Unge ordblinde skriver løs med it – resultater af et forskningsprojekt

1. Unge ordblinde skriver løs med it– resultater af et forskningsprojekt Holger Juul Center for Læseforskning, Københavns Universitet Gylling Efterskole – 14. april 2010

2. Om at undersøge effekter • Kvalitativ analyse • Fx EVA’s ”virkningsevaluering” af læsevejledning • Kvantitativ analyse

3. Ordforslagsprogrammer.Virker de for unge ordblinde? Kvalitativ analyse: Hvad har ordblinde brug for hjælp til? Og hvad kan programmerne hjælpe med? • Hvad skal der til for at enderne kan mødes? • Er der gode grunde til at vente en effekt? • Kan der være uønskede bivirkninger?

4. Ordforslagsprogrammer.Virker de for unge ordblinde? Hvad har ordblinde brug for hjælp til? • At repræsentere ords lydlige struktur. • At huske ordspecifikke stavemåder • At skrive de ord de vil, uden at skulle ”sno sig”

5. Ordforslagsprogrammer.Virker de for unge ordblinde? Hvad kan ordforslagsprogrammer hjælpe med? • Foreslå ord ud fra delvist skrevne ord • jokertegn i stedet for bogstaver • personlige indstillinger, fx fokus på a/ar-forvekslinger • Foreslå næste ord ud fra det allerede skrevne • Korrekturfasen: højtlæsefunktion

6. Ordforslagsprogrammer.Virker de for unge ordblinde? Hvad skal der til for at enderne mødes? Ikke noget: • Alle stave- og skriveproblemer afhjælpes? • Eller i hvert fald en vis umiddelbar effekt?

7. Ordforslagsprogrammer.Virker de for unge ordblinde? Hvad skal der til for at enderne mødes? En hel del: • Skrive i hvert fald ordbegyndelser nogenlunde rigtigt • Forudsætninger for at vælge mellem foreslåede ord • Fortrolighed med programfunktioner • Bruge jokertegn • Optimere personlige indstillinger • Tålmodighed • Bruge tid på at vælge mellem ordforslag • Bruge tid på at bruge højtlæsefunktion

8. Ordforslagsprogrammer.Virker de for unge ordblinde? Mulige bivirkninger • Anvendelsen er for tidkrævende? Man glemmer hvad det var man ville skrive. • Man vænner man sig af med at skrive selv? Til sidst kan man kun skrive med it-hjælp. • Man vælger helt forkerte ord? • Fx hængende > hentehår

9. Ordforslagsprogrammer.Virker de for unge ordblinde? Konklusion • Der er grundlag for en kvantitativ undersøgelse. • Der er brug for en kvantitativ undersøgelse.

10. Unge ordblinde skriver løs med it Hvilket udbytte har eleverne af programmet CD-Ord? • Umiddelbart udbytte ved skoleårets start? • Udbytte efter et 12-ugers undervisnings-forløb?

11. Unge ordblinde skriver løs med it Fokus: • Stavefærdighed • Skrivefærdighed • Faglig selvopfattelse (spørgeskema)

12. Tre slags sammenligninger • Resultater uden vs. med brug af CD-Ord 2. Resultater før vs. efter undervisningsforløbet 3. Resultater fra undervisningsforløbselever (eksperimentgruppen) vs. elever der fik sædvanlig undervisning (kontrolgruppen)

13. Eksperimentgruppen og kontrolgruppen • Deltagere fra 11 efterskoler: 6 var eksperimentgruppe, og 5 kontrolgruppe • Næste slide: Sammenligning af stavning uden CD-Ord ved projektstart. • Baseret på samtlige 521 deltagere ved projektstart • Indsætningsdiktat med 54 (53) opgaver. • Afviklet via internettet • Max. løsetid: en halv time.

14. Eksperimentgruppen og kontrolgruppen

15. Eksperimentgruppen og kontrolgruppen (efter afgrænsning)

16. Multiple-choice-prøver ved projektstart

20. Multiple-choice-prøver ved projektstart

21. Resultater Disposition 1. Faglig selvforståelse (spørgeskema) 2. Skrivefærdighed 3. Stavefærdighed

22. Hvordan jeg lærer? Faglig selvforståelse (max = 100)

23. Skriveprøverne • Hvordan kan man vurdere skrivefærdighed? • Problem med fri opgave ude fra billede: • Nogle skrev en historie • Nogle skrev et debatindlæg • Nogle skrev et digt • Vurderingskriterier? • Sammenlignelighed på tværs af betingelser?

24. Den valgte opgave: Beskriv forskellene

25. Den valgte opgave: Beskriv forskellene

27. Den valgte opgave: Beskriv forskellene • Skrivetid: Et kvarter • Afvikling via internettet • Alle skal formidle det samme • Behov for cirka samme svære ord • Parallelle opgaver til betingelsen med/uden CD-Ord.

28. Den valgte opgave: Beskriv forskellene

29. Den valgte opgave: Beskriv forskellene

30. Skriveprøverne Mål baseret på gennemlæsning • Vurdering af tekstens kvalitet på 7-skala • forståelighed • struktur • semantisk præcision • sproglig korrekthed • Antal forskelle beskrevet (af 12 mulige)

32. Eksempel på elev med fremgang: Iskiosk (uden CD-Ord) • Der er en by på det ene og det er der ikke på det ande. Der er et runt vin du på det ene og det er der ikke på det ande.Der er en dreng der spier en fafele is og det er der ikke på det ande (F1 a 78) • Vurdering 2 • Point 3

33. Eksempel på elev med fremgang: Zoo (med CD-Ord) • På det ene billede er der en gorilla og det er derikke i det andet.På det ene billede er der en mand der er skaldede og det er der er der ikke på det andet.På de ene billede er der en skildpadde og det er der ikke på det andet.På det ene billede er der et barn der sover og det er der ikke på det andet. (F1 b 78) • Vurdering 3 • Point 4

34. Elev der udtrykker sig godt – men ikke bruger ordforslagsprogrammet • fra hippie til sallepane på under et minutfra narger til en skude gald i de jogtse der er e lorte fulg hov der er joen skilpadevad er det der lamer så sluk for dn møjyngevor blev den isbeer af nu er der en stor fiskder er en abe og nuer der en kokdile nej der er en hyrpr aktier lille deng føst ligeflyve maskine og nu går går han på hodet (F2 b 441) • Vurdering 2 • Point 11

35. Resultater af skriveprøven • med vs. uden CD-Ord • før vs. efter undervisningsforløb • eksperimentgruppe vs. kontrolgruppe

36. Tekstkvalitet bedømt på en 7-skala Før Efter

37. Antal forskelle beskrevet (max: 24 point) Før Efter

38. Skriveprøverne ”Mekaniske” mål • Skrivetid • Tekstmængde (fx antal ord) • Andelen af ord der blev genkendt af en stavekontrol

39. Skrivetid (i sekunder) Før Efter

40. Antal ord i teksten Før Efter

41. Antal ord skrevet per skriveminut Før Efter

42. Pct. ord der blev genkendt af en stavekontrol Før Efter

43. Resultater af staveprøven • med vs. uden CD-Ord • før vs. efter undervisningsforløb • eksperimentgruppe vs. kontrolgruppe

50. Staveprøve. Antal rigtige Før Efter