Individualisation & FOAD

Individualisation & FOAD JOUR 2 Formation-action 3 jours présentiel + suivi en formation à distance

Agenda 9h30-12h30 matin 14h00 -17h00après-midi

Dispositif FOAD : quelle pédagogie?

Question • En quoi la FOAD et le numérique peuvent-ils développer l’individualisation dans un parcours de formation?

Le dispositif FOAD Description:Un dispositif deformation à distance désigne « un ensemble d'acteurs (apprenants, tuteurs, responsables de formation) et d'outils techniques (ressources pédagogiques, outils d'échanges, plates-formes) organisés dans l'espace et dans le temps, en fonction d'un but d'apprentissage »* Illustration: Abbassi Mustapha (2005). Formation à distance : dispositif et gestion– TVI Maroc, Rabat

La chaîne de valeurs de l'industrie e-learning Industrie Canada - Présentation BigKnowledge - 5 novembre 2002

Nouvelle ère: le connectivisme Exemple : les MOOC • Prise en compte de l’environnement numérique des apprenants : • Reconnaissance des réseaux • Renforcer l’ »apprendre à apprendre » • Repérer et analyser les sources d’apprentissage (2005) Théorie d'apprentissage à l'ère numérique Illustrations: http://www.francoisguite.com/2007/10/constructivisme-socioconstructivisme-et-connectivisme/ George Siemens Stephen Downes

Réaliser un questionnaire en ligne Rechercher sur Internet Scénariser une ressource Mettre du contenu sur un site en ligne Utiliser le code embarqué Outils pour projets

10 réponses • (3 projets) Recherche de ressources interactives, Scénarisation d'un module de cours existant, Analyse de ressources /sites existants, Benchmarking de dispositifs FOAD existants (Joelle) Restructuration d’un WIKI comme supports de cours (Allison) Réalisation d’un questionnaire en ligne pour un public d’élèves aide-soignants(Chantal) Questionnaire en ligne (Aude) • Recherche de plateformes LMS (Carmen) - Accompagner un expert contenu à la conception d’un module de formation en ligne (Olivier) - Organiser une formation individualisée en anglais (Blended Learning) (Penny) - Mise à disposition d’un « Module » de langues en ligne (Anna) - Scénarisation d'un module de cours existant (Jean Jacques) Rédaction d'un questionnaire, sondage et mise en ligne, rédaction d'un support de communication FOAD (Newsletter, ...), Analyse comparative de ressources /sites existants (Jean-Pierre)

Création de questionnaires Services en ligne Jotform(en français)http://french.jotform.com/ -> nouvelle fonctionnalité : passerelle avec Google Docs Typeformhttp://www.typeform.com/ exemple • Google docs • Créer un « Formulaire » • Nb illimité de participants • Très simple à utiliser • Zoho Challenge • Gratuit jusqu’à 100 tests/mois • Insertion d’images • Plus complet

Rechercher sur Internet • GOOGLE TRENDS http://www.google.com/trends/ • Google adwordsNombre de recherches d’un mot-clé : avec https://adwords.google.com/um/homepage • Méthodologie Accès au diaporama

Principes pédagogiquespour une formation elearning efficace • Communication et coopération entre stagiaire et formateur • L’apprenant est acteur • Le tuteur est réactif • Ne pas sous-estimer l’effort à fournir • Reconnaître les talents et les différentes manières d’apprendre • Proposer un but D’après Thierry Karsenti (Université de Montréal, chercheur TIC)

Scénariser la formation Scénariser la ressource Cours Séquences Activités pédagogiques Evaluation Documents annexes Liens Fiches mémo Glossaire Webographie Fichiers • Identifier des pré-requis • Articuler la progression accès aux modules • Calendrier périodes distantes /présentielles • Organiser le tutorat et les échanges • Programmer le travail collaboratif

Les propriétés de la ressource • Obtenir l’attention de l’apprenant dès la présentation • 2. Décrire le ou les objectifs de la leçon et les relier à des savoir-faire • 3. Stimuler le rappel de connaissances antérieures avec des quizz par exemple • 4. Présenter le contenu d’une manière variée et rythmée • 5. Donner un guide à l’apprenant pour l’apprentissage • 6. Amener vers la pratique des connaissances acquises • 7. Avoir des exercices de feed-back informatif et des corrigés • 8. Mesurer de la performance (tests) • 9. Orienter vers la résolution de problèmes similaires, faire résumer D’après le guide de http://tecfa.unige.ch/

Exemple de structuration de module DAEU en ligne : http://www.campus-pegasus.org/elisa/demo/d_demo/pegasus/modules/francaisDAEUB1/lecon4-I/presentation/presentation.php Parcours Forum Module 1 • Nom du cours • Présentation • objectifs • pré-requis • Description • Organisation des activités • Conseils Glossaire FAQ Fiches Mémo Espace collaboratif Docs associés Exercices Bloc notes Quiz d’auto-évaluation Contact avec le formateur Module 2 Module 3

http://meristeme56.syfadis.com/login.asp?SiteID=6&Langue=FR Zoom Learning Management System (LMS) • Démo plateforme Syfadis/ Chambre d’agriculture

site Web pédagogique • Création d’un site Web pédagogique avec les outils du Web 2.0 • Google sites, wiki, blogs • Diaporama : http://www.slideshare.net/skoden/websites20

Outils auteurs Ces logiciels auteurs permettent la création de modules elearning Commercial Open Source / gratuits

Rapidlearning Générateurs de contenus web qui permettent de transformer un fichier type « powerpoint » en ressource flash Commercial Open Source Gratuit Plateforme Dokeos Adobe presenter Exemple Web 2.0 (en ligne - gratuit) https://docs.google.com/viewer

Générateurs d’activités interactives • Dynamiser le cours • Varier les exercices • Faire appel aux différences de modes d’apprentissage • Augmenter le degré d’interactivité • Fidéliser l’apprenant . https://learningapps.org/ http://fr.educaplay.com/

Autres outils • Quizz • Plateformes hébergement cours + quiz : http://www.education-et-numerique.org/ http://www.easyclass.com/ Exemple : http://www.education-et-numerique.fr/0.3/activity/embed.html?id=528b97f33361eb5d95777009

Outils du Web 2.0 Toutes les cartes outils 2.0 : http://e-learningbretagne.blogspirit.com/

Travail en groupes Contact: idremeau@wanadoo.fr Site : http://skoden.region-bretagne.fr/

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