الدكتور شكري برهومي أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية

1. الدكتور شكري برهومي أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية جامعة طيبة بالمدينة المنورة, المملكة العربية السعودية دكتوراه في التعلم الالكتروني والتصرف في المعلومات كلية علوم التربية بجامعة ماشراتا بإيطاليا Email: barhoumichokri@yahoo.fr http://chokribarhoumi.pbworks.com Skype: chokri.barhoumi التعلمالإلكتروني الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

2. المحتوى الانترنت و التعليم التعليم الإلكتروني دور نظم التعلم الالكتروني في معالجة إشكاليات التعليم طرق توظيف التعليم الإلكتروني في التدريس النماذج التعليمية في إطار مفهوم تكنولوجيا التعليم تطور مفهوم تكنولوجيا التعليم وأسسها النظرية دور تقنيات التعليم الالكتروني في حل مشكلات التعليم نظام إدارة التعليم الإلكتروني المنهجية العلمية في تصميم المقررات في أنظمة إدارة التعلم الإلكتروني تقنيات ويب 2 التعليمية الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

3. النماذج التعليمية في إطار مفهوم تكنولوجيا التعليم الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

4. النماذج التعليمية في إطارمفهوم تكنولوجيا التعليم المتعلم قرارات المحتوى والأسلوب المعلم الأهداف النمط الأول: التعليم التقليدي الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

5. النماذج التعليمية في إطارمفهوم تكنولوجيا التعليم المتعلم قرارات المحتوى والأسلوب المعلم والوسائل الأهداف النمط الثاني: المعلم والوسائل الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

6. المتعلم قرارات المحتوى والأسلوب الوسائل المعلم النماذج التعليمية في إطارمفهوم تكنولوجيا التعليم قرارات المحتوى والأسلوب الأهداف النمط الثالث: مسئولية التعليم المشتركة الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

7. النماذج التعليمية في إطارمفهوم تكنولوجيا التعليم المتعلم قرارات المحتوى والأسلوب الوسائل الأهداف النمط الرابع: التعليم بواسطة الوسائل الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

8. مفهوم الوسائل التعليمية( Instructional Media ) • مجموعة أجهزة وأدوات ومواد يستخدمها المعلم لتحسين عملية التعليم والتعلم بهدف توضيح المعاني وشرح الأفكار في نفوس التلاميذ. • وسائط تربوية يستعان بها لإحداث عملية التعلم. • كل ما يستعين به المعلم في تدريسه لجعل درسه أكثر إثارة وتشويقاً لطلابه، ولجعل الخبرة التربوية التي يمر بها هؤلاء الطلاب خبرة حية وهادفة ومباشرة في نفس الوقت. يجب التنبيه بشدة إلى أن الوسائل التعليمية ليست تكنولوجيا التعليم وهي من أكثر المفاهيم تداخلاً مع تكنولوجيا التعليم ويمكن تعريفها بأنها : الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

9. الأدوات والمواد التعليمية، والطرق المختلفة التي يستخدمها المعلم بخبرة ومهارة في المواقف التعليمية لنقل محتوى تعليمي، أو الوصول إليه بحيث تنقل المتعلم (الطالب) من واقع الخبرة المجردة إلى واقع الخبرة المحسوسة, وتساعده على تعلم فعال بجهد أقل، وبوقت قصير، وكلفة أرخص في جو مشوق ورغبة نحو تعلم أفضل. أية وسيلة بشرية كانت أو غير بشرية، تعمل علة نقل رسالة من مصدر التعلم إلى المتعلم، ويهم استخدامها بشكل وظيفي في تحقيق أهداف التعلم. مفهوم الوسائل التعليمية( Instructional Media) الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

10. تكنولوجيـــا التعلـيـم الوســـائل التعليمية ويمكن توضيح العلاقة بين الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم : بالشكل (1) الشكل (1) العلاقة بين تكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

11. التكنولوجيـــا : يقول توق نقلاً ( K. Galbrith): إن التكنولوجيا هي التطبيق المنظم المستمر للمعرفة العلمية. ويكمن فحواها في تنظيم المعرفة من أجل تطبيقها في مجالات خاصة كالزراعة، والصناعة والتربية والطب. ويمكن توضيح العلاقة بين الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم : بالشكل (1) وقد أصبحت التكنولوجيا في الدول المتقدمة نظاماً له كيانه ومقوماته وخصائصه، ويتميز بمجموعة من القيم تحكم تصرف الأفراد العاملين صمنه، وتحكم علاقاتهم مع مظاهر البيئة التي يعيشون فيها، تماماُ كالأنظمة الاجتماعية والتربوية والقانونية. وبهذا المعنى لا تقتصر التكنولوجيا على المظاهر الفيزيقية والآلية وإدخالها في شؤون الحياة، وإنما يتعدى ذلك إلى أمور وموضوعات وعلاقات اجتماعية مثل: التنظيمات والعمليات المتعلقة بأهداف وغايات إنسانية. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

12. ويمكن توضيح العلاقة بين الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم : بالشكل (1) وعليه فيمكن اقتراح تعريف للتكنولوجيا بأنها: علم تطبيق المعرفة على الأغراض العلمية، وقوامها مجموعة المعارف والطرائق العلمية المنظمة التي تستخدم لحل المشكلات العلمية بغض النظر عما إذا كان استخدامها يستدعي وجود آلات كبيرة معقدة، أو صغيرة بسيطة التركيب أو لا يستدعي وجود مثل هذه الآلات. وانطلاقاً من هذا التعريف فإن ما يهمنا هنا هو المشكلات التربوية التي يمكن أن تسهم التكنولوجيا في حلها. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

13. الأفكـــار والآراء أســــاليب العمل الإنســان الآلـــة الإدارة تكنولوجيا التعليم • يعرفها تشارلز هوبان على أنها : تنظيم متكامل يضم الإنسان والآلة والأفكار والآراء وأساليب العمل والإدارة بحيث تعمل داخل إطار واحد. • ويعرفها كلارك على أنها : عملية الاستفادة من المخترعات والصناعات الحديثة في مجال التعليم. هناك تعريفات عديدة لهذا المفهوم نورد أهمها كما يلي : الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

14. تكنولوجيا التعليم • ويعرفها ( Briggs ) على أنها تتألف من عناصر ثلاثة هي : • العمليات التعليمية. • الأدوات والأجهزة والبرمجيات المستخدمة في العملية التعليمية. • تفاعل العمليات مع الأجهزة والأدوات ( 1992, P89 ، Briggs ). • تعريف جميعة تقنيات التعليم والاتصال الأمريكية ( AECT ) : هي النظرية والتطبيق في تصميم العمليات والمصادر وتطويرها واستخدامها وتقديمها من أجل التعلم ( 1994 ). ومهما اختلفت التعريفات فإن أهم ما يميزها أنها برنامج للعمل والممارسة، اختيرت مكوناته ورتبت ترتيباً محدداً في ضوء منظومة معرفية سلوكية تتمتع بدرجة مقبولة من الصدق. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

15. تكنولوجيـــا التربية(Educational Technology) هذا المصطلح أعم وأشمل من تكنولوجيا التعليم ( Instructional Technology) لأن كل عملية تربوية تؤدي إلى تعليم وتعلم، ويمكن تعريف تكنولوجيا التربية بأنها: ( طريقة منهجية لتحديد وتحليل المشكلات المتعلقة بجميع نواحي التعلم الإنساني، وتصميم الحلول وتنفيذها لحل هذه المشكلات). من هنا نرى أن ميدان تكنولوجيا التربية هو النظام التربوي كاملاً.ويمكن توضيح العلاقة بين تكنولوجيا التعليم وتكنولوجيا التربية بالشكل رقم (2). الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

16. تكنولوجيا التربية تكنولوجيا التعليم تكنولوجيـــا التربية(Educational Technology) الشكل (2) علاقة تكنولوجيا التربية بتكنولوجيا التعليم الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

17. التكنولوجيا في التربيةوالتكنولوجيا في التعليم يشير مصطلح التكنولوجيا في التربية إلى جميع التطبيقات التكنولوجية في الحياة الإنسانية، سواءً أكانت تبث موضوعات تعليمية أو ثقافية أو ترفيهية. مثل : استخدام التلفاز في البيت والانترنت، والحواسيب في الشركات والمصانع ....إلــخ.أما التكنولوجيا في التعليم فتشير إلى التطبيقات التكنولوجية في ميدان التعلم والتعليم بشكل منهجي منظم مثل: استخدام الحاسوب في التعليم. تكنولوجيا المعلومات ( Information Technology ) يشير هذا المصطلح إلى تطبيق التكنولوجيا الإلكترونية مثل: الحواسيب والأقمار الصناعية للمساعدة في إنتاج المعلومات، وتخزينها، واسترجاعها وتوزيعها، وقد شهد القرن الحادي والعشرين ثورة في هذا الميدان لمسها المواطن العادي وبصورة مذهلة. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

18. تكنولوجيـــا المعلومات تكنولوجيــا التعليم أما علاقة تكنولوجيا المعلومات بتكنولوجيا التعليم فيمكن تحديدها من خلال ما يلي • مجال تكنولوجيا المعلومات أشمل وأعم مجال تكنولوجيا التعليم، فهو أقرب إلى علاقة تكنولوجيا التعليم بالوسائل التعليمية كما يتضح في الشكل (3). الشكل (3) العلاقة بين تكنولوجيا المعلومات وتكنولوجيا التعليم بشكل عام الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

19. تكنولوجيـــا التعلـيـم تكنولوجيـــا المعلومات أما علاقة تكنولوجيا المعلومات بتكنولوجيا التعليم فيمكن تحديدها من خلال ما يلي • عند تطبيق تكنولوجيا المعلومات في المواقف التعليمية فإنها تعتبر جزءاً من تكنولوجيا التعليم، لأن تكنولوجيا التعليم هنا تستخدم مواد أخرى غير تكنولوجيا المعلومات مثل الآراء، والأفكار، والعنصر البشري، كما تظهر في الشكل (4). الشكل (4) علاقة التكنولوجيا التعليم بتكنولوجيا المعلومات في المواقف التعليمية الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

20. دور تكنولوجيا التعليم في مواجهة المشكلات التربوية المعاصرة قبل أن ندخل إلى إسهامات تكنولوجيا التعليم في مواجهة المشكلات التربوية المعاصرة لابد من إلقاء نظرة على هذه المشكلات التي نجمت بالأساس عن سلسلة تغيرات طالت جميع نواحي الحياة. وسنعرض بعض المتغيرات وإسهام التكنولوجيا التربوية في حلها ومن هذه المشكلات ما يلي : الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

21. انظر الشكل (5). الأميــــــــــــــــة الانفجــار السكـــاني الانفجــار المعرفــي التطوير التكنولوجــي المشكلات التربوية المعاصرة تغيير دور المدرس انخفاض الكفاءة التربوية نقص أعضـاء هيئة التدريس الشكل (5) بعض المشكلات التربوية المعاصرة الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

22. تطور مفهوم تكنولوجيا التعليم وأسسها النظرية الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

23. حركة التعليم البصريVisual Instruction يشير فن إلى أن بداية التعليم البصري كانت في العشرينات من القرن العشرين هذا النوع من التعليم قائم على حاسة البصر (استخدام المواد البصرية) أكدت هذه الحركة على أهمية جعل الوسائل البصرية عنصرا من عناصر المنهج تم استخدام الوسائل كمعينات تدريس الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

24. حركة التعليم السمعي البصريAudio-Visual Instruction مفهوم الاتصال Communication Concept شهدت هذه المرحلة تطورا كبيرا في مفاهيم الاتصال وتم إدخالها في التعليم، مما كان له أكبر الأثر في إيضاح الأسس النظرية لتكنولوجيا التعليم (وسائل الاتصال التعليمية). والاتصال هو العملية أو الطريقة التي يتم عن طريقها انتقال المعرفة من شخص لآخر حتى تصبح عامة ومتوافرة وتؤدي إلى التفاهم بين هذين الشخصين وتتكون عملية الاتصال من (مرسل ورسالة ومستقبل ووسيلة نقل. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

25. بداية ظهور مفهوم النظم System Concept لا يقتصر مفهوم تكنولوجيا التعليم على الأدوات والآلات والأجهزة فقط بل يشمل العمليات أيضا. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

26. حركة العلوم السلوكيةBehavioral Sciences التطبيقات العملية لنظرية سكينر للتعزيز الفوري في التعليم المبرمج في بداية الستينات، أدت على نمو الإطار النظري للمفهوم فيما يلي: التحول من التركيز على المثير (الرسالة) إلى التركيز على سلوك المتعلم. التحول من استخدام الآلة في اثناء التدريس إلى استخدامها في تعزيز السلوك المرغوب فيه للمتعلم. تقويم المتعلم بناءا على ما يحققه من أهداف سلوكية. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

27. تصميم التعليمInstructional Design مع استخدام الأجهزة التعليمية، ظهرت الحاجة إلى إنتاج برامج تعليمية (المواد التعليمية) لاستخدامها في مع الأجهزة. مع تطور مبادئ التعليم المبرمج سميت عملية إعداد البرامج والمواد التعليمية باسم التصميم التعليمي السلوك المدخلي للمتعلم خصائص المتعلمين الأهداف التعليمية وتحليل المحتوى ...الخ الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

28. مدخل النظمSystem Approach تعريف تكنولوجيا التعليم على أنها أسلوب نظم في تصميم النظام التعليمي وتنفيذه وتقويمه وتطويره بغرض تحسينه. النظرة إلى مدخل النظم من مفهوم العملية بدلا من المنتجات التأكيد على أن تكنولوجيا التعليم عبارة عن عملية وليست أدوات ووسائل فالنظام هو مجموعة من العناصر المتداخلة والمتفاعلة التي تعمل معا لتحقيق هدف معين.ونظرت مفاهيم النظم المبكرة لتكنولوجيا التعليم إلى الأنظمة كمنتجات متكاملة ومرتبة ومتداخلة بصورة تسمح لها تقديم تعليم متكامل, فهناك عدة مستويات للنظم. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

29. التطوير التعليمي : Instructional Development ظهر مفهوم التطوير التعليمي ليؤكد على أهمية مفهوم مدخل النظم فيما يتعلق بعمليات تصميم عملية التعليم وتنفيذها وتقويمها وتطويرها. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

30. الأصول والأسس النظرية لعلم تكنولوجيا التعليم الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

31. الانترنت و التعليم الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

32. شبكة الانترنتInternet • الانترنت Internetهي شبكة حاسبات عملاقة Wide Area Network –WANتتكون من مجموعة من الشبكات والحاسبات التي تضم كل منها كميات هائلة من المعلومات. • ويطلق على الانترنت اسم شبكة الشبكات كما يطلق عليها أيضاً طريق المعلومات السريع. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة 32

33. مجتمع الانترنت Internet Community • يتكون مجتمع الانترنت من مجموعة من الفئات المشتركة وهي الأفراد، المنظمات، شركات الحاسبات، المؤسسات، الحكومات وكل من له علاقة بالانترنت بأسلوب أو بآخر. • بعض فئات مجتمع الانترنت: • المستخدمين Users • مزودي خدمة الاتصال بالانترنت Internet Service Providers – ISP • مزودي المعلومات للانترنت Internet Content Providers • مزودي البرمجيات من خلال الوب Application Service Providers • شركات أجهزة وبرمجيات الحاسوب Hardware and Software Companies الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة 33

34. عنوان الموقع في الانترنتURL • كل صفحة في الانترنت لها عنوان فريد يسمىUniform Resource Locator-URL لتحديد مكانها في الانترنت. • يكتب هذا العنوان Address في نافذة برنامج المتصفح العلوية ويبدأ بـhttp://www. • مثال: URL اوعنوان لموقع بجامعة الملك سعود في الانترنت http://www.ksu.edu.sa/deanships.aspx يخبر المتصفح ان هذه الصفحه صفحة ويب اسم الصفحه اسم الكومبيوتر التي توجد عليه الصفحه الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة 34

35. استخدامات الانترنت يوفر استخدام الانترنت مجموعه من الخدمات منها: البحث في الوب Search The Web  البريد الالكتروني Electronic Mail (E-Mail) المحادثة عبر الإنترنت Chatting الرسائل الفورية Instant Messaging المؤتمرات المرئية Video Conferences الاتصال الهاتفيInternet Telephony الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

36. استخدامات الانترنت 1. البحث في الوب Search The Web يستخدم الوب بصورة كبيرة في المجالات التالية: البحث عن معلومات Search for Information نقل الملفات الأخبار News الألعاب والتسلية Online Games الكتب الإلكترونية e-books البوابات الإلكترونية Portal التعليم من خلال الوب Online Education استخدامات أخرى. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة 36

37. استخدامات الانترنت • البحث في الوب Search The Web • البحث عن معلومات Search for Information • هناك الكثير من مواقع البحث Search Site التي تحتوي على عناوين مبوبة Directories تسهل الوصول إلى المعلومات المختلفة كالسياحة، التعليم، التسوق، الاقتصاد، السياسة، الرياضة، الألعاب وغيرها. • ومن هذه المواقعwww.yahoo.com، www.msn.com، www.google.com، www.ajeeb.com، www.arabia.com. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

38. استخدامات الانترنت • البحث في الوب Search The Web • البحث عن معلومات Search for Information • باستخدام علامة زائد (+) بين كلمتين يظهر محرك البحث النتائج التي تشمل الكلمتين معا. • باستخدام علامة ناقص (-) بين كلمتين يظهر محرك البحث النتائج التي تتظهر فيها الكلمه الأولى و لا تظهر فيها الكلمة الثانيه. • بوضع الكلمات داخل علامات الاقتباس ("") يظهر مجرك البحث النتائج التي تحتوي على الجمله الموجوده دخل علامات الاقتباس. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة 38

39. استخدامات الانترنت • البحث في الوب Search The Web • نقل الملفات • تسمح هذه الخدمة بنقل الملفات من حاسوب إلى آخر عبر الشبكة. • يطلق على عملية تنزيل الملفات من الانترنت إلى الحاسوب مصطلحDownloadوعلى عملية تحميل الملفات من الحاسوب إلى الانترنت مصطلح Upload، ويستخدم في ذلك برتوكول نقل الملفاتFile Transfer Protocol-FTP. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة 39

40. استخدامات الانترنت • البحث في الوبSearch The Web • الأخبار News • أصبح الوب مخزناً كبيراً للوسائط المتعددة بأشكالها المختلفة، فهناك مواقع متعددة في الوب تبث الأخبار بصورة فورية بشكل نصوص وصور، أصوات وفيديو. • من هذه المواقعwww.cnn.com وwww.bbc.comو www.sawa.com والعديد من الصحف. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

41. استخدامات الانترنت • البحث في الوب Search The Web • الألعاب والتسلية Online Games • يوجد على الانترنت الكثير من مواقع الألعاب والتسلية خاصة مواقع الأطفال تحتوي على ألعاب تسمح للمتصفحين باللعب بشكل فردي أو مع آخرين متصلين بالشبكة في نفس الوقت أو مع الحاسوب نفسه، وبعض هذه الألعاب مجانية و البعض الآخر تشترط اشتراكات نقدية للاعبين. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة 41

42. استخدامات الانترنت • البحث في الوب Search The Web • الكتب الإلكترونية e-books • هناك كتب كثيرة ومتنوعة موجودة على صفحات الوب بشكل إلكتروني تعرف باسم Online Book أوe-books، وبإمكان المستخدم قراءة هذه الكتب أو إنزالها على الحاسوب وقراءتها لاحقاً. • عادة ما تأخذ الكتب الالكترونية هيئة HTML أي يمكن تصفحها من خلال المتصفح Web Browser أو يتم قراءتها من خلال برنامج اكروبات Acrobat Reader. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

43. استخدامات الانترنت • البحث في الوب Search The Web • البوابات الإلكترونية Portal • هي عبارة عن مواقع غنية بالأدوات المفيدة والمتنوعة للمتصفحين حيث تحتوي على محركات بحث، عناوين مبوبة، أخبار، بريد إلكتروني، أسهم وعملات، طقس، رياضة، العديد من المعلومات المفيدة. • تسمح هذه البوابات عادة للمستخدمين بتصميم صفحات الوب و اختيار المعلومات المهمة والضرورية للظهور في الموقع في كل زيارة لــه ومن أشهر هذه البواباتwww.yahoo.comو www.msn.com. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة 43

44. استخدامات الانترنت • البحث في الوبSearch The Web • التعليم من خلال الوب Online Education • تعتمد العديد من المؤسسات التعليمية على الوب لمساعدة المتعلمين والمتدربين. • يتم ذلك من خلال وجود نماذج إلكترونية من المقررات الدراسية Distance Learning أو الدورات التدريبية على الوب Web-based Training. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

45. استخدامات الانترنت • البحث في الوبSearch The Web • استخدامات أخرى • يستخدم الوب في العديد من المجالات الأخرى مثل الشراء والبيع والإعلانات والسياحة والطب والخدمات الاستشارية وأسواق الأوراق المالية وغيرها الكثير.. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

46. استخدامات الانترنت • . البريد الالكتروني Electronic Mail (E-Mail) • هو أحد خدمات الانترنت ويستخدم لتبادل الرسائل بين مستخدمي الشبكة ويمكن إرفاق ملفات مع الرسائل تحتوي على وثائق وأصوات وصور. • يجب أن يكون للمرسل والمستقبل عنوان بريد إلكتروني e-mail address. • يعتبر البريد الالكتروني من أهم وسائل الاتصالات الحديثة. • عنوان البريد الالكتروني: • توفر بعض مواقع الانترنت مثل ياهوyahoo.comوهوتميل hotmail.comخدمة الاشتراك المجاني في البريد الإلكتروني ولكل مشترك في هذا الموقع عنوان بريدي إلكتروني E-Mail فريد مثل barhoumichokri@yahoo.fradel@hotmail.comc يتكون العنوان من جزئين يفصلهما الرمز @ (في). الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

47. استخدامات الانترنت • .البريد الالكتروني Electronic Mail (E-Mail) • فوائد البريد الالكتروني: 1. سرعة الاتصال. 2. يمكن إرسال رسالة واحدة إلى عدة جهات في وقت واحد. 3. يمكن تخزين الرسائل واسترجاعها في وقت لاحق. 4. يمكن طباعة الرسائل. 5. يمكن إعادة إرسال نفس الرسالة إلى جهة أو عدة جهات أخرى. 6. يمكن إرفاق كثير من أنواع الملفات مع رسالة البريد الإلكتروني. 7. تقليل رسوم البريد العادي. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

48. استخدامات الانترنت • . المحادثة عبر الإنترنت Chatting • تلعب المحادثات عبر الإنترنت دوراً كبيراً في تبادل الحوار بين المستخدمين حيث تتنوع البرمجيات المتاحة في هذا المجال. • كما أن هناك ما يسمى بغرف المحادثة Chat Rooms، وتسمح هذه الخدمة لمجموعة من الأشخاص بتبادل الحوار والدردشة بالكتابة والصوت والصورة في نفس الوقت وبشكل فوري. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة

49. استخدامات الانترنت • . الرسائل الفورية Instant Messaging • الرسائل الفورية تشبه إلى حد كبير غرف المحادثة Chat Rooms إلا أنها تتميز بالخصوصية؛أي أن يختار المتحدث شخصاً أو مجموعة من الأشخاص للتحدث معهم بشكل فردي أو جماعي وتبادل الملفات والصور. • توجد برامج متنوعة لهذا النوع من المحادثات مثل MSN Messenger وYahoo Messenger. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة 49

50. استخدامات الانترنت • 5. المؤتمرات المرئية Video Conferences • المؤتمرات المرئية تعني استخدام الحاسوب، كاميرات الفيديو، الميكروفون لعمل لقاءات بين مجموعة من الأفراد وجهاً لوجه رغم تواجدهم بأماكن متباعدة وذلك من خلال الإنترنت. • المؤتمرات المرئية قد تكون بسيطة وذلك عندما يستخدم المتحدثون أحد برامج الرسائل الفورية NetMeeting بحيث تتوافر لديهم كاميرا الوب وميكروفون. كما يمكن أن تكون هذه المؤتمرات أكثر تطوراً فتزود بكاميرات وأجهزة سمعية وشاشة كبيرة في كل جهة. الدكتور شكري برهومي, أستاذ مساعد بقسم تقنيات التعليم بكلية التربية, جامعة طيبة بالمدينة المنورة 50