szakmai önéletrajz Szakmai gyakorlatok igazolás Továbbképzések igazolása Portfólió elemzés Ápolói modulok  Elfogadás  Elfogadás  Elfogadás  Beszámítás  Beszámítás ? Kompetencia mérés ? Kompetencia mérés

  13. Egy aktualitás (közmunka program) A pályázat elérhető: www.szmm.hu Foglalkoztatás/közmunka/ pályázati felhívások, eredmények/ közmunkapályázat kórházaknak • A pályázók köre • Munkáltatói • Munkavállalói • A pályázat ütemezése • I. szakasz: Szándék nyilatkozat 2009. 01. 31 • II. szakasz: Pályázat 2009. 03. 17 • III. szakasz: Megvalósítás 2009. 04.01 – 12.31

  14. EU ÉS A FELSŐOKTATÁS

  15. EU felsőoktatás politikája • Sem a képzés, sem ezen belül a felsőoktatás nem tárgya a „közös európai politikának”, azt nemzeti szinten szervezik. • a Közösségnek hozzá kell járulnia a képzés minőségének fejlesztéséhez, (Amszterdami Egyezmény 149. cikkely) • 1999: Javaslatok és projekt a felsőoktatás minőségbiztosítására, a Bolognai Deklaráció aláírása

  16. Többciklusos, lineáris képzés Jellemzői: • szint az alapképzés: bachelor, baccalaureus szak, „BA”, „BSc” diploma • szint a mesterképzés: master, magister szak, „MA”, „MSc” diploma • szint a doktorképzés: tudományos képzés, Doctor of Philosophy „PhD”, Doctor of Liberal Arts „DLA” Tiszteletbeli doktor: „Doctor honoris causa” „Dr. h. c.” Minden szint után kilépés a munkaerőpiacra vagy belépés a következő szintre

  17. Egészségügyi felsőoktatás Orvos – és egészségtudományok képzési terület* • Orvostudományi képzési ág • Orvos alapszak • Fogorvos alapszak • Gyógyszerész alapszak • Egészségtudományi képzési ág • Ápolás és betegellátás alapszak (ápoló, dietetikus, gyógytornász, mentőtiszt) • Eü. gondozás és prevenció alapszak (Népegészségügyi ellenőr, védőnő) • Eü. szervező alapszak (Egészségbiztosítás, eü. ügyvitelszervező) • Orvos laboratóriumi és képalkotó diagnosztikai analitikus alapszak(orvosdiagnosztikai laboratóriumi analitikus, képalkotó diagnosztikus, orvosi kutatólaboratóriumi analitikus, optometrista * 381/2004 (XII.28) kormányrendelet

  18. Oklevelek elismerése • 2005-től az alapképzésben és mesterképzésben szerzett oklevél mellé díjmentesen ki kell adni az oklevélmellékletetmagyar és angol nyelven, valamint nemzeti és etnikai kisebbségi képzés esetében - a hallgató kérésére - az érintett kisebbség nyelvén. • Europass portfolió – a végzettségek és készségek átláthatóságáért • Fő cél: a (képzési és munkavállalói) mobilitás és az életen át tartó tanulás elősegítése Európában • Europass dokumentumok: Európai önéletrajz, Mobilpass, Oklevél Melléklet, Europass Bizonyítvány Melléklet (szakképzés), Európai Nyelvi Portfolió • Nemzeti Europass Központ 2005 elejétől az OFI

  19. Szabad hozzáférés Pedagógiai innovácók Térbeli, időbeli, fizikai, vagy szociális „távolságok” leküzdése Nyitott képzések Távoktatás B-learning E-learning Információ- és kommunikáció- technikai eszközökkel támogatott tanulás Az átmenet

  20. USA Eu, Am, Au USA nélkül Ázsia Japán nélkül Japán Az Internet használók számának növekedési trendje millió 200 150 100 0 1998 2000 2002 2004 2006 2008

  21. B-learning Távoktatás Nyitott képzések E-learning Nyitott képzések • Hagyományos • Oktató által vezetett • Tanteremben történik • Ellenállás a hagyományos formákkal szemben • Kevéssé hatékony • Nincs idő a bevésésre • Költséges • Infrastruktúra fenntartása • Oktatók költségei • Utaztatás, étkeztetés • Munkakiesés • Tananyagok költségei • Nyitott képzés • Tanuló által vezetett • Bárhol történhet • Tér • Idő • Egyénre szabott • Módszertani különbségek • Költségek • Fejlesztési magas • Üzemletetés alacsony • Infrastruktúrális feltételek

  22. E-learning „Az eLearning a korszerű multimédia technológiák és az Internet alkalmazása az oktatás minőségének javítása érdekében, elősegítve a forrásokhoz való hozzáférést, információcserét, és együttműködést”(EU eLearning Action Plan)

  23. Hágeni TávegyetemUniversty of Hagen • Távtanulási Központok • Németország • Ausztria (Bregenz, Linz, Saalfelden) • Svájc (Brig/Bern, Pfäffikon) • Magyarország (Budapest) • Lettország (Riga) • FÁK (Smolensk, St. Pétervár) • Csehország (Brünn) • Ukránia (Kiev) ~ 55.000 hallgató, ebből 2000 külföldi www.etitav.hu

  24. “Ne gyónj!. Csak mutasd a cookies-jaidat.”

  25. Köszönöm a figyelmet! www.etitav.hu

More Related